家校携手 共铸“心桥”
随着科学技术的进步，人们生活节奏的加快，人际交往的日益频繁，家庭结构的变迁等社会因素使我们的孩子承受了太多的压力，平添了太多的烦恼。我们青少年的心理压力越来越大，但是这个现象并没有被我们的家长朋友们所重视，因此我校举行了全校家长座谈会。下午2点30分，我们的家长会准时开始了。本次会议共分两个大议程。
第一个议程是：学校聘请了儿童心理学马静博士进行全校讲话，通过全校电脑直播，我们的马博士就家长了解儿童青少年心理卫生知识的意义、与子女相处的原则、什么是良好的教养方式、父母教子之道、儿童心理障碍分类、儿童多动症、如何管理情绪障碍儿童等方面向我们雨小家长阐释了如何教育好自己的孩子。相信我们的家长朋友们一定收获不少。
第二个议程，学校教导针对六年级的升学事宜在多媒体教室，进行了单独的指导。
其他各班分班进行有针对性的家长座谈会，由我们的班主任主持，相信这一个难得的家长老师沟通平台，一定为我们的孩子构建了一座
党，这个字响亮而庄重
作为一名年轻党员，我没有“金戈铁马，气吞万里如虎”的气魄；没有“我以我血溅轩辕”的飒姿，但是我却用一颗真诚而没有任何杂质的心来迎接我敬爱的党,用我最大的决心来诠释怎样才是一名真正的好党员。
思想上，是党带领我们勇往直前，历尽风险夺取胜利。
在一系列的优秀党员身上，我努力汲取营养，充实自己，不断成长，我学习了徐特立“救亡曾断指，入党在危时”的崇高；学习孔繁森“青山处处埋忠骨，一腔热血撒高原”的豪迈。我的思想与党一起进步，让党领着我从灵魂开始升华。是党给我指引方向，坚定我的信念，让我有勇气面对十几年学习路途中出现的一切困难。我勇夺中考旗帜，搏击高考激浪。
是您经历的风风雨雨，铸就了坚定的信念，是您经历的坎坎坷坷，还使得步伐迈得更加坚强。
行动上，我一直都是以党做自己的向导和榜样。
从小就听说很多的红色革命故事，那些革命先烈的英雄事迹一直是我学习和效仿的楷模和榜样，也许那些红色年代离我们比较久远，但是那些灵魂却是时刻进驻
六一要来了 六一要来啦 六一来哟
学校要举行童心向党红歌赛
我们班孩子精心得准备着，其实我更加希望学校能更大型地举办这个活动，家长和我从这个周末就开始忙活了。大家都很紧张，比上台的孩子更加紧张。在这里预祝孩子们的比赛圆满成功!
唱响识字教学之歌
小学语文的识字教学是基础教育的基础。《课标》规定，第一学段（1一2年级）对识字量的要求是1600一1800个，占小学阶段总识字量的50%，和以往的教材比，增加了识字量。同时，新课程标准还要求儿童“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。面对繁重的识字任务，怎样才能让学生既减轻负担又能轻松快乐识字，产生主动识字的愿望呢？为了达到这个目的，我对一年级识字教学采用“巧妙引导自主识字”的方法，取得了较好的效果。现阐述如下：
一、课前预习“我会读”
预习是专为学习新知识做准备的。为提高小学一年级的识字效率，在上课前，我引导学生预习生字。首先，布置学生在家长的帮助下，初读课文。一年级课文内容简单，学生容易掌握，很快就能熟练地阅读课文。但是，对于一年级学生来说，能熟练地阅读课文，并不等于就能认识课文
识字量大，又不能让孩子通过书写来记忆，该怎么办？
（1）第一次指导学生认字时，要用多种方法帮助学生建立音形义的联系。
要给学生以强刺激，使学生对字的第一印象强烈、深刻。如，利用声音、图像、动作、情境等加强汉字与事物的联系，以加深对所认生字的第一印象。
（2）当堂采取多种方法复现，及时巩固要求认识的字。
最好的办法是复现，最有效的办法是在语言环境中多次见面。根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂和认字之后两三天内进行复习、巩固尤为重要。
（3）突出重点，不平均用力。
一是先做调查，在学生已有认知基础上开展识字教学活动。从本班学生的实际出发，重点突破本班学生难学的生字。如，二年级学生已经有了一定的识字量，读课文时，“画出本课的生字”改为要求学生“画出自己不认识的字”，让所有的孩子都有更多的机会关注自己的未知领域。
今天听了袁主任的讲座 获益匪浅
深刻懂得了 什么叫：要做人民的先生 先做人民的学生 这个道理
新课标要求人文化管理 要求要做智慧的教育者
智慧！智慧
播放音乐，激发兴趣，陶冶学生情操。
美妙动听的音乐，没有人不愿意欣赏。因为它既可以愉悦生活，又能陶冶性情，给学生带来听觉的享受。德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。音乐具有感化人、塑造人、拯救人的作用。所以在语文教学中我大胆地使用各种音乐元素来激发学生的兴趣。
（一）音乐导课。传统的导课主要是通过教师的语言描述，营造一个特定的情境，目的在于让学生融进到这个氛围中。不管描述着的语言有多么的精彩，但都是抽象的、苍白的，而音乐的优势就在于它形象而生动。比如，在上《孔雀东南飞》一课前，我播放了一曲《梁祝》，学生都知道梁山伯与祝英台的故事，加上这样的音乐，在这样的音乐意境中，让孩子们去理解刘兰芝与焦仲卿的更容易了。
（二）音乐范读。名家名篇诵读在课堂中的运用，让学生边看边听，在那优美的音乐中、在那富有磁性的声音中，孩子们的情弦完全被拨动，对课文真切的美感体验油然而生。在讲《将进酒》一课时，我就采用了真样的方法，那铿锵有力的声音让学生完全折服、沉醉。 更激起学生们诵读《将进酒
利用网络资源，开放教材和教学过程，促使课堂动态生成
用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不可侵犯的。新课程要求教师不是教教材，而是用教材教。老师和学生可以根据教与学中的实际情况，对教材进行补充、延伸、拓宽、重组，或添或删，灵活使用教材，使教材更具开放性。
正如布鲁姆所说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围，没有预料不及的成果，教学也就不成为一种艺术了。”
如：学习《套中人》一课时，在课文原有角色的基础上，增添新角色，让学生扮演或担任。由学生参与课文中发生的事件，引导学生从新的角度，自主地感受理解。例如，让学生担任让别里科夫会诊医生，并填写如下一张病历表。
姓名 性别 年龄 职业 婚姻状况 ；症状 ；病因 ；病源 ；病害、死因。
一名学生演排，另一同学旁白，完成表格如下：
姓名 别里科夫 性别 男 年龄
40多岁 职业 古汉语教师
1、过分迷信信息技术，夸大其效果
部分老师在使用多媒体教学中，对信息技术依赖心理过强，把传统优秀的教学方法给抛弃了，我们选择电教媒体的基本要求是切合教学需要，使所选媒体与教学目标、教学内容、教学策略，学生的认知规律相统一，形式要服务于内容，手段要服务于效果。使用的过程中，可以充分与传统优秀教学方法有机相结合，并适当的使用视频展台，对“拿来”的课件媒体要进行合理的选择方可使用，即要顾及学生的现有认知水平，这样才能更好的使机器为我们服务，而不是我们服务于机器。
2、教师信息素养跟不上硬件设备建设的速度，力度缓慢
我们知道现在是信息爆炸时代，也许今天学到的知识，明天可能就过时了，学校现有的任务繁多，导致很多教师对学习现代信息技术不够热心，认为只要把学生成绩搞好了就是好的教学方法，这些片面的想法必然使我们的教育跟不上时代的步伐，结果当然也使得效果并不什么好。所以提高教师信息素养是有必要的，从而培养师生利用信息技术对课程进行学习、研究与探讨的能力，促进师生信息意识情感、信息伦理道德修养、信息科技常识和信息技术能力的提高。
孔子说过：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时间老人从来不愿意放慢他前进的步伐。本人从1998年开始走上工作岗位便一直从事语文教学工作，到现在已经整整十年了。十年中，亲眼目睹了教育现状的一步一步的变化，感慨颇多。十年前的课堂与现在的课堂相比较，最明显的变化是随着信息技术日新月异的发展，电教媒体正逐步走入课堂，弥补了传统教学的诸多不足之处，显示出它得天独厚的优势，通过一年来在语文教学中尝试运用电教媒体的感受，下面浅谈个人的几点认识：
一、借助音频朗读材料，强化了学生的语音听说训练。
语音这东西，一旦离开了发声体，稍纵即逝，无踪可觅，只有通过感性示范，才能给学生以明晰的印象。教师由于自己的口语素质以及对课文朗读的理解和把握程度，难免会出现一些偏差。而课文朗读音频素材是朗读等语言专业工作者经过认真揣摩、反复推敲后制作而成的优秀语言作品，它用准确、响亮、清晰的有声语言转换了书本上的文字语言，恰到好处地再现了文章的语言、节奏、格调以及作品所蕴含的情感，旨意，且具有可重复操作性，从而起到良好的示范作用，使学生学有
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