《Java程序设计》课后习题参考答案
《Visual FoxPro及其应用系统开发》(简明版)清华大学出版
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仿真软件的使用大大缩短了电路设计的周期，而在大部分软件所提供的元件库中，仿真元件都是以其SPICE模型的参数作为基础的。因此，电路设计者在选择元器件进行电路设计仿真时往往面临诸如对元件的SPICE模型参数物理意义不了解及难于将公司提供的该芯片的数据资料中的物理量与其SPICE模型参数相对应等一系列问题。对此，文中给予了相应的解释和说明。
一．二极管的SPICE模型参数
二极管分为静态模型参数和动态模型参数两种。其中作为已知参数，可以直接由工艺过程或器件材料决定的有禁带宽度EG，饱和电流温度指数XTI，闪烁噪声系数KF和闪烁噪声系数AF。静态模型是通过I~V曲线来反映的，参数主要有反向饱和电流IS，反向击穿电压BV，发射系数N，反向击穿电流IBV，梯度系数M，内建电势VJ和串联电阻RS。动态模型是通过C~V曲线体现的，参数主要有零偏结电容CJ0，渡越时间 TT。元件测量温度TNOM，XTI，EG则反映了饱和电流随温度变化的特性。根据不同种类二极管的应用，应对这些SPICE参数值进行有针对性的选取。
1.1 反映二极管静态特性的SPICE参数
1.1.1 （反向）饱和电流IS 单位(A)
考虑理想情况下变容二极管的I~V特性,关系如下[1]：
orcad的元件库列表
1'
AMPLIFIER.OLB共182个零件，存放模拟放大器IC，如CA3280，TL027C，EL4093等。
2' ARITHMETIC.OLB共182个零件，存放逻辑运算IC，如TC4032B，74LS85等。
3' ATOD.OLB共618个零件，存放A/D转换IC，如ADC0804，TC7109等。
4' BUS
DRIVERTRANSCEIVER.OLB共632个零件，存放汇流排驱动IC，如74LS244，74LS373等数字IC。
5' CAPSYM.OLB共35个零件，存放电源，地，输入输出口，标题栏等。
6' CONNECTOR.OLB共816个零件，存放连接器，如4 HEADER，CON AT62，RCA JACK等。
7' COUNTER.OLB共182个零件，存放计数器IC，如74LS90，CD4040B。
8' DISCRETE.OLB共872个零件，存放分立式元件，如电阻，电容，电感，开关，变压器等常用零件。
9' DRAM.OLB共623个零件，存放动态存储器，如TMS44C256，MN41100-10等。
10' ELECTRO MECHANICAL.OLB共6个零件，存放马达，断路器等电机类元件。
11' FIFO.OLB共177个零件，存放先进先出资料暂存器，如40105，SN74LS232。
12' FILTRE.OLB共80个零件，存放滤波器类元件，如MAX270，L
《夜袭》取材于真实的历史事件，即著名的“夜袭阳明堡”。抗日战争全面爆发后，陈锡联任八路军第129师385旅769团团长。1937年10月他率部夜袭阳明堡日军机场，一举击毁日军飞机24架，取得129师抗日的首战胜利，沉重打击了日军的嚣张气焰，受到八路军总部嘉奖。而电影以刻画陈锡联这一英雄人物为主，向观众展现了这一抗战史上激情壮烈的一幕。
影片从敌机的轰炸中开始，到我军炸毁小鬼子机场上所有的飞机结束，整个影片自始至终穿插着猛烈的战争场面。没有一句口号，有的只是热血男儿与小鬼子干仗的壮烈与激情。在电影中各种爆炸等特技场面都做得非常的精彩，而电影配乐也基本上能恰到好处的衬托气氛。尤其是在最后的激战中，画面上各种爆炸、枪战、格斗、甚至还有武术等，一系列精美的视听震撼，而在画面中央则是热血男儿同日寇英勇作战的震撼和带给我的心灵撼动。以至于在最后我们的许多战士，如赵大力等同敌人的飞机同归于尽的时候，我自己的心里都有一种壮烈的感觉。一群热血男儿，一上去，就炸了小鬼子机场上的所有飞机。如此神勇，如此强悍，这才是中华民族永不甘被欺辱的精神！我们的男人很生猛、很阳刚。
这部电影从多个方面体现了我党的先进性，以下
电影呈现的便是1977年高考改革的日子里，那些普通人，为了改变命运所做出的挣扎。影片围绕着黑龙江农场插队的知青展开，他们响应上山下乡的号召，在那里的8年，他们看不到任何未来的方向，突然宣布恢复高考的消息让他们看到了希望。而这伟大的举措出自于邓小平之手，对当时的所有渴望继续深造的人来说，历尽磨难的他们犹如盲人重见了光明。他们感谢邓小平同志，感谢国家，感谢党。毛泽东曾规定要想上大学必须经过一级一级组织审查当事人的政治成分和出身，邓小平同志打破这一带有阶级性的条文，以择优录取的先进方式为党为国家选拔人才。
在影片中，有句话是这样说的“一个人可以无力，但不可以无知。恢复高考比高考本身更有意义”。你是否参加高考并不重要，能否录取并不重要，重要的是对知识的尊重。这句话，值得我们永远铭记。因为失去了对知识的崇敬
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第二步: |
