一点思考

      人类社会的发展史就是解放生产力、发展生产力的历史过程。积极的政府能促进社会生产力的发展，消极的政府会阻碍社会生产力的发展。教育的社会功能即是培养现在、未来社会所需要的人，为发展生产力提供智力支持，以便更好、更快地发展生产力。

    我们生活在科学技术日新月异，民主进程加快，文明程度较高，人类前所未有的极速发展期。这对具有巨大潜能和能动作用的人提出了更高的要求。除要求我们及后人比前人继承更多地文明成果之外，还应具有较强的创新精神和实践能力以及扎实的科学素养。对学校教育特别是基础教育提

中考实验专练回顾与反思

与往年一样，今年要进行中招实验考试，我校考试时间定在4月24日和4月25日两天进行。由于4月20日要参加市里统一举行的第一次模拟考试，学校综合考虑把今年的实验考前专练时间安排在模拟考试之后集中进行。

一、练前组织

练前李校长、张段长组织理化生教研组长开了几次筹备会议，组织毕业班全体老师和生物相关老师进行动员，对专练的时间安排、练前讲解、观看视频、熟悉实验步骤、模拟演练等等进行精心组织、策划。把每一天的每一节练习哪一科目、空档时间由谁跟班、班主任全程跟班进行了细化。

下附安排表格

周日   2012-4-22

杨东平：给孩子避风港还是第二战场

 中国的无数家长正以爱孩子的名义破坏子女的健康成长，而他们对此却浑然不觉或无能为力。实际上，在应试教育的大环境暂不能改变的情况下，家长们依然有选择的余地。

    “你的家庭到底是给孩子提供避风港还是第二战场，是让孩子多睡一个小时还是让他多上一门课，家长们都是可以选择的。”著名教育学者杨东平说。

    近日，在21世纪教育研究院举行的一次教育沙龙中，杨东平批评了家庭教育当中普遍存在的反教育现象，认为整个家庭教育被应试教育绑架，家长成为应试教育的帮凶。这种中国几千年历史上前所未有的情况已经出现，家庭教育被挤压到几乎荡然无存的地步。

    中国孩子在受教育过程中逐渐被学校和家庭毁掉

    杨东平认为，家庭教育具有独特的重要功能，不可替代。他说，孩子个性的培养、个性的发展主要是家庭的功能，只有父母才能“一对一地、深入地、无

我和学生的故事

每每享受到课堂上同学们对自己的付出所给的掌声鼓励，惬意油然而生，成就感、满足感、幸福感弥漫了我的心理空间，足足这一点，就是从事教育近二十年而不悔的理由。

上学期末学校举行了《我最     的老师》作文评选活动，这次活动既是学生的一次练笔，又是一次对任课老师的问卷调查，起到了一箭双雕的作用，这更是教育管理者一次智慧的实践活动。

根据学校安排，我是在去年九月份接的物理课，跟学生打交道刚过一学期，学生对自己如何评价我心里没有一直没底。直到本学期开学集中培训时间，学校把学生对老师的文字评价发给老师，才知道有一

高效复习之我见

二月份进入总复习阶段。根据平时的课堂观察、作业反馈、和成绩评估等，发现存在以下几个问题。

学生程度参差不齐，课堂反应、成绩反馈迥异。课堂上，对于程度好的同学，我们平时设计的问题显得相对简单，而对于程度不太好的同学则显得有些难了。同样一个问题，有的在短时间内可以给出正确的答案，而另一部分同学则眉头紧皱，还在努力思考与此相关的问题。有的在课堂上表现出很高的学习积极性和学习热情，而有的则表现的很迷茫、很疲惫。有的作业书写工整、订错认真、正确率高，而有的则书写潦草、极不规范、错误率高。在平时的小测验和学校组织的期中、期末考试中，学生的

结果同过程一样重要

2007年秋，我有幸加盟求实，五年来经过不断地努力和同组兄弟姐妹的帮助，逐步适应了学校的教育教学模式，现在虽说不上优秀但还算不错。在日常的工作中，明白了过程同结果同等重要，但也悟出了结果用过程一样重要的重要结论。

我校是一所私立中学。学校的生存与发展取决于社会的认可程度，取决于家长的感受，取决于学生的愉快幸福程度。没有好的结果就没有求实的今天。正是在这样实际的大背景下得出了结果是重要的。这是其一。但如果没有好的过程就没有求实的明天。这是基于对求实的发展得出的结论。对此问题