（本文转自人教网）

（一）发展性原则

发展性原则主要包括两个方面的内容。第一，有利于学生的发展。课堂教学评价的基本目标之一就是通过切实的评价与诊断，帮助教师积极自主地构建和应用新的教学策略，不断调整教学的组织方法与过程，从而促进学生在认知、情感等方面的全面发展。第二，有利于教师的专业发展。课堂教学评价的重点是关注教师的课堂教学过程，而这个过程的效率和师生间的互动交流直接关系着教学目标的完成。因此，评价时需要考虑的是如何通过评价来进一步提高课堂教学的效率，找到课堂教学中还应该改进的地方，而不仅仅是评判教师的教学过程现状。同时现代教学评价强调，课堂教学评价主体之一就是教师自己，课堂教学评价本身也应该是教师对课堂教学过程与行为的批判性的反思，是教

    随着社会的发展，随着人们重新审视我们的当下的教育，“素质教育”又重新成了教育领域的热点词汇，伴随而来的便是新课程改革，新课程改革我想它的出发点和归宿必将是和我们原先倡导的素质教育是如出一辙的，只不过新课程改革有了更加明显的思路和具体的步骤。那么“轻负高质”和上面的素质教育和新课程有什么关系呢，其实，我认为轻负高质也应该是我们素质教育和新课程改革过程中的一项重要组成部分和追求目标。

   “轻负”顾名思义是减轻负担，那么是减轻谁的负担？如何减轻负担呢？其实我们大家一直都觉得轻负只是单一的减轻学生的负担，我则不这么认为，我是不是可以辩证的这么来认为，不管是轻负还是重负，我们学校的教学目的一定都是培养高素质的人才，我们的教学势必都是在追求一种高质量的教学途径，面对“高质”的重点目标，不管我们的学生、教师、家长、学校都在不断地努力和探索，那么如今提出的轻负路线必然是给我们的学生、教师、家长、学校

一、自然光线条件和效果分析

自然光线主要是指日光，其特点是光照范围大，普遍照度高，照明均匀，但受时间、季节、气候、地理条件和环境变化影响大。

日光又分为：直射光，散射光，反射光。

直射光：当阳光直接照射在被摄物体上时称为直射光。

散射光：当阳光被其它物体（云彩、树木）遮挡时，光线间接照射在被摄物上称为散射光。

反射光：当阳光被其它物体反射，而照射在被摄物上称为反射光。

下面分析日光在一天中不同时刻的光线条件：

要拍摄出符合质量要求的图像，就必须熟练掌握摄像机的使用方法，并掌握操作要领。

一、拍摄前的准备

为了保证摄像任务的完成，在每次摄像前都应做好充分的准备，尤其出外景拍摄，更要认真检查机器是否正常，附件是否齐备。下图是一套新闻拍摄设备，当然实际使用时，按需要选择，不一定如此齐全。

1.摄像机电源。

在拍摄新闻或其他外景时，一般要使用直流电池作电源。拍摄

初中阶段是个体身体发育的鼎盛时期及性成熟时期。生理上的成熟使初中生在心理上产生成人感，他们希望能获得成人的某些权力，找到新的行为标准并渴望变换社会角色。然而，由于他们的心理水平有限，有许多期望不能实现，从而导致产生挫折感。总之，由于此阶段身心发展不平衡，使初中生面临种种心理危机，并出现一些心理及行为问题。

一、生理发育高峰

初中生正处于青春发育期，这个阶段是个体生长发育的第二个高峰期。在这一时期，初中生的身体和生理机能都发生了急剧的变化，主要表现在身体外形的改变、内脏机能的成熟及性的成熟三个方面，这就是青春期生理发育的三大巨变。

(一)外形的变化

初中生的身体发育很快，其身高、体重、体形及面部等都发生了很大变化，这些变化使他们在外形上逐渐接近成人。

1．身高

初中生外形变化最明显的特征就是身高的迅速增长。人身高的增长有两个高峰，第一个高峰发生在1岁左右，那时

网上邮局

——在Web上收发电子邮件

教学课时： 1课时

教学内容分析：

本节课内容选自

    作为一个过来人，几个月的观察和思考，对浙江省的信息技术教师招考有了一点微薄的看法，不妨在这里简单谈谈：

    首先是教育学心理学部分的内容。个人还是比较倾向浙江教育考试院出台的考试范围，其实这部分内容说重要则重于，认为不重要也是有理由的，不过作为教师，我觉得我考的必要性，但是考的范围应该像考纲一样和众多学科一样，应该是同一的，而且教师招考的这部分内容应该侧重实际性，不应该偏向个别深邃的理论。教师招考的教育学心理学应该偏重于全局的把握和应用，系统全面而不是细细研究。我推荐还是将教师资格证考试的教育学心理学材料作为复习要点进行，这个比较符合这点，哪怕有些便宜考纲，但是教师资格证考试复习材料比较系统全面，答题侧重要点和联系实际的分析，比较容易理解和掌握，对今后或许也有不少帮助。

    其次，大家颇为关注的专业知识考试。这部分内容纵观各地试卷，相差甚远，无非有这样几个方向。1、侧重中学信息技术教材，2、侧重计算机基础知识，3、侧重程序，4、侧重多媒体及其操作。我并不认为那种方向比较好，作为专业知识，应该是全面系统。建议大家不要仅仅看专了，

——访某位一线教师有感

某日，我有幸寻访了自己的大学校友、中学某学科高级教师，S老师现在执教于某高中，是一位受到广大同学爱戴的老师。访谈过程中，S老师主要从为师和求学两个过程谈了自己的体会，让我深有感触。

一、实际工作中，如何努力做一名让学生心悦诚服的老师？

首先，爱每一个学生，以一种父母之爱对待每一位学生。她常常这样想：“身为一名孩子的母亲，我希望她能得到老师的爱，那么同样地，我也应该去爱去关心每一个我所教到的学生。”同样的，S老师也从点点滴滴中体会到学生对她的爱。S老师跟我讲述了几个感人的师生间的相互关心、相互“爱”的现

【案例实况】济济一堂的教室里，一位青年女教师的公开课正在进行。老师的脸上充满着甜甜的笑容，每一个学生一旦正确地回答了问题，她都热情洋溢地表扬：“啊，真聪明！”“非常了不起！”“棒极了！”“怎么这样能干，真是个好孩子！”旁边许多听课的同行、领导和专家也都笑盈盈地点头赞许。

【同行点评】

 教育实习是高等师范教育教学的重要组成部分，是培养合格师资的重要环节，对于师范生了解基础教育实际，巩固专业思想，培养良好的师德和独立从事基础教育、教学工作的能力，都具有十分重要的作用。我自9月8日进入实习点以来，感触颇深，深刻感受到了学校教师热爱教育工作、热爱学生的切实情怀。在实习工作即将技术的时刻，我们反思，我们总结，我真实的体会到了一点：教书育人，任重而道远。基本情况如下：

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初为人师，我们倍感骄傲与自豪。既深入教学，有辛勤育人，我们全体实习生一路走来，颇多留恋，诸多感慨