http://blog.sina.com.cn/liruiguo[订阅][手机订阅]
个人资料
分类
    内容读取中…
评论
读取中...
公告
所以:1.我相信The simple The best!
     2.不给别人添乱是一种美德。
    3.本人博客部分内容纯属自己的生活记录以及随想,不针对任何第三方,请不要对号入座!
    4.本人博客部分内容是为了自己以后备课方便以及自己的学生查找资料方便而搜集到的,凡是有来源的大都注明了文章来源,请各位谅解!
    5.本人一般不在网上回答提问,请谅解!有问题可以联系我:
qq : 185371672
http://www.kangx
暂无内容。
图片幻灯
http://www.qpyz.
暂无内容。
意意的博客
得到

感高台

访客
读取中...
好友
读取中...
博文

保险公司的条文晦涩难懂,这篇文章深入浅出的教你如何与保险公司周旋

(一)车损,第三者
(二)丢车
(三)撞车
(四)索赔

保险条款精解(一)- 车损,第三者

咱们先说说最主要的车损险和三责险。
车损险和三责险是车辆保险的基本险,主要赔偿被保险车辆的损失以及由被保险车辆在使用中给第三者带来的损失!
您大概觉得即使是自然灾害造成的车辆损失,保险公司也照赔不误!
这话对了一半,大部分的自然灾害造成的损失都赔,惟独一样除外--------地震!!!!

案例1:如果您的车有幸在地震中被建筑物砸到的话,哈哈
应对方法:等地震过后几天再申请赔偿
出险陈述:大概由于地震造成墙体松动,终于在某一天倒下了(不要提及地震时出险)★★

案例2:如果您的爱车在一次急刹车中,车里的东东飞到了风挡上造成玻璃破裂。您该怎么说呢?
你老老实实的对保险公司说:“我的纸巾盒飞起来打中了玻璃,“哗。。。。。。”(内功够高,呵呵)”
你惨了。。。。。。那个理赔员会指着自己的嘴:“请看我的口型---------no!!!!!!”

关于驾车的经验

  我有一挚友曾跟我说过一句哲理名言,让我至今受益非浅:“他人的教训就是自己的经验,这样可以少摔几个跟头,这叫间接经验吸取法。” 联系到开车中的教训和经验,这就不是少摔几个跟头的问题,而是关键时刻拣条命的大事了。
  俺下面分几个方面跟兄弟们聊聊,有的是我亲身经历,更多的是他人的间接经验。 1. 城市环路高速时的经验 2. 市内行车规距,停车场停车倒车的技巧 3. 高速公路上的注意事项 4. 赴外地的要点 5. 山路,雨雪雾天的行车方法 6. 平时养车的方方面面
  一、城市环路高速时的经验和许多人一样我也有很强的好奇心,路上有出事的时候,只要有时间,不影响别人的情况下,了解了解其原因。曾有一件事给我许多感慨。一次去密云,刚出京在京顺路上,车挺多,一辆斯克达老款旅行车和我并行,坐一车老头老太太,小孩等,一看就是去郊游的,兴致很浓,又说又笑,逐渐路上车少了,车速也都快了起来,它开始撒欢,左冲右突开始超车,我让他,接着他紧追着前车,按喇叭催人家快走或让他,人家不理,就右侧强行超车,不一回就不见了,我心想这哥们开
我爱你中国!(2009-04-22 08:48)

密码找回来了!密码找回来了!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

密码找回来了!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

我爱你中国!(2009-04-22 08:48)
密码找回来了!
学习悟空好榜样(2008-08-08 13:21)
 

学习悟空好榜样

浏览了一下过去的帖子,新课改下如何树立正确的学生观,很多老师发表了很好的看法。比如:教师要面向所有学生,要关注每一个学生的发展,要建立民主平等和谐的师生关系等等。我想打个比方,老师就像西游记中的孙悟空,而学生更像唐僧,原因如下:

 

 

1.老师必须时时心里有学生。

这一点,孙悟空做得很好,时时刻刻惦记着唐僧的安危祸福、饮食起居。我们老师不也得时时心里装着学生,想着学生的一切吗?

2.老师必须帮助,但又不能代替学生克服前进中的困

从陈佩斯的“主角与配角”之争谈实验课上的师生关系

       大家一定还记得陈佩斯与朱时茂的小品“主角与配角”,但是笑过以后,这个小品可以带给我们许多思考。

      1.“浓眉大眼的朱时茂也叛变革命了!”   

     换上八路军的衣服,高兴得陈佩斯直叫唤。这句话,其实喊出了传统观念压制下人们的心声:谁说小眼睛的就得当叛徒,同理,在物理实验课堂上,当我们老师在兴致勃勃地、故作神秘地摆弄实验仪器的时候,你可听到学生心里的呼唤,你可看到学生羡慕的眼神:老师,快让我们动手试一试吧!!

&n

男教师可能都有感触,不知道为什么女同志,特别是结了婚的,特别爱摆弄自己的头发,花钱费时,还不一定好看!(请女教师先别发火)假如某一天,办公室里的女同事又换了个发型上班来了,你怎么办?

其实我们都有这样的经历,无论效果如何,你最好都要夸她几句,扫兴的话,最好咽下去。因为我们都知道她们心里都有一种被评价的期待,当然,是获得积极评价的期待,要是有谁不识时务,就等着挨骂巴。

说这个的意思,其实就是说人都有获得积极评价的需求。老师尚且如此,学生岂不更甚?

因此,在教学过程中,应该注意对学生的反应,多给与积极、正面的评价。不要学习杨二车纳姆,以毒舌损人,一句话说得人心里瓦凉瓦凉的!

当然,积极地评

“好孩子是夸出来的”吗?!
    考虑到我们面对的是高中生,以及我们任教的是物理学科,所以,我认为评价应该有这么几个原则:
1.基于加德纳的多元智力理论,我们评价的出发点不应该只是知识一项。
在新课改背景下,最起码应该关注学生在知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个纬度的进步与发展。
2.新课改背景下,过程与结果同样重要。

2008年高考理综试题阅卷中所见,奇文共赏:

1.写了一大堆公式后:写的不少了,给点分吧! ---同学,乞求管用吗?

2.直接写:请您替我答吧------这要求过分了吧

3.说话要有分寸,不该说的不要说------给监考老师看的?

4.欲知所求的物理量为何,且听下回分解----说书的听多了?还是准备复读了?