考“能在人才市场派上用场”的证书的热情,让大学生对大学的课程,尤其是人文社会、自然科学课程缺少兴趣,他们认为这些课程无法帮助他们获得技能,甚至明确告诉老师,如果不是有必修学分的硬性要求,他们根本就不会来上这些“无用”的课程。
笔者在一所大学,曾听到学生向校方建议,大幅降低高等数学、普通物理的难度,觉得学数学、物理,今后根本派不上用场;还在另一所大学,听到校方诉苦,学校为提高大学生人文素养开设出的大学语文选修课,全校1万多名本科生,选课的不足100人。
在就业压力下,尤其是在就业率数据面前,不少大学其实已经顾不得对学生进行通识教育,培养学生的全面素质。今天,即便是本应从事精英教育的大学,也十分注重加强对学生技能化、职业化的教育,具体做法包括:把本身的教育“考证化”,典型的例子就有英语教育与计算机教育等;鼓励学生多考证
