嫌动力不够！自己使劲！
这就“上路”了！
到路口了，停下来想想怎么走！
倒车的份儿倍儿有！至于目的，请看明天的续集……
然后一边狼吞虎咽还一边谄媚地跟我说：“妈妈最开心的事，就是看着宝宝大口大口的吃饭！”嘿，他还将我一军！没我吃的，我还得开心？！这哑巴亏吃的！
也算是香肩半露~
配坏分子作案瞬间……
明知不是还问我，我让他指着他自己的作品，他就是拒绝配合！
编者按：这个月的成长报告又晚了6天，不过这次不是因为太阳生病，是因为我最
近有点小忙，主要是连着两个客场，经常出差，便耽误了！晚到总比不到强，我庆
幸我仍然在坚持着！
本月突破：不知道突然觉得孩子长大了好多算不算是“突破”？会滑轮滑绝对应该
算是突破，他才只有2岁8个月呀！
新添毛病：扣鼻子！
一、体能生长
体重：15.1公斤（又瘦了1斤4两？我怎么觉得他倒胖了呢？难道是新头型显得？！）
身高：1米（没变的同时感觉还有点抽抽，不知是不是上次量的不太准！）
二、语言能力
三、思维能力
事例1：
姥姥：“你今天在幼儿园吃的什么饭？”
太阳：“我不知道！”
姥姥：“怎么刚吃完就不知道了？”
太阳看着墙上贴的图画说：“我吃的小斑马！我吃的小猴子！我吃的小鸟！姥姥，你别问这个行吗？”
事例2：
太阳早晨一睁眼就问：“姥姥，今天还去幼儿园吗？”
姥姥：“先不去。”
太阳：“你要是说去，我就不高兴了！”
姥姥：“还没到时间。”
太阳哭闹着嚷到：“到时间也不去！”
事例3：
太阳：“我要喝水。”
妈妈：“喝白水吧！”
太阳：“我要喝好喝的水。”
妈妈：“白水就是好喝的水！”
太阳：“不行，喝白水容易上火！”
妈妈：“奥特曼都喝白水！”
太阳：“我是小怪兽！”
……
四、情感发育
事例1：
他在门口玩的时候，总爱摸一些脏东西，我说“不许摸”，他马上令行禁止，还过
来跟我讨好，“妈妈不让摸我就不摸！妈妈，我是听话的好孩子吗？”我说“是”
，他说：“那妈妈快表扬我！”
事例2：
太阳前一阵发高烧，第一次烧到40度以上，家里的每一个人都心急如焚，心情不好
的时候，就容易发生口角，我和太阳姥爷就是如此，我还因为委屈被数落哭了，没
想到这时候太阳急了，冲姥爷大喊到：“别说我妈妈！”让我更为感动的是，孩子
夜里发着高烧，还不忘“照顾”我，睁眼见到我坐在他旁边还强打精神跟我说：“
妈妈躺这吧！”有时睁开眼看见我正愁眉不展地望着他，他还会对我强颜欢笑，我
又是感动又是心疼，可没少流泪。
事例3：
很久没出差的我，最近连续出差，见不到我太阳很少闹，但并不代表他不像我，有
一次他平静地对姥姥说：“姥姥给妈妈打电话，告诉妈妈我想她了。”孩子这样说
，让我以后还如何出差呀！
事例4：
太阳：“妈妈，你看什么呢？”
妈妈：“妈妈看漂亮的小姐姐呢！你看看漂亮吗？”
太阳：“不漂亮！”
妈妈：“这还不漂亮？那谁漂亮？”
太阳：“妈妈漂亮！”
不知是这个头型还是这身衣服显的，感觉太阳好像是胖了！
这个表情很新颖！
又比上脚印了！
我说让他在这照张相才给租车，结果他是同意了，但是眼神一直没离开那一片电瓶车！
里面关的可是著名的大灰狼，这也敢爬？！
就是这辆居功至伟的车！
标志性的照相姿势！
太阳显得好小呀！
这次居然敢站在玻璃前照相了，还能乐的出来！
又瞄上大狮子了！
太阳和狮子“互不理睬”！
自己还找地坐会儿！
这张照片有一个搞笑的故事：
这里面是一只母狮子，太阳说“这是（狮子）妈妈”，说了好几遍之后，他居然指着那个母狮子问我：“妈妈，这是你吗？”旁边一个过路人“噗嗤”就笑出了声，我尴尬地说了一句“去”！
第一次把狗熊和太阳同时拍到了！
怎么还有撅嘴的瞬间？！
看自己下楼这个小心翼翼！
“我的车”！——这是太阳指东西时可爱的标志性动作！
这次来发现公园里到处是野猫野狗！
见过暴露狂，没见过这么主动、露骨的暴露狂！
随便捡个东西就喂梅花鹿！
进三洽园后，太阳一直很紧张，只敢远观，不敢亵玩！
一只鹿冲他跑过来，结果他比小鹿跑得更快！——这是我今天最满意的作品！
到雕塑区了！
太阳学这个小猪呢！
这个兔子不知是不是新的，以前从来没见过！
赵太阳在这个画面里还挺和谐！
小猪这眼神配合的还挺好！
鸟语林也进去了！没干别的，就尿了一泡~还不能在周围有鸭子等路过的地方尿，他说怕它们咬他鸡鸡！
上船之前就很兴奋！
上了船就瞥我！
他还挺爱蹬，真不嫌累！
都给人家擦干净了！
还见过笑得更假的吗？！
这就是灵峪了！以前走到这，太阳都困得不行了，所以从来没进来过。
是一个类似海南猴岛的地方，猴子在你脚下到处跑，我挺害怕的，但是为了安抚孩子，我还得故作镇定！
想让他坐育儿袋上照相，可是有点高，他坐那差点没哭出来！
这个小的还行！
拽小猪尾巴——“你给我下来”！
想爬楼梯去够小白兔，结果没上两梯，吓得都快哭了！
每次都得“过独木桥”！
这才是真笑，太难得了！
逮这个飞机拉线的！
出门时不仅没困，还有能量疯跑呢！结果还摔了一个大马趴，膝盖刚好又挂彩了~
怎么就那么爱打伞？！
在“重哭”了一个礼拜后，今天突然就不哭了！幸福来的太突然了。
早晨一上车还哼唧了半天呢，我就随口说说“你要是哭，就变不成奥特曼了！爱哭的孩子只能变怪兽！”，不知道是不是这句话管用了，后来他就沉默了！
到了幼儿园门口，因为风大，我就抱着他，看见送完孩子出来的壮壮、甜甜家长，太阳都很高兴地打招呼，连他们都有点新鲜~
进了教室，我一直等着他哭呢，没想到他过去跟张老师说：“我今天不哭了！”我见形势不错，想赶紧闪人，不要节外生枝，刚出门口，太阳居然追出来，站在教室门里面跟我说：“妈妈，拜拜！”我当时幸福得差点没哭出来了！他终于能平静地跟我“拜拜”，不再回避这个问题了！
之后还没完，还问我门口挡门用的小椅子是谁的，我让他去问张老师，他就进去“管闲事”去了！
虽然今天很成功，但是仍然不能放松警惕，谨防有“反复”的情况出现。明天继续观察！
自从这周二开始送幼儿园开始，每天早晨就又开始那熟悉的哭天抢地！天啊，太阳上幼儿园在哭了2个半月之后，刚刚不哭，还没有两天，这一歇这半个多月，整个全完！辛辛苦苦60年，一夜就回到了解放前！被打回原形，一切都要重头再来！
刚好我昨天做了两件事，也是从“头”再来：一个是给他买了太阳眼镜，一个是给他剃头了！买太阳镜是因为他总在大晴天的时候闹阳光照眼，至于剃头，念头动了很久，一直未能付诸行动，因为不知该怎么剃。一方面人家说夏天不宜剃光头，紫外线会直射头皮，对大脑有伤害；另一方面孩子也大了，剃秃好像也不太雅观。因此，昨天决定剃成小立茬儿！这个易简还真是挺好使的，姥爷给剃的还算成功。太阳的新造型总体来说很搞笑~
等待开场的时间有点长，太阳早就不耐烦了！
因为没有跟着一起排练，太阳被安排在了最后面，滥竽充数~
孩子的无助让我心碎！
芊芊同情地望着太阳，我只想快点把他搂在怀里，安慰他受伤的心灵。
没等演出结束，他就闹着回家，一出来就高兴了！
他似乎只属于户外！
http://php.baby.sina.com.cn/assess/login.php
，就做了一个，结果和我平时观察的差不多，太阳最突出的就是“大运动”，竟然超过同龄孩子9个月！！！其次是理解能力和语言能力，也超过同龄5个月和4个月。最差的是社交能力，这个也是最近的最大变化，我正在担心中……
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还有家庭作业，帮助孩子改善一下：
一、逻辑能力
一些其他数字的卡片是作为“干扰物”存在的。
2)
给孩子看2张数字是“1”的卡片,把一张放在孩子面前,把另一张和其他作为“干扰物”的卡片放在稍远的地方,打乱，但让孩子仍能看见它们。
3)
指着孩子面前的卡片说:“(名字)..,找出另一个相同的。”孩子必须找出另一张“1”的卡片放在第一张上(不必放得很整齐)。
4) 开始的时候，你可以先给孩子示范一边做法。拿起正确的卡片把它放在孩子面前的卡片上。
二、语言能力
目标
2)
设置合适的场景来练习使用这种短语，例如：如果孩子正在玩布娃娃，给它穿红裙子。指着红裙子对孩子说：“（名字）..，这是什么？”希望孩子回答：“娃娃的红裙子。”
3) 如果孩子说不出来，对他说：“来跟着我说‘娃娃的红裙子’。”对孩子重复这句话，然后重复你的问题。
4) 逐渐减少你给孩子的帮助，让他可以自己回答你的问题。
5) 用不同的场景重复练习，让孩子能掌握并自觉使用类似的表达。
三、精细动作
目标
儿童型桌子和椅子。
2)
把一幅完整的拼图放在孩子正前方，在靠近他惯用手的一边，取出拼图边缘处的一块拼块，放在孩子手旁，对他说：“(名字)..，把这个拼块填回去试试？”希望孩子以抓握方式拿起拼块，把它填回空槽，补全拼图。
3) 如果孩子做不到，可以把拼块放在孩子手里，然后引导他把它放进对应的空槽。重复这个练习。
4) 逐渐减少你给孩子的帮助，让他可以在没有提示的情况下，在边缘处插入一块拼块来完成拼图。
注:
完全不会拼图的孩子是因为从来没有机会练习。只要模仿大人的示范，所有两岁以上的孩子都能在练习几次之后学会拼切分开来的图。拼图要求孩子有推理能力，能看到局部推断整体，训练了孩子的思维能力。
四、自我帮助
目标
2)
给孩子洗好脸，对他说：“(名字)..，自己把脸擦干。”希望他能接过你手上的毛巾，把各个部位擦干净，然后对着镜子检查一遍。
3) 如果孩子做不到，你可以站在他面前，手把手教他该怎样擦脸。重复这个练习。
4) 逐渐减少您对孩子的帮助，让他学会自己把脸擦干。
注:
如果孩子有视力障碍，你可以修改下练习的步骤，如鼓励他用手去摸，检查脸有没有干。有些宝宝会自己用毛巾擦干脸，全脸一抹就算干净了，家长需要提醒宝宝，擦干之后，还是对着镜子，看看有没有遗漏，尤其是额头，耳朵附近，边角的地方，以及脖子处，告诉他检查的必要性，养成讲卫生的好习惯。
五、社交能力
目标
2)
在他们之间放一个玩具，如一幅拼图。把一些拼块放在孩子面前，另一些放在小伙伴的旁边。希望孩子拼完自己面前的拼块后，发出声音或做手势，让对方提供一些帮助，给他拼块。两个孩子必须合作，共享资源来完成拼图游戏。
3) 如果孩子做不到，对他说：“(名字)..，你需要帮忙吗？”让（另一个孩子）帮你。鼓励另一个孩子帮忙。重复这个练习。
4) 渐渐的减少对孩子的帮助，让孩子能和其他伙伴很好地合作，一起完成游戏。
5) 重复这个练习，让孩子学会帮助他的伙伴，也学会请他人来帮忙。
