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让我们说出自己的故事
林 丽
同学们：早上好！
今天我想和大家一起来分享一本书,名字叫《特别的女生萨哈拉》。“萨哈拉”可不是沙漠的名字，而是美国作家爱斯米＊科德尔笔下一个小女生的名字，而这个女孩心中的秘密也有撒哈拉沙漠那么大、那么宽。
在学校老师同学眼中，她是个需要“特别帮助”的笨学生，她是“特别的萨哈拉”，他不写作业，不开口读书，不学习。甚至要接受特殊的心理辅导教育，但是实际上，萨哈拉热爱阅读，疯狂地喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷地藏在图书馆里，期望有一天有人能看到自己的作品。但是她却从来不在课堂上写一个字。萨哈拉甚至没有朋友，只有自己的表妹和自己做伴，就是这样特别的萨哈拉，有着非常细密的情感，上三年级的时候爸爸丢下她和妈妈独自离开了，她无时无刻不在想念着爸爸，但是她只能靠写一些无处可寄的信来表达自己的思念，她没有把想念爸爸的事告诉任何人，甚至连妈妈也不知道。她把信藏在自己的课桌里，但是很不幸地是那天它们不小心从课桌里掉了出来，而且是在老师眼皮底下，那些信又到了校长的办公室里，连同萨哈拉在学校里糟糕的学习记录
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标签：杂谈 |
找准人生的航标
——2008学年入党思想汇报
东风小学
《十万人家》里，娄市长向沈万家问起蚕的眠期。沈万家说，蚕在吐丝之前总是不吃不喝也不动，每一次都要退一层皮，这样经历好几次，直到通体透明才开始吐丝。娄市长又问万家：“当你通体透明的时候最想做的是什么?”于是万家讲到了小时候一个李奶奶的故事，李奶奶给别人翻了一辈子的丝绵被，可是直到死却从没有盖过一床真正的丝绵被，他发誓要让所有像李奶奶那样的人都能盖上软软的丝绵被。娄市长又问万家：“我想对于蚕，经历每一个眠期都是痛苦的。你做好了这个心理准备了吗？”这一幕对白，近期总在我的脑海不自觉地回想。是什么让蚕那样坚韧地去忍受蜕皮地煎熬，是什么使万家执着地坚持彩丝的研究——是理想。
心中有目标才能找准方向勇往直前。回顾整个08学年，都在忙碌而充实中度过，但却想不起来有什么特别开心的值得留念，甚至在年末让我感到了前所未有的迷惘和痛苦。我像是一个在大海中畅游的勇者，跃入大海的那一刻是多么的让人兴奋和充满力量，但是渐渐地当我发现我根本找到能够歇脚的任何陆地，
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教书匠Teacher Man
作者：[美]弗兰克*迈考特 2008年8月第一版 字数 200千
摘录：
除了不如比利那么勇敢外，我会因作出反击而表扬自己。比利不是为自己而是为他人而战。他对我不负有任何义务，但他仍然维护我。那是一种我希望自己有朝一日也能拥有的勇气。
你最好辞职做一个警察，那样至少你会有支枪或有根警棍保护自己。老师除了嘴巴外什么也没有。如果你不学着热爱它，你就将在地狱的一角坐立不安。
心理学是研究人类行为方式的学科，语法则是研究语言行为方式的学科。
他们不知道父母写的诚实的假条通常很枯燥乏味。“彼得迟到是因为闹钟没响。”像这样的假条甚至不值得在垃圾桶里占一席之地。
那些把你送到办公室或给你父母打电话的老师不会得到学生的尊敬。如果你不能自己应对一切，你就不应该当老师。你应该去扫大街或捡垃圾。
摘下面具吧，教书匠，那真是个解脱。不再是无所不知的先生。
不知道是
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主讲：李冬梅（省英语特级教师）
时间：2008-10-17
地点：新世纪外国语学校
内容摘要：
四点感触：1.小学英语教师能从兴趣入手激发学生参与的欲望和说的欲望。
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——写给玲玲
周三按照惯例技能组组织了教研活动，本期研讨的主题是“多元智能理论在技能课评价方式的体现”。音乐组张玲玲对这次主题提出了一个困惑“多元智能和音乐评价似乎没有什么关系”引起了大家的异议，玲玲成了大家的攻击对象，争论有些火药味和不愉快。本来在下班还要参加这样的例会大家都显得很浮躁，谁都想顺利地走个过场，疑义是不被期待的。开始我也在开小差没有弄清楚玲玲的困惑到底是什么，受到现场氛围的影响，显得很不明智。时间的关系争论自然被大家搁浅了。
骑上车我忽然想明白了，其实撇开这些人为的因素，是玲玲没有表述清楚自己的疑惑，她也许是这样想的，多元智能是用来全面立体评价一个人，音乐可以用来评价多元智能中具体的一项，如果说用多元智能来评价音乐她觉得有些不可理解，也很难操作。
明白了她问题的症结所在，其实我们可以这样向她解释：多元智能认为人都有多方面的潜智，只不过在具体的人身上有的显得强势，有的显得弱势罢了，多元智能的各方面不是独立和单一的，而是一个联系的整体很难说谁对谁没有影响。音乐可以发展人的智能，同时人的智能也能促进音乐的发展
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——什么是本性的激励
今天在一个平衡动作中因为跳得太兴奋而没有站稳，领导在临行时对我说：“明天这样可不行。”
是啊，明天一定要让自己在做这个动作时冷静下来先稳住再抬腿才行。我知道在这些人中我最有可能失误，但是领导的那句话多少还是给我泼了些凉水，听上去有些让人不是很舒服。
我就在想如果她这样说“林丽，明天要加油，到时候要稳住。”“明天注意力要集中，争取不要出错。尽力而为。”那听上去会舒服很多，而且我会很高兴，我不但不会为自己的失误而沮丧，反而会更加燃起一股坚定而努力的士气，回到家我一定还会多练几遍来提醒和训练自己。
我开始分析自己为什么会对这句话有那么明显的反映。为了参加这次的排练，我做了很久的思想斗争，因为时间上我只有三天的训练机会，我不能说自己是个集体观念很强的人，我甚至很不喜欢在繁重的工作负担之余和一群自恋的女人低效地浪费时间。但是既然做了就一定要把事情做好。我把动作用火柴人的形式画在笔记本上，晚上排练回来后一个人练习，反复记忆。我特意把下午的课调开好有更多的时间来给自己突击强化。当我这样做了，
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我最近在干什么？
很久没有写东西了，
《金婚》里说：
30岁的女人最容易被诱惑，
很有道理。
不过，当它来的时候，
请你一定要坚强而勇敢地面对它。
等你为自己找到答案的那一刻，
你会发现那是精神一次飞跃地成长。
这
又到学期末了。
老师和孩子的矛盾不可调和地再次被激化。
语文老师在我们还来不及下课的时候就已经等在教室门口，阴沉着脸了。
刚松的一口气被一句：“都给我坐下，怎么考的！”给吓了回去。
好累……
在这样的环境下，难保不耳濡目染。变得暴躁起来。后悔……
老师们似乎都努力着使孩子们的生活只剩下学习那样单纯，
那么一切都将变得简单而好控制。
但是：
“每个小孩每天都以他们不可思议的方式活在这个世界上……
小孩就像一张白纸，老师却认为他们是一张张考试纸。
如果学校是糖果屋，老师是冰激凌雪人，课本是巧克力慕斯，那就不会有逃课的孩子了。”
假设向孩子的心湖里投入一粒小石子，代表需要、愿望、和好奇心的波纹你知道第一圈是什么吗？不是学校，而是孩子们的家庭。
第二圈呢？也不是学校而是孩子们的朋友。
第三圈是学校，第四圈是社区，第五圈是世界甚至是外太空。
所以：
老师们都过高的估计了自己在孩子们心中的地位。
老师们都乐天的
我的2008-我记录
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小枫背着书包，匆匆地走进教室。铃正好响了。
教室里的孩子们结束了英语早读正在听我的总结，班主任也已经在讲台上准备上晨会了。看到匆匆进来的小枫，班主任生气了：“你迟到了没有？”。
“没有。”已经慌了的小枫急于给自己辩解。
“你家住的多远啊！现在才来，你给我出去，出去。”
小枫被推了出去，头上的小黄帽也被老师拽了下来扔在怀里……
随着砰一声关门声，留下的是同学们轻轻的窃笑声。
被赶出门外的小枫一句话也没有说。
我急于逃离教室，匆匆地结束了总结。
小枫紧贴着门站着，低着头，双手还拽着那顶小黄帽。
“今天怎么迟到了？”
“昨天晚上忘记把闹钟打开了。”
“妈妈没有叫你吗？”
“每天都是我自己起来的。”
……
一个冬天阴雨的早晨，让一个可怜的孩子独自去承担这样的责任，是不是太残酷了呢？我不知道为什么班主任们面对迟到总要生那么大的气。如果只是因为迟到了会给班级扣分，那我怀疑学校设立这样的制度到底是为了什么呢？在集体生活的人需要制度来约束，但是让制度凌驾于人，是一件多么让人
