寒假报名简章及优惠办法

2010年2月8日开始上课至2月12日，

2月13日-2月19日（春节）休息，

2月20日上课，至寒假课程结束。

一、速读速记初级班（4年级以上，18人左右一班）

寒假、春季连续课程，共60小时20次课

寒假时间：下午2：30-5：30   开学后：周日下午12：30-3：30

培训费3600元

缴费优惠：

1、老学员12月底前缴费优惠400元；

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“新课标”实行到现在，绝大多数家长都意识到，入学前孩子应该学一些识字、拼音、写字之类的学科知识。 然而家长不知，学前未学会出问题，学前学了也会出问题，甚至还是很严重的问题。

最常见的就是学未上，厌学症先动。

兴趣是最好的老师，刚去知识海洋学游泳的孩子，第一次就碰到风号浪吼，有几个敢于继续入水？ 

入学前孩子个人的成长情况差异很大，如果一味跟风，，那就很有可能该学的没时间学，不该学的却占了孩子宝贵的时间。

    前几天，收到一个家长小纸条，问五岁孩子注意力不集中，做感统训练是否有用，在此回答。（本人的纸条功能不能用）

   注意力不集中原因太多了，最好是找到原因对症下药，否则有可能错过调整的最佳时期。如果孩子感统能力弱，针对性的做做训练还是有用的，但未必能达到家长对学习注意力的期望。

    孩子的很多问题都和注意力有关，很多注意力缺陷问题也都可用感统训练充当其中一个训练项目，但如果是考虑到读书注意力需要，那就不是单靠感觉统合训练就可以解决的了。

提醒：如果经测试，孩子的感觉统合能力已远落后于同龄人，家长一定要高度重视。不能指望花点钱，把孩子往专业训练机构一扔就万事OK。因为这种成长过程中的某些基本能力滞后，是要通过相当的量，才能起到变化的，原因是已过了能力提高的关键期。还有，每

    特羡慕举笔能画之人，感觉离我超遥远——我要有那么两下，不，0.5下就行！在课时随机这么一画，嗨，孩子们盯着我听讲的目光，岂不更为璀璨？对我所讲内容，岂不更加印象深刻？我的讲课，岂不更能事半功倍？

    回忆小时候，也不是个毫无绘画能力之人呀，我的临摹能力还是蛮强的嘛！十几岁在内蒙兵团，空闲时临摹过修竹丛中玉树临风的林黛玉，若不在厚实纸上所为，定会让人有复印描摹之嫌，可见我与绘画还不能说是毫无缘分。

    但我确实是个一点都不会画的人呀！若让我提笔作画，脑子便一片空白，充其量只能画座平房画棵树，那水平，愧对幼儿园小朋友。

    临摹和提笔作画之间的非凡距离（传统的教学观念）扼杀了我的绘画梦想。岂止梦想，简直是空想，是这辈子不可能实现的胡思乱想！

朱建军的意象对话技巧可用到很多地方，在与孩子的沟通中尤其好用。

五岁多的男孩磊磊对很多东西都怕，我就用一些图案和绘画与他进行交流，改变他的认知。

我先调整他和班主任的关系。

他给平时较为严厉的班主任选了个深蓝色的圆，边上均匀地长着灰蓝色小“突触”，从圆心往外有一圈圈暗色的线条，他说是仙人掌。显然对班主任的感觉不是很好。给另一个老师挑的是一朵粉红色的花，浅绿叶子陪衬着，很温柔的感觉。

我一手拿着“仙人掌”，另一手拿起个“小人”，问：“小朋友去上学时，看到仙人掌会怎么说？”

“早上好！”

    “延迟满足”与“自我控制能力”（转）

    发展心理学研究中有一个经典的实验，称为“迟延满足”实验。实验者发给4岁被试儿童每人一颗好吃的软糖，同时告诉孩子们：如果马上吃，只能吃一颗；如果等20分钟后再吃，就给吃两颗。有的孩子急不可待，把糖马上吃掉了；而另一些孩子则耐住性子、闭上眼睛或头枕双臂做睡觉状，也有的孩子用自言自语或唱歌来转移注意消磨时光以克制自己的欲望，从而获得了更丰厚的报酬。研究人员进行了跟踪观察，发现那些以坚韧的毅力获得两颗软糖的孩子，长到上中学时表现出较强的适应性、自信心和独立自主精神；而那些经不住软糖诱惑的孩子则往往屈服于压力而逃避挑战。在后来几十年的跟踪观察中，也证明那些有耐心等待吃两块糖果的孩子，事业上更容易获得成功。

    实验证明：自我控制能力是个体在没有外界监督的情况下，适当地控制、调节自己的行为，抑制

    对心理学流派中的“意象对话”情有独钟，于是，在给幼儿测试中加入了“随意画画”这个内容。

    臻臻，6岁，女孩，很乖巧。她画的画，画面简洁。一条横线代表土地，上面的波浪线是绿色的，应该是小草。横线左下方是只肉色蜗牛，右边是条深绿色毛毛虫。横线左上方，一个紫色长方形，上面像云朵一样的“脑袋”，眯缝眼，弯弯上翘的嘴，一副怡然然开心的神情。臻臻说，这是树。图画的中间是棵高高的花，旁边不远是朵小花，小花的上方画了个孩子，穿着花衣服，欢眉笑眼的。

    我指着中间的大花和臻臻对话：“这朵花高兴吗？”“高兴。”“那给它画上笑脸好吗？”“好的。”

“旁边这朵小花高兴吗？”“不高兴。”“为什么呢？”“因为它没有水。”

这时，另一个测试的小朋友正好有事，我就中断了和臻臻的对话。

臻臻妈妈接着跟女儿对话去了。

                       “早恋”与“早练”续

  看到“早恋”这个词，就会不由自主地想到我在三年前搞的一次针对“早恋”的“早练”。

   “同学们，恭喜你们懂得‘恋爱’这个词了！你们长大了！你们的爸爸妈妈有了‘恋爱’才有了你们，所以，懂得‘恋爱’是件值得庆贺的事……”这是我在那次“早练”会上的开场白。

   “……希望你们以后再遇到异性的吸引时，好好想想，你是否有能力选择你的终身伴侣了？不要把成长过程中对异性的冲动当作爱情……要学会区分两者……”
……

   经过那次“早练”的孩子，现在很多都读高中了，其间偶尔碰面，他们会很坦

 在独生子女为主的中国家庭间，孩子们的摩擦是家长极为关注的问题，“针锋相对”、“谦让退步”、“严惩不贷”，各种教育理念和方法各执一词。

    我在处理类似事情时，出发点就是“孩子非故意”，即时有时某些孩子有伤害对方的意识也另有原因（比如为了引起大家注意等）。此外，理解低年龄段孩子自我为中心的想法是客观现实，是成长中阶段性问题，经过引导能够改变。

    我还经常借助孩子们的力量。比如，我让孩子们相信，打人的孩子只是不知道如何跟大家交朋友而已；把起了矛盾的孩子们拉到一起，相互握手，并让大家为改变某个孩子的不良行为献计献策，等那个孩子有了改变，就给所有的孩子加红旗进行奖励。

    老师的引导往往能在孩子们中间起到风向标的作用，在暖融融的氛围中，再调皮的孩子，也很容易被感

上周给速读速记高级班孩子们上课（五六年级），我说，人生会碰到很多困难，很多压力，你们也不能例外。

解决压力的办法很多，比如跳楼，著名艺人陈琳刚刚跳楼，你们愿意吗？“不愿意。”孩子们天真地答。

还有大学生的发泄方法，你们猜猜，是否会愿意？孩子们面面相觑，不知我将告诉他们什么。“裸奔，大学生裸奔，你们愿意吗？”“不原意。”孩子们边笑边摇头否认。

是的，你们肯定不原意，所以，我们要学一些文明发泄的方法，让自己的心理及时释放，经常保持阳光状态。我们课上教的很多心理释放方法，要去用，要养成习惯……

后来，我又跟他们分析起了裸奔男。我说，人不能眼高手低。裸奔男很聪明，四天就将别人一学期的学习任务完成了，但他却没用来完成学业，而是从中感悟到学习的无用，直到现在大三了，一多半课程不及格，面临无法毕业的危险。