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分类: 中考试题


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分类: 中考试题

2019年6点30左右官方发布



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分类: 中考复习
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分类: 课程资源

天天讲课,却不知还有“说课”一词。所谓“说课”,在于说理,不只是教学生什么,也是说为什么要教!

不要小看这“说课”,一次好的说课真的是教师毕生功力的集中展示。古人云:功夫在诗外今常说:台上十分钟,台下三年功真想说好课,堪用一生来准备

不过呢,这“说课”还是有些几个诀窍可以用用的,能在上课时撑撑场!各位老师们,不妨试一试!

诀窍一:跳出庐山识面目

  当局者迷,旁观者清。教学那点事,有时还真需要“跳出教材外,不在课堂中”,否则,难识庐山真面目。

  就拿教材来说,它的前后都有“转化”,先是教材编者依据国家教育大纲进行了一次转化,即由“大纲”到“教材”,教师在了解了教材编者的意图,弄清楚整个学段教材的逻辑线索后,为学生编写“导学案”,这又是一次转化。当然,最重要的转化,接受方必须是学生。教师如果能够不仅承上启下,还能站在教材编者之上

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分类: 中考复习

成都七中初中学校  高山!  

今年的化学试题有如下几个特点:  

一、稳中有变  试题在题量和难度等方面与近年保持了基本稳定,题型略有调整,增加了推断题。试题体现了成都中考作为初中学生学业水平考试和高中招生考试“二考合一”的特点,反映了初中化学课堂教学水平,能由此观察深化课程改革的成效。  

二、重视基础,突出探究,强化应用  试题重点考查化学学科的基础和主干知识,素材大多源于教材又略高于教材。其意图是引导教师教学要用教材教,而不是教教材,减轻学生的课业负担,提高学生运用化学知识分析、解决问题的能力,为学生的发展奠定必要的基础。  实验在中学化学学习过程中起着重要的作用,试题重视科学探究与实验能力的考查。例如,19题以教材中碳酸钠、碳酸氢钠和稀盐酸反应的演示实验为背景,对反应产生二氧化碳的快慢进行了探究,重点考查了学生通过实验、观察等收集化学事实和证据,进而对事实证据进行比较、分析、归纳、概括等得出科学结论,解释化学现象的能力。  

三、坚持立德树人,注重联系生活  以我国科学家研制出在可见光下将水和二氧化碳转化为甲

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读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师指路。经师易得,人师难求。


没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。

把简单的事情做彻底,把平凡的事情做经典,把每一件小事都做得更精彩。

好的课堂应该是让学生课前有一种期待,课中有一种满足,课后有一种留恋。


我有一个苹果,你有一个苹果,交换以后,我们还是拥有一个苹果,但是,我有一种思想,你有一种思想,交换以后,我们就会拥有两种思想。

当一切都看起来无济于事的时候,我去看一个石匠敲石头。他一连敲了100次,石头仍然纹丝不动。但当他敲第101次的时候,石头裂为两半。可我知道,让石头裂开的不是那最后一击,而是前面的一百次敲击的结果。

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