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    混龄教学乃是将不同年龄的幼儿共处在一起教学，除了主题教学是分龄教学外，其它时间的活动则将儿童聚在一起进行学习和游戏等活动，采用了自由开放的空间。在这环境中，幼儿可以彼此观察，彼此自由学习，好象一个大家庭式的环境，也似一个小社会的模式，在欧美及台湾等国家都会采用此教学方法。

     混龄教学对幼儿的认知与群性的发展有何帮助？

    三至六岁的幼儿乃是学龄前的儿童，也是入幼儿园的时期，在这阶段，最主要是发展幼儿的语言、思想、推理、概念形式（即认知方面的发展）及他们与他人建立关系（即群性方面的发展）。那么混龄教学对幼儿这两方面的发展有何帮助呢？

  认知发展方面

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作者：Margaret Peckham  翻译：Helen He

[仙子的吻]

从前，在一个花园里有很多很多花：白玫瑰和白百合，金黄的太阳花，红红的玫瑰和蓝色的勿忘我，还有很多很多其它的花。花园里还挺立着一棵苹果树。

阳光灿烂的一天，有一个小朋友来到花园里，想看蜜蜂和蚱蜢。他在苹果树下的草地上蹲下来，等啊等啊，却没有看到太阳仙子正在苹果树上给苹果画颜色。太阳仙子在一个又一个苹果之间散发出金光，给一个又一个苹果画上颜色，先是黄色，接着是红色——你知道为什么苹果会变得那么暖，那么多汁，那么甜吗？嘘！嘘！嘘！我来告诉你啊，那可是一个秘密，是太阳仙子的秘密：那就是，每

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      塑