加载中…加载中…加载中…2012年5月20日，宝贝两岁半啦！
4月21日：
小蓓上亲子班，今天学了动物模仿操。
4月22日：
小蓓、蓓爸、蓓妈一起去医院给小蓓看牙，去了四家医院，不是没号了，就是不给小孩看。我们转战蓓爸蓓妈领结婚证的月坛公园，牡丹花开得很美。中午，我们去蓓爸单位吃了自助餐，小蓓第一次和那么多人一起吃饭，很兴奋。
4月24日：
小蓓会背咏鹅和锄禾。
4月26日：
小蓓的第一个叛逆期来临了：爱哭、倔强。蓓妈有一种很强烈的挫败感和无力感。
4月29日：
给小蓓剃了个大光头。
4月30日：
蓓爸蓓妈给小蓓买了托马斯火车头，小蓓第一次吃椰子，小蓓点评：酸，不好喝。
5月1日：
近一周，小蓓每天晚上哭闹，难道是传说中的夜啼？每天半夜醒来，都会提出一个无理的要求，比如：要滑滑梯，要出去玩，要骑自行车等等。是缺钙？被子太厚？还是吓到了？
今天和仔仔相聚于动物园，仔仔不肯脱衣服。蓓妈问：“蓓蓓乖，还是仔仔乖？”小蓓答：“仔仔不乖，他不肯脱衣服。”
下午在小区里滑滑梯，小蓓倒着往上爬，嘴在滑滑梯上磕破了皮，流了很多血，小蓓只哭了一小会，对
2012年5月15日读毕。
最近本人雅俗共赏，雅的是卢梭的《爱弥儿》，俗的就是这本《嫂子抱紧我》。
雅的看了很久才看了30%，俗的倒是看完了，写得都是不太正常的爱情，什么同性恋、婚外情、叔嫂恋等等，够俗，没营养！
今天，宝贝两岁五个月了，近3个月的各种感冒症状完全消失，谢天谢地！
3月21日：
每天小蓓刷完牙，都会向蓓妈要梳子梳头，其实就是在头上比划两下，有遗传蓓妈形式完美的倾向。
今天小蓓跟着IPAD学拼音，P，泼水，M......小蓓同学马上接上：摸奶。无语中！
3月23日：
停暖气。
3月24日：
今天开始小蓓终于没有流鼻涕了。
第三次上亲子班，认识了瀚文和子涵小朋友。今天学习做飞盘，就是把皱纹纸抒成团，涂上胶水，粘在用牛奶纸盒做的圆盘上。小蓓同学做得很认真，得到了老师的表扬：“这孩子动手能力挺强！”蓓妈听了很高兴！不过小蓓同学在后面的游戏过程中满场飞，像打了鸡血一样，坐不住，唉！
上完亲子班，小蓓对滑滑梯乐不思蜀，蓓妈说：“还玩一次吧？”小蓓答：“好！再玩一次就不回家了！”好奇特的逻辑啊！
蓓妈给小蓓买了包子，小蓓吃了一大口，留下一个月牙形，说：“妈妈，看，月亮！”真有想像力！
晚上小蓓和蓓妈一起玩，把红色的枕巾盖在蓓妈头上，说：“娘子！”哈哈！
小蓓看小贝流浪记，说：“小贝没有妈妈，蓓蓓有妈妈，小贝好可怜。”看来是看懂了！
3
2012年4月18日读毕。
两个版本的都读了，宋版鲜活，另一版真实，各有千秋！
读宋版时，有这样一个细节，说有一个艾滋病患者卖盐水菠萝，手上被菠萝扎得全是血口子，可还是很敬业地往盐水里泡菠萝。读到此段之前，本人刚心血来潮地买了一个削好的盐水菠萝并已消灭入肚，简直是太悲催了！
2012年4月9日读毕。
每月一次的博客时间，可怜的宝贝从正月初四生病至今未愈，希望宝贝快快好起来！健健康康！快快乐乐！
2月21日：
小蓓和蓓妈一样爱吃沙糖桔，每次蓓妈一声令下：宝贝，吃桔子啦。小蓓就会把整袋桔子拎过来放在蓓妈面前，再把垃圾桶拿过来，然后搬来蓓奶做的大枕头坐下，拿起桔子让蓓妈剥一个小口，然后自己剥皮，开吃！
2月23日：
晚上和蓓爸一起玩电子游戏，游戏中有模拟厨房，点一下水龙头就有哗哗的流水声，小蓓对蓓爸说：“别弄，水流出来怎么办？”
小蓓同学最近爱尿床，可能是晚上喝水太多的缘故。
2月24日：
小蓓自创歌曲：“妈妈，蓓蓓唱奶歌，奶奶奶奶，蓓蓓唱妈妈歌，妈妈妈妈，蓓蓓唱爸爸歌，爸爸爸爸，蓓蓓唱姥姥歌，姥姥姥姥，蓓蓓唱小姨歌，小姨小姨，蓓蓓唱姨爹歌，姨爹姨爹。”
2月25日：
今天小蓓、蓓妈、蓓姥一起进行亲子班入园体检，有抽血化验一项，小蓓哭了。晚上检查了蓓爸的胳膊，看看自己的胳膊，说：“蓓蓓、妈妈、姥姥都受伤了，爸爸没有受伤。”
晚上小蓓睡觉，对蓓妈说：“妈妈，点头。”蓓妈：“不点。”小蓓：“妈妈点头，蓓蓓打屁股啦！”
2月27日：
2012年3月12日读毕。很好的一本，具有较强的操作性！
在与小蓓沟通时，尝试着用了书中描述的方法，效果不错！
父母的批评对孩子是没有益处的，它只能导致气愤和憎恨。而更糟的是，如果孩子经常受到批评，他们就学会了谴责自己和别人；他们学会怀疑自己的价值，轻视别人的价值，学会怀疑别人，导致人格缺陷。
如果老师或父母不断重复说一个孩子愚蠢，渐渐地，孩子就会相信，他会认为自己的确是愚蠢的，然后就会放弃智力上的努力，认为避免愚蠢的方法就在于避开比赛和竞争。他的安全感依赖于不去努力，他生活的座右铭变成：“如果我不去试，我就不会失败。”
对孩子来说，培养对自己的信心需要听到或者无意中听到对他们的积极评价。对于许多父母来说，指出孩子的错误比指出他们的正确要容易得多，这很具有讽刺性。但是，如果我们希望孩子在成长的过程中对自己有信心，我们就需要利用每个机会强调他们积极的一面，避免使用贬低性的言辞。
父母越生气，孩子要求的保障就越多，但是用生气的语调表达爱是起不到安慰作用的，它不会让孩子感觉被爱，只能让他产生困惑，因为他听到的不是充满爱意的话，而是沙哑的声音里传达的
