谁信得过谁?
城外城
周兆呈
事先电话联系一位苏南小城的年长朋友,明明是已经拨通了,却一直无人应答。无论是用我临时买的中国手机号码还是酒店电话,总之一概不答。到了他的家门,见了面,问他是不是换了手机号码,他倒是一脸轻松,说没有换,这两天还接到好几个电话,因为号码不熟悉,就没有接。那可不就是我打的嘛。
难道不熟悉的号码就不接?那要是急事呢?他也是一脸的无奈,用手机推销、诈骗的电话数不胜数,烦不胜烦,常常接到
不过,关于领导和管理之间区别的描述已有很多。管理者的工作是计划、组织和协调。领导者的工作则是激励人心、鼓舞干劲。华伦•班尼斯(Warren
Bennis)在1989年出版的《领导者该做什么》(On Becoming a
Leader)一书中列出了领导者和管理者之间的不同。
-管理者从事管理,领导者进行创新。
-管理者是“拷贝”,领导者是“原版”。
-管理者着重维护,领导者着重发展。
-管理者关注系统和结构,领导者关注人。
-管理者依靠控制,领导者激发信任。
-管理者看眼前,领导者看长远。
-管理者问的是“怎样”、“何时”,领导者问的是“什么”、“为何”。
-管理者关注利润,领导者纵观全局。
-管理者模仿,领导者创造。
-管理者接受现状,领导者挑战现状。
-管理者是标准的好兵,领导者自有主
本文节选自即将由Harper Business出版的The Wall Street Journal Guide to
Management,作者是Alan Murray。
新任经理经常犯的错误是什么?人们对于什么是好的管理进行了彻底的研究,也有着普遍的了解,然而更多地却是违背它,而非付诸实践。大多数新任经理尤其会产生误解。
哈佛商学院(Harvard Business School)教授琳达•希尔(Linda
Hill)对头一次当经理的人进行了研究,并富有洞见地写下了会导致人们在升职之初犯错的常见错误观念和误解。其中包括:
错误观念1:经理拥有极大的权力。
新擢升的经理通常在自己原先的岗位上都干得很出色,其本身行事就有相当大的独立性和自主权。有了新的职位和头衔之后,他们以为会享受更大的权力。
结果却出人意表。大多数新任经理报告说,他们对自己受到的限制震惊不已。
希尔在2007年《哈佛商业评论》(Harvard Business)上发表题为《如何当老板》(Becoming the
Boss)的文章,文中说,新任经理陷入了一个关系网,不光是跟下属的关系,还有跟老板、同级,以及公司内外的其他人的关系,这些
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培养能站在巨人肩膀上的人才
● 谢明21世纪的竞争,人才资源被放在第一位。正如新加坡副总理张志贤所说,新加坡要成为一个创新型的社会。然而,创新要靠一大批高学历的人才。正因为如此,新加坡政府投入了大量资金用于培养博士生。新加坡本地大学也把博士生的培养,列入对大学老师的一项重要
量化考核指标。
但是,在大量扩招博士生的情况下,如何有效地培养博士生已成为一个突出的问题。从理论上说,培养博士生有三种做法:
一是海外培养。中国改革开放30多年中,就釆取了这种方式。它为中国的高等学府和企业,培养了一批有国际视野的高端人才。其实,新加坡本地大学的大部分老师,也是从海外获得博士学位的。
二是联合培养。这种模式顺应两种需求:首先,有些学科需要兼顾区域的特性。比如,商业和管理。在中国和新加坡,有不少MBA和EMBA就属于这类的联合培养。
同时,一个国家必须具备独立培养高层次人才的能力。那么,学习和掌握这种能力的一条捷径,是让本国老师和国外大师们共同合作办学,并在此基础上,去联合培养高端人才。本地最著名的实例是,从2000年开展至今的新加坡