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标签：杂谈 |
前言：经中国中共中央国务院，中国国家文化部批准，北京世纪新瑛文化经纪有限公司员工背着老总举行迎新春 2007 优秀工作者颁奖典礼
经过世纪新瑛全球一千万员工的不记名投票，数万工作者日已继夜统计结果如下
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最 佳 慰 安 夫 |
获奖者 |
陈显新 |
奖品：房子 |
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获奖理由：谁看了标题不许多想啊！因为铁总严格执行公司午饭10元/位的指示。结果陈总来了后随便点菜。每顿饭都好好吃，每顿都大大超过标准。热烈欢迎您的再次到来。奖品是房子，已经替您办理好手续，请回温州的时候查看自家的房产证。(铁瑛语:哼哼哼,懂事长这么不懂事,下回他来让他请我们烤全羊.这回我可不买单啦!) |
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最 佳 口 水 奖 |
获奖者 |
铁瑛 |
奖品：矿泉水 |
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获奖理由：因铁总敬业。每天都要大量的说话，对客户说，对员工。每天都要听到我们老总不断的说话和指示。本次评委会决定奖励铁总矿泉水两车，补充水分。请自行到超市领取。(铁瑛语:矿泉水太差了吧,我那么劳脑劳心劳神又劳力的,孩儿们还不奖励我些脑白金什么的,真没有爱心！) |
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最 佳 忍 者 奖 |
获奖者 |
廖静秋 |
奖品：凳子 |
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获奖理由：让一个文静的女人变成八面玲珑的人的确是很难的。廖同志总要忍受铁总善意的“口水”。无论是怎么样都是真心为自己好。还是做忍者吧！奖品是凳子，还是静静坐下来听着吧！'(铁瑛：让如此纯洁温良的女人,变成“白骨精”可真难，我还是投降吧！奖励棉花糖吧。) |
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最 佳 真 心 奖 |
获奖者 |
刘鑫 |
奖品：约真真到密室谈剧本 |
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获奖理由：真的真心真爱真真。奖品是约真真到密室谈剧本，进门前要先确定真真是否携带大规模杀伤武器。（铁瑛：恩恩恩，这个嘛，要看这个真真同学长什么样了，长得丑，领导我不会批准D。哈哈。） |
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最 佳 神 秘 奖 |
获奖者 |
王建铎 |
奖品：给铁总 |
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获奖理由：做为兼职的王建铎同志，每周只出现两次，其人好静且寡言少语，经常一天听到不其说上几句话。建议以后多说说话。（铁瑛：有些同学嘴巴长得多，建议小王自行拆借一个，以做工作用具备用，或以琴代嘴,道出工作新篇章,哈哈。） |
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最 佳 可 爱 奖 |
获奖者 |
廖娟 |
奖品：一千万美金 |
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获奖理由：可爱娟子爱美爱新衣服爱钻石爱貂皮。请携带刀枪自行到银行领取。态度端正的与银行人员说明本次奖项的权威性，并领款。如遇阻挡请拨打110（铁瑛：娟娟的笑可替代刀枪，建议不说话，摆个POSE，忽闪一下亮眼睛，笑一下，自行领取奖金，有人阻挡请打耀耀东!哈） |
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最 佳 身 高 奖 |
获奖者 |
朱猛 |
奖品：当衣服架子一年 |
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获奖理由：无可争议（铁瑛：恩，洗心革面，当衣服架子定能减肥到他期待的标准，来年见！） |
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最 佳 勇 气 奖 |
获奖者 |
郑耀东 |
奖品：口罩 |
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随便就敢给老总安个奖。真是胆大妄为！不想混了（铁瑛：此人皮笑肉不笑，背着本老总搞小动作，来来来，拉出去，给我奖！！！苞米花一大桶,噎住再说,并追加最佳搞笑素质奖，假日三天罚面壁练笑，这回不带挤三角眼的啦。） |
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标签：职场/励志 |
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含义
定义1:《词海》对素质一词的定义为:①人的生理上的原来的特点.②事物本来的性质.③完成某种活动所必需的基本条件.在高等教育领域中,素质应是第三个定义.那就是大学生从事社会实践活动所具备的能力 定义2:所谓素质,本来含义是指有机体与生俱来的生理解剖特点,即生理学上所说的“遗传素质”,它是人的能力发展的自然前提和基础.按此,定义素质为:当你将所学的一切知识与书本忘掉之后所剩下来的那种东西,想来就不无道理 定义3:“素质”是指个人的才智、能力和内在涵养,即才干和道德力量.⑧历史学家托马斯·卡莱尔就特别强调作为英雄和伟人的素质方面.在他看来,“忠诚”和“识度”是识别英雄和伟人最为关键的标准 定义4:“素质”是指人的体质、品质和素养.素质教育是一种旨在促进人的素质发展，提高人的素质发展质量和水平的教育活动.一个有学识不具备教育能力的人可以从事别的职业，但不能从事教师职业 来源 素质一词本是生理学概念，指人的先天生理解剖特点，主要指神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点，素质是心理活动发展的前提，离开这个物质基础谈不上心理发展。各门学科对素质的解释不同，但都有一点是共同的，即素质是以人的生理和心理实际作基础，以其自然属性为基本前提的。也就是说，个体生理的、心理的成熟水平的不同决定着个体素质的差异，因此，对人的素质的理解要以人的身心组织结构及其质量水平为前提。人的素质包括重量素质、心理素质和文化素质。素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容与发展水平，人的心理活动是在遗传素质与环境教育相结合中发展起来的。而人的素质一旦形成就具有内在的相对稳定的特征，所以，人的素质是以人的先天禀赋为基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。 分类 三类八种 三类素质是指自然素质，心理素质和社会素质。 八种素质是指政治素质，思想素质， 道德素质，业务素质，审美素质，劳技素质，身体素质，心理素质。 教育和素质教育的关系 素质教育，在某种意义上来说，是针对应试教育而提出的。教育要避免纳入应试教育的轨道，我们就必须认识到素质教育与应试教育对立的诸多方面。归纳起来，主要有： 在教育目的上，素质教育追求学生素质即德、智、体、美、劳的全面发展；应试教育旨在应付考试，片面追求升学率。 在教育对象上，素质教育强调面向全体学生；应试教育则把学校工作放在少数所谓优秀的即有升学前途的学生身上。 在教育内容上，素质教育重视德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的“全面开花”，把几项教育有机结合起来；应试教育则只重智育，片面强调对知识的掌握忽视了教学生学习如何做人。 在教育方法上，素质教育注意在一定共同要求的基础上对学生因材施教；应试教育则只是对少数学生提出“升学”的统一要求，并没有实现因材施教。 在教育评价上素质教育要求从德、智、体、美、劳等各个方面来评价学生的素质水平；应试教育则把考试作为惟一的评价方法，将分数作为惟一的评价标准。 在教育结果上，素质教育“不求个个升学，但愿人人成功”，或者每个学生“及格+特长”模式；应试教育则只有少数人升学，获得成功，而大多数学生的才能被忽略，以失败者的心态走向社会。 从上述两种教育的“对立”中我们不难看出，正是由于应试教育存在着如此众多的负面消极因素，所以才激发、推动了素质教育的发展。 |
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标签：人文/历史 |
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民 族：蒙古族
学 历：日本心理学硕士(双硕士)
外 语：流利日语，英语
职 业：北京世纪新瑛文化经纪公司 总经理
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