——《最红颜》随想
梁卫星
多年以前，看《荷马史诗》，以中国人的惯常思维，我想，那颠倒众生的海伦，引发了二个国家长达十年的战争，让无数家庭破碎，让万千生命死亡，让流沙般的英雄们轻掷头颅，她的结局只怕会很惨。然而，看完整部史诗，我也没看到战争双方的人民、战士和将领有谁把海伦当成罪魁祸首，对她有一丝一毫的轻慢和侮辱。几千年过去了，在西方，她的名字更是穿越历史的尘埃，成为美的象征，昭示着美与真善并列的无与伦比的力量。这很让我不能理解。无论是口耳相传的民间故事，亦或是字纸相沿的正史文学，我们民族里的“最红颜”们从来都背负着祸水的罪名，承担着男人们命运不济，壮志无成，事业溃败，甚至是家庭失和的责任。男人们荒淫误国，是因为红颜祸水，比如周幽之亡于褒姒，商纣之亡于妲已，明皇之败于玉环。男人们选择失当，德行有亏，留下千古骂名，还是因为红颜祸水，比如息侯之于息妫，吴三桂之于陈圆圆。但男人们在失意的时候，却又无不需要美丽的女人们的抚慰与宽解，在得意的时候，又无不以红颜的多而美炫耀自
你的死，是一件大事！
梁卫星
73年前的今天，你的死，是一件大事。
你的死讯，令权势者欣喜若狂。你终于死了，再也没有人能如此坚韧无畏地指斥他们的暴虐，诅咒他们的残忍，鞭挞他们的狡猾，示众他们的伎俩了。你终于死了，再也没有人能如此持久耐心地敲击战鼓，呐喊战叫着掀翻铁屋子了。你终于死了，战死在铁屋子里，再也没有人能拿着一枝笔令他们芒刺在背、寝食难安了。你终于死了，他们如释重负。你的死，成为他们的欢乐庆典，是一件大事。
你的死讯，令奴才们欢呼雀跃。你终于死了，再也没有人能发明帮忙、帮闲、帮凶这样的概念一针见血地揭露他们的丑恶本性了。你终于死了，再也没有人能穷形尽相地活画出他们二丑、青皮的流氓嘴脸了。你终于死了，再也没有人能如此剥皮见骨地展览他们优雅里的狠毒、宽容下的睚眦，悲悯中的虚伪，理性内的疯狂……你终于死了，死在无物之阵里，他们如痴如醉。你的死，成为他们的狂欢节，是一件大事。
你的死讯，令年青的奴隶们痛哭流涕。你就这样舍他们而去，还有谁能引领他们的呐喊？还有谁能抚慰他们的彷徨？还有谁能帮助他们于一切眼中看见无所有？还有谁能陪伴他们于浩歌狂热之际中寒
给刚上大学的你们
梁卫星
近一个月以来，我经常收到你们的短信和电话，你们对向往已久的大学感觉很失望，你们满怀不解与困惑，你们不想适应这已经来临的新生活。其实，你们迷茫的不是你们现在的生活，而是我以前的话居然是真的；其实，你们并非不能适应新的生活，而是不能放弃你们的尊严；其实你们并非不知道如何应对，只是还不能接受纯粹的脆弱。在你们毕业时我没有和你们好好说句话，今天，我偷个懒，不一一回复你们的来信，说几句话，谈谈我的看法，算是对你们所有人的回复，也算是迟来的毕业留言。
你们刚上大学，你们很不适应。
你们不适应军训。不是因为军训很苦很累，多苦多累，你们说你们都能忍受，你们无法忍受的是那整齐划一的单调枯燥与无个性，你们更不能忍受的是还要写什么军训感言，不写居然不给学分。这些我都曾经经历过，经历过军训对个性的绑架，经历过以学分的名义对自由与权利进行剥夺。我理解你们的痛苦和愤怒，我知道这很无聊也很荒唐，但是你们没有必要为此而沮丧，三年高中生活，你们早已知道了没有主体参与的集体主义（或民族主义或整体主义）的虚妄，它只是“被集体化”，膨胀着权力与意识形态的无耻傲慢，你们可
去他妈的教师节
梁卫星
又到教师节了，我以教书活命，这个节日怎么说也算是我的节日，到了这天，我的工资卡上会如假包换地“被增长”500元钱，以前在黄花中学时，是200元钱。运气好的话，学生会在班主任的动员下送上一张卡片，一捧鲜花，卡片上自然写着蜡烛我爱你之类的话。这就是我的节日，除此之外，没有什么不同，课照上，班照坐。钱我是喜欢的，从来只会嫌少不会嫌多，我甚至因此异想天开——要是每天都是教师节就好了，我每天都可以不劳而获一笔不算少的钱，活命无忧矣。但是，如果每天都是教师节，会有这样的好事吗？
如果每天都是教师节，会怎么样呢？那自然就当每天都不是教师节了。那么在不是教师节的日子里，教师过的是一种什么日子呢？存在状况如何呢？
一句话：严酷等级制下的疯狂厮咬，比丑竞恶的无耻表演。
学校是个衙门，不上课的人高居于金字塔的顶端，他们一般都是最优秀的教师。这当然不是我说的，我说的没效。当然也不是普通老师说的，普通老师怎么会有这样的眼光？自然更不会是学生说的，学生根本就没有评价的资格。这是他们自己说的。当然，据他们说，这是上面说的，上面都说了，他们自己自然可以这样说了。他
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六章四句
梁卫星
残梦依稀暮鸦纷，
白发望尽无血痕。
类人无限拼一醉，
旧仇新恨锁孤魂。
梦断铁锁未敢悲，
热血撞墙白头呤。
更扶病骨说惭愧，
欲祭野魂羞无名。
金戈梦里骋铁马，
残月白头两相厌。
愁恨哪堪血痕净，
更有铁幕向天横。
年来底事最销魂？
久病无眠守烟曛。
青灯白头黄叶雨，
今夕何夕凭谁问？
雨扫花残春又去，
枉拍栏杆解剑行。
亦庄亦孔精英道，
封左封右权贵经。
去岁心碎共琴弦，
今夕肠断空酒瓶。
壮年多病头已白，
难对勾月当时情。
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此文删节版在《读写月报》上刊载后，引起一些争论，故重帖原稿，以期免于不必要的口舌之争。
自然：人文教育的阿基里斯之踵
梁卫星
1、大自然是人格健全的渊薮。
这是史铁生的地坛：蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去，瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相弄出来的响动，窸窸窣窣片刻不息。（转引自史铁生散文《我与地坛》）
没有地坛，肯定没有史铁生。史铁生一辈子走不出地坛，是因为地坛就是他的生命。地坛的生机与活力来自哪里呢？就来自这些小小的生灵，这些充满了灵性的蜂儿、蚂蚁、瓢虫和草木。正是这些小小生灵把自己的生命活力注入史铁生绝望颓废、了无生意的肉体，才使他重新站立起来，成为了一个坐在轮椅上的健康人。然而，这样的感受对于学生来说却是何其之难！他们已经很少能看到蜜蜂成群结队的在花丛中忙碌而欢快的身影了。野生的花丛差不多已然绝迹，园艺花丛、野地里的菜花弥漫着难受的药品气息，蜜蜂丧失了自己的家
也是片断
开学第一个教研会，大家挤在办公室里，围着邹哥。有一个老师拖着很长的声调说，常——委，今天有成就感吧，我们都来喊——喳了，老实交代，想这一天有多久了。邹哥笑道，好久好久，嘿嘿，不过，光喊喳怎么行，你们要单膝点地，二手作揖才行。哄堂大笑，笑声熏热了空气，使人感觉有些燥。邹哥的桌子是右边这一间的右边最后一个。其他五个老师都坐在座位上，左边的老师拖了自己的椅子，找位置。门口挤了三个。电脑桌前一个。二边的中道这里挤了三个，二个坐着，一个就站在他们后面，还有一个干脆拖了椅子坐在了邹哥旁边。邹哥喝了一口茶，后来我知道了，肖沉，也就是先前那个说笑话的老师，现在就坐在他旁边，这时候又搞出了一句，你看啊，我们都看着你喝茶，慢喝慢喝，喝好了下懿指。大家又笑了起来。邹哥咳嗽了一下，说，不喝了，不喝了，开始。
邹哥的眼睛在大家的身上扫过，叹息了一声道，每年这个时候，特别是三年一个轮回以后，我总是有很多感慨。一个年级一个小组，也算是一个团队了，三年下来，有人退休了，有人到其他年级去了，有人调走了，人事代谢，教书催人老啊。他摸了一下自己的头发，说，我昨天看了一下镜子，发现自己真的很老了。
