充满期待
梁国胜

    用5年的时间，每年选拔100名总共500名高职院校领导，送到那些职业教育比较发达的国家考察、研修，“高职院校领导海外培训项目”可谓是近年教育领域出国培训中的大手笔，其行动本身就是一项值得充分肯定的政府行为，是大力发展职业教育政策之下的重要举措。
    这个培训项目的开启，会让中国很多高职院校领导第一次有了和世界职业教育同行对话的经历，会让他们在这个领域增加国际视野，毕竟眼见为实的考察和面对面的交流以及亲身的感悟是任何死板的文字材料都无法替代的。

    当然，从培训项目前期的论证，培训人员的严格遴选，培训内容和方式的充分创新，以及严密的考察路线图和严格的成果验收，都使我们对这项出于良好愿望而设计的海外培训计划充满期待。

    期待之一是培训成果的扎扎实实。培训项目设计者费尽心思，其目的就是避免让培训过程仅仅变成一次镀金，变成走马观花，只停留在做表面文

中国高职院校掌门人集体“海外锤炼”
梁国胜

    “在学生书店里，同行的一位院长买了几本学生用书，其中一本是社区学院一年级用的数学书，我拿来翻了翻，里面是分数的基本运算，大概是我们这里小学三四年级的水平。大学数学学小学的内容，在我们眼里这是高等教育吗？值得思考的是，美国高校没有让学生学那么多深奥的东西，可是他们的创新能力却是那样的强，这里面的原因究竟是什么呢？”
    这是青岛职业技术学院副院长覃川日记里的内容。今年4月10日，他在美国的一所社区学院进行访问考察，社区学院的课程设置、管理体系等方面都让覃院长“感慨颇多，受益匪浅”。所以，他非常希望自己此行的考察内容，包括个人的感受能和学校的各位老师一起分享，一起思考。因此，在1个月的考察时间里，他写了12篇考察日记，写完后传回国内，让工作人员发布到学校的网站上。

    与覃川同期去美国社区学院考察的还有21名高职院校院长或副院长，他们在今年4月~5月都参加了“高职院校领导海外培训项

实习生应该享受劳动保障获得劳动报酬
    不给工资，不招人待见，实习机会难得……为什么还有这么多学生挤破了脑袋去争取实习？
    “有实习经历特别是有专业相关实习经历的毕业生收入略高，并且能有效提高毕业的就业率。”这是麦可思人力资源信息管理咨询有限公司创始人王伯庆，根据最新的“麦可思大学毕业生求职与工作能力调查”得出的结论。

    “绝大多数企业在招聘时对大学生有实习经历的要求。这些都是大学生争取实习机会的动力所在。”邢台职业技术学院招生就业指导处处长胡集峰说。

    现实中，实习难、实习贵的问题已经成为大学生就业的“拦路虎”。

    中国就业促进会副会长陈宇认为，究其根本原因在于大学生市场过剩。他分析说，目前，我国大学生的供给量远远超过了企业的需求量。企业不需要实习生，实习生非要来。因此，没有劳动报酬、不安排对口专业等一系列问题由此而生。尤其是在当前

新东方赶集

梁国胜

侄儿来自湖南涟源一县城中学，下学期就是高二了。他英语一直不好，期末考试120分总分他只得了60

张尧学的高职情结
梁国胜
　　张尧学是带着感情来的。一个黑色的文件包和一件白色的衬衣，很少收拾的张司长那天显得刻意做了准备。因为，这可能是他“在高教司司长任上的最后一次讲话”。
　　7月7日下午，高职教育战线一千多人，齐聚北京会议中心，听张尧学司长讲座高职教育改革和发展的“最后一课”。
　　据悉，在高教司司长任上有8年之久的张尧学，最近将调任国务院学位委员会办公室任主任，而接替他位置的将是江南大学党委书记张大良。
　　做人做事一向反对“废话、空话和假话”的张尧学，在讲座一开始就说，“我可能很快要离开这个岗位了，但我对高职非常热爱，也有非常深厚的感情，毕竟我们一起战斗了8年，一起开创了中国高等职业教育的可喜局面。”这样的开场白拉近了他与

学校不是职业介绍所
梁国胜

    在毕业生为工作奔忙的时节，各种怪招新招层出不穷，在金融危机的背景下，各级高校尤其是职业技术学校更是为毕业生的去向绞尽了脑汁。在这期间，漯河食品职业学院向毕业学生收取“就业协调费”的做法有待商榷。
    我们先来算一笔账，该校去年的毕业生有4000多人，为了让学校就业介绍中心帮忙联系较好的工作岗位，其中有2000多人选择自愿交1000元的就业协调费，光是“就业协调费”一项该校的收入就有200万元之多。

    学校说学生交的钱完全是自愿的，这种说法显然靠不住。按照学校的逻辑，交了钱才能帮助学生去联系好企业，而不交钱的2000名学生就得不到学校提供的这种优质服务。尽管学校说，会一如既往地同时帮助那些没有交钱的学生联系工作单位，但是对于收了钱的学生，无形中就会形成一种契约，学校势必首先要保证这部分交了钱的学生的利益，而没有交钱的学生，不管学习成绩如何，平时的能力水平如何，学校都没有承诺“一而再再而三”一定要到他们满意为止。在金钱面前，机会不会人人平等，交钱的人自然而然垄断了学校手中的企业信息和资源，从这一点

4月29日，由21世纪教育研究院和北京大学民办教育研究所举办，中国青年报职业教育版、百年职校协办的“为教育改革和发展建言献策”专题研讨会之五——

重建职业教育魅力的改革探讨，会上，本人就几个具体问题谈了我的一些看法！特刊出！

让职业院校的学生看到未来和希望

梁国胜

    很荣幸被邀请参与发言，本来记者永远是听和记的，但刁文说两个原因我必须说说：

化“就业焦虑”为“信心指数”

建议教育部改名为教育与技能部
俞仲文 （中国职业教育学会副会长）

    教育是把“金钥匙”，而职业教育是把“万能的金钥匙”。因为它几乎能打开一切“难题之门”。
    但是，就目前情况来看，有一个至今仍未解决的突出问题是：我国职业教育的管理体制还没有理顺，国家教育部与国家人力资源和社会保障部各管一摊，互相独立，互不服气，各自为政，各成体系，搞得各省、各地方的教育与劳动部门也是矛盾重重，有的还相当尖锐。存在着职业教育资源缺乏与资源分散并存，政策缺位与政出多门并存，投入不足与多头领导并存，说起来重要与做起来次要并存等等怪现象。今天，已经到了非改不可的时候了。在这次《国家中长期教育改革和发展规划刚要》的制定过程中，必须以极大的勇气和智慧，来创新我国职业教育的管理体制，必要时甚至要动点“外科手术”。
    在这方面，国外已经有了成熟的经验。例如英国在1992年前，该国的教育部与科学部是合一的，叫“教育与科学部”，英国一直认为，标志近代科学诞生的牛顿时代是从他们那里开始的，教育和科学一直是被称为国家竞争力的基