吴金龙（数控）
张再义（电工）
郑小勇（数控）
陈银者（汽修）
叶盛（汽修）
陈胜昔（电子）
来华（数控）
蔡连森（数控）
（2）工作室以职业教育课程改革新理念为指导，探索适应中等职业学校机电专业人才培养目标的教学模式、教学方法，通过课题申报等形式实施研究，并加以推广应用。
（3）打造名师群体，形成名优效应。
（4）以“核心课程+教学项目”为原则，推进专业课程改革的进行。
用心教学，享受上课的每一个过程
——《快乐陀螺
执教者：余姚市职成教中心学校
理实一体化是当前新课改的一大方向。最近有幸上了一堂《快乐陀螺
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关于新教材使用后的几点建议
首先感谢省职成教教研室为我校的课程改革指明了方向，尤其在项目教学上。为了更好地使用新教材，我校在本学期主要做了以下几个方面的事情：
一、在任课教师的安排上，我们是重点考虑的事情，在以前的基础上，我们作了一些调整，因为新教材的使用主体还是我们专业教师，也只有有责任心的教师才能提出对新教材的看法，主要分配如下
《钳工技术》是一位老教师
《数控加工机械基础》一位老教师与一位新教师
《机械识图》两位老教师
《走进数控》一位老教师（在始业教育中讲述）
摘自范家柱博客http://blog.sina.com.cn/fjz3026
嘉兴地区中职数控专业新课程教材使用情况汇报
——09年浙江省中职机械大组年会上的发言摘录
一、新教材的优点：
浙江省第一轮新课程改革教材使用情况介绍
各位领导、专家、同行们：大家好！
我是浙江永康职业技术学校的老师胡桂兰。我校作为浙江省首批中等职业教育专业课程改革基地学校，在本学期采用了由浙江省教育厅职成教教研室组编，高等教育出版社出版的《机械识图》和《数控加工机械基础》两本新版教材。
为了更好开展数控专业课课程改革，我校专业成立了新课程改革课题组，由主管教学卢副校长亲自挂帅，学校数控教研组组长王金虎为负责人，组织数控、机械专业骨干教师为主要成员，进行新课程改革的研究与实践。下面是本校专业课教师在使用《机械识图》和《数控加工机械基础》两本新版教材过程中一些反馈以及学生的一些反映。
一、《机械识图》
该教材删除了部分复杂难懂的理论内容，重点体现在机械识图上，图文并茂，通俗易懂，教师容易教，学生容易懂。该教材以项目为载体，以任务为引
本次送教活动涉及语文、机械、机电、数学四个学科，分别由全国职教名师、杭州市学科带头人黄云老师，全国数控说课比赛二等奖获得者厉阳老师，全国技能大赛一等奖获得者、杭州市教坛新秀 宣琪 老师以及台州市先进教师、台州市教学大比武一等奖获得者 虞文燕 老师授课。课后，名师们还与听课教师进行了互动式评课，并就教学设计、课堂教学艺术等问题进行了深入的交流和研讨。
省职成教教研室主任程江平、副主任崔陵，台州市教育局教研室职教部主任金洪来，省特级教师娄海滨以及来自台州各县市教育局教研室职教教研员、各中职学校骨干教师共400多人参加了活动。本次活动旨在积极落实推进中职学校课程改革，构建“
这节课的教学课题是刀具的几何形状和主要角度。
娄老师先通过一段车刀车外圆的视频引入复习的内容和新课。通过两件实物，已磨好的车刀和未刃磨的车刀对比，进一步强调本节课项目任务内容。通过学生实践动手磨刀锻炼动手能力，并对车刀的组成有更深刻的直观认识。通过把自己磨的车刀和老师提供的车刀对比找出自己刃磨的不足之处并进行修改。然后使用钢尺辅助认识并测量车刀的几个主要角度。
整节课我觉得有以下几个亮点值得学习：
1、先进的教学理念，理实一体化，教中学，学中做
2、教师是导演，学生是演员的教学模式
3、多元互动，教师和学生互动，学生和学生互动
4、多种教学媒体的辅助
思考：局限性，只能班级人数少时才好教，人数一多就很难掌控整个局面。人数一多，学生动手时就难以保证指导的效果
总体说法：
理实一体在此课体现在以下几个方面：
1、
一、“理论与实践一体化”课程概述
