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(2016-06-21 09:46)
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365


 

小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面,课堂教学主要有以下几点:

 

一、指导学生熟读歌词。

 

指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词,要注意咬字、吐字的准确度和清晰度,要求字正腔圆。

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(2016-01-19 10:27)
教学目的: 1、通过本课教学,使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
                  2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色,边唱边进行表演。
                  3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。 教学内容: 学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。 教学重点: 让每一个学生都能得到同等的表演机会,并体验到与他人合作表演的快乐。 
教学难点: 注意引导学生用轻声念白,像唱歌一样念白。 教学准备: 与教材配套的多媒体教学光盘,小青蛙的头饰、头巾等。
教学过程: 一、导入: 1、猜猜这是什么小动物?(猜小青蛙的谜语) 小青蛙是一道很好吃的菜吗?(不是),为什么?(因为它是专门捉害虫的,保护庄稼,是要受到人们保护的,我们都不要吃它)。 老师讲述小青蛙找家的故事。
                  二、教唱新歌 1、老师示范演唱、课件演示 2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。教师教唱全曲时,可引导学生边
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对于钢琴演奏而言,节奏无疑是音乐的灵魂,也是构成优美乐章的必要组成因素。幼儿在刚开始接触钢琴教学的时候,很多幼儿钢琴教师更注重的是教学生手型和对旋律的接触,并没有专门安排节奏方面的训练。通过对幼儿钢琴教学课程的长期观察和研究发现,这样的教学安排其实并非科学合理的。幼儿在刚开始接触钢琴学习的时候是最敏感的时期,如果能够在这个时期就给予幼儿最系统和科学的节奏训练,不仅能够让他们打下扎实的基础,还能让幼儿在整个学习钢琴的过程汇总建立良好的节奏感,可谓是受益终身。本文通过分析幼儿钢琴教学中开展好节奏训练的好处,进一步探讨如何使用正确的教学方法在幼儿钢琴教学中开展好节奏训练,试图为全面做好儿童钢琴教学打下更加扎实的理论基础。

一、什么是节奏训练

节奏训练的概念十分广泛,并没有规定具体的内容,我们一般可以从广义上和狭义上两个方面进行理解。广义上说,节奏是指大自然中和社会一般生活中一切能表现出规律的声律运动。狭义上说儿童钢琴教学中的节奏训练除了要教会学生识不同的节奏类型,还要让学生学会如何在节拍器的帮助下建立正确的节奏感。诚如著名的德国音乐教育家卡尔·奥尔夫所说的一样:“音乐构成的

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(2016-01-05 14:56)
导入:
中国是个多民族
的国家,而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。接下来就请同学们仔细聆听音乐,说说下面音乐表现的是哪个民族?并说出每首音乐的风格特点。
1、 播放《月光下的凤尾竹》
:(委婉、柔美、抒情)
2、播放《青春舞曲》:(欢快、活跃、热情)
3、对两首音乐的风格特点进行对比。
4
、播放《马铃儿响来玉鸟儿唱》这是一首彝族歌曲。是影片《阿诗玛》的插曲。说到彝族,同学们,有关彝族的知识又知道多少呢?(彝族知识、彝族节
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(2016-01-05 11:29)

合唱歌曲不是每个人都从头到尾一直唱下来的,当中穿插有合声、轮唱、领唱等形式,所以,为了在排练和演出时有利于声部间的配合,便于指挥、合唱、领唱三者间的合作,合唱队形要合理编排,通常是略成弧形。当然,它不是一成不变的,也可排成“一”字形,其它队形也可以,只要把握一条原则,就是达成指挥与合唱队的合作。

基本的合唱队形确定后,就是如何来编排了,编排队形时主要从这几条考虑:






1、首先考虑的是个头,合唱队要整齐、和协,给人一种美感。通常是中间高,两侧低,由低到高为大个到小个的顺序,也可根据台子的高低来确定前后排的个头。

2、一声部在左,二声部也就是合声在右,这样便于指挥。3、把一些唱得比较好的最好放在中间的位置上,这样便于带动大家,也是合唱队的支柱,中间也是麦克风的位置。4、领唱和朗诵通常在第一排的左侧,突出的一个位置,也可在队形中间。

 学校合唱团的类型和编制:






 幼儿歌唱小组:7岁以下幼儿组成,人数5至20人,声部为齐唱.






低幼歌咏队:小

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教学内容:歌曲《时间像小马车》  教学时间:一课时

 教学目标:

 1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》

 2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

 3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。

 教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

 教学难点:XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX

XX|XX

XX|X- |的渐弱处理  教学准备:课件 录音机 节奏谱 打击乐(双响筒 )

 教学过程:  一. 游戏导入

 1. 听音乐进入教室(教师播放音乐《小天使》的旋律,学生听音乐律动)

 教师:请来猜个谜语(出示课件)  学生:猜出是钟表

 教师:上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲,叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢?

 学生:愿意

 教师:滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦

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(2015-08-31 08:57)
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教育

      8、28日,我校组织了教师培训讲座,由姚建明、邓志刚、红霞老师主讲。
     其中,邓老师的《中小学教学视域中的阅读》印象颇深。我明白只有多读书才可以增长知识,提高能力。同一件工作,有的人能思路清晰,有条不紊的处理好,有的人就不得要领,乱干一起,忙了半天也没有实效。正如邓老师所说,没有良好的阅读氛围的学校,不可能有成功的教育,阅读是广大中小学教师成长的一种生存方式和生活状态。
    邓老师的讲座拓宽了我们的视野和教学思路,在阅读上给了我们很多启示和建议。我相信,通过不断的研究、钻研,也会让自己的教学水平越来越强!
  
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新的《音乐课程标准》提倡教育以审美为核心。在音乐课程中,欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“能够欣赏、懂得音乐,是审美修养的标志之一,离开这一点就谈不上完美的音乐教育”。音乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值。音乐史听觉艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉,听音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉,听,是音乐艺术的基本特征。

首先,音乐是表现情感的艺术,欣赏者必须用自己曾经历过的生活知识和感情去感知、体验所听到的音乐音响,可是小学生生活阅历浅,感情积累少,这是上好小学音乐欣赏课的一大难题。其次,音乐欣赏不仅需要生动、具体的感性体验,而且还需要准确、深刻的理性认识。也就是说,欣赏音乐,不仅需要形象思维能力,同时也需要抽象思维能力。可是心理学研究表明,小学生尚处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段,抽象思维能力较差,这是上好小学音乐欣赏课的又一难题。认识困难是为了克服困难。只要我们在教学中采用一些适合小学生掌握的方法,音乐欣赏课是完全可以上好的,是可以达到唤起学生的美感共鸣,开阔视野、陶冶情操、提高音乐素养的目的的。笔者在多年的音乐教学实践中,

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(2015-05-06 08:43)
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教育

教学目的:
1、要求学生从生活中感受一强一弱的节奏。
2、在节奏中训练2/4拍。
3、在音乐中感受2/4拍的强弱规律,培养学生对节拍的听辨力,并通过身体的动作来表现。

教材分析:
本课是在学生学习了四分音符和八分音符的基础上的内容,从一个有趣的故事中的语言入手,并配上有趣的动画,使学生直观的感受和认识2/4拍的规律,并在语言,动作节奏的模仿中加以巩固,在音乐中得以运用。
教学重点:
2/4拍的感受和认识。
教学难点 
2/4拍的实际运用。
教学方法:
通过多媒体引入2/4拍的概念,使学生在念,做,动中得以练习和巩固,并在音乐中感受和运用。
教学用具:
钢琴、节奏卡片、计算机、自制课件、
板书设计 
2/4 x x x x x x x x x x x x
不得 了 不得 了 哎呀 呀 哎呀 呀
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
每 天 早我 起得 晚,起 得 晚 穿错 衣 又 拿错 书,哎哟 哟
x x x x x x x x x x x x x x x x x
你 看 我 的 小脚 丫,哎 哟 哟 穿了 右 鞋 没左 鞋!
教学过程 

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(2015-05-06 08:17)
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教育

 

教学目标 :
1、引导学生初步分辨音的长短,感受四分与二分音符的时值,学会用拍手和拍腿继续感受二拍子的节拍特点。
2、通过欣赏,更好的理解音的长短在音乐作品中的表现。进一步培养学生聆听音乐的良好习惯和兴趣,初步培养学生在音乐中分辨长、短音的能力。

教学重点:学唱歌曲
   
教学难点 :
感受四分与二分音符的时值,并用拍手、拍腿表现二拍子的节奏。

教学手段:多媒体

教学过程 :
一、发声练习:
    (师)火车火车来了WUWUWU,
    (生)WUWUWU,WUWUWU。
    注意:练唱撮口音时,口形要收拢,吸气后轻轻唱出,
          气息要均匀,双唇不要用力,音量控制在 mp。
二、综合训练:音的长短
      1、同学们,刚才我们练唱了火车,那你们说一说,火车汽笛发出的声音有没有变化?(有长短)
 请同学用WU来表示火车汽笛发出的声音的长短。
      2、请同学

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