现今四大傻人： 恋爱不成上吊的，没病没灾吃药的，合同签成无效的，看着手机傻笑的。

现今四大土：手机戴套，传呼戴铐，男人穿背心，女人戴胸罩。

四大惹不起：喝酒不吃菜，光膀扎领带，乳房露在外，骑自行车80迈。

新人生四大喜事：聊天遇知己，逛街遇网友，手机单收费，情人你高兴。

人生四大悲：久旱逢甘雨，一滴；他乡遇故知，债主；洞房花烛夜晚，隔壁；金榜提名时，重名。

四大腻歪：请客没人到，BB机没人叫，媳妇不让闹，要闹还得戴上套。

四大虚：老板的肾，某官的稿，小姐的眼泪，统计局的表。

    今天为了市里评估的事， 忙了一天。静下来，又奇想起老话题---素质教育来。捡几句大家能看的，放这里吧，呵呵。。。

    素质是一个人德智体美等全面发展的综合能力。要培养如此能力，须实行素质教育，要实行素质教育，须从儿童抓起。

减负   

    小学和中学是学生身心发育阶段，不宜承受过多压力。为此提出“减负”，这是对的。但不能走过场，也不能走极端。减负只应减去课外那些多余的附加的负担，而不能减去课堂内外的份内之负。学习本身就应该有负担的。

开全课   

    开全课程、开足课时作为素质教育的最基础的、最显现的标记，在一年一度的督导评估中是必查的，多是号召号召，实施素质教育

今年教师节前夕，温家宝总理到北京市第三十五中学看望师生。上午听了5节课，下午同北京市部分中小学教师座谈。本文是他对听课的点评和在听了教师代表发言后的讲话。）  

　　老师们好，今天上午，我在三十五中初二（5）班听了5堂课，中午和同学们一起吃了饭。下午和老师们座谈，听取意见。国务院有关部门的负责同志也来了。在教师节前夕，我用整整一个上午听5堂课，一方面，用这种方式表示对老师们的尊重；另一方面，想深入地了解一些教学的真实情况。再过几天就是教师节了，我首先向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的问候。

　　今天主要是听老师们的发言。为了使会议开得活泼一些，在大家发言之前，我想对上午5堂课做个点评，互相切磋。如果说的不对，请你们批评。

　　第一堂听的是数学课。这堂数学课主要是讲三角形全等的判定，老师讲清了概念，这非常重要，基础课必须给学生以清楚的概念。她还讲了三角形全等的四种条件，以及两边一角全等的几种情况。老师在讲这个内容的时候，用

高三学生家长的“六宜”与“六不宜”

    经常看到一些家长，当孩子上了高三，他们的心里就会异地常紧张和急躁，以至于影响到孩子的情绪。其实，这是他们对自己的孩子缺乏自信所致。实际上，家长紧张是无济于事，相反还会给孩子带来不必要的压力。我认为这时的家长，应该以平和的心态，给孩子更多的关爱，更多的鼓励，做一些有益于孩子的事情。家长应该做到“六宜”与“六不宜”。

“六宜”

●愉快沟通。孩子在家中独处，可能会产生各种各样的心理活动，题做得顺利心情就好一点，题做得不顺利就容易胡思乱想。到了高三考试很多，成绩会有起伏，孩子心情也会有起伏，家长要有足够多的耐心听孩子的诉说，一些小事上，不要企图说服孩子，只要耐心倾听表示能理解就可以了。休息时和吃饭时多和孩子说说笑话，也可以在晚饭后用20分钟到半小时与孩子一起出去散步，聊些轻松的话题，消除孩子

中新网10月31日电中国科学巨星钱学森于今日在北京逝世，享年98岁。钱学森是中国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。

    钱老一直是我的最高榜样、最高偶像、最高标杆，我也不知道为什么。自从我小学时读到他的故事，钱老在我心中深深地烙下了印记，到现在我把能看到的钱老出版的书籍和著作都读过，了解一点他的思想、为人、做事等，便把他的故事向我的朋友同学讲述。惊悉钱老去世，转载几条网络消息，以资纪念。

    钱学森1911年12月11日出生于浙江杭州，1935年至1939年在美国麻省理工学院航空工程系学习，获硕士学位。1936年至1939年在美国加州理工学院航空与数学系学习，获博士学位。1949年起任美国加州理工学院喷气推进中心主任、教授。1949年新中国建立，面对严峻的国际形势，为抵制帝国主义的武力威胁和核讹诈，20世纪50年代中期，以毛泽东同志为核心的党中央毅然作出发展原子弹、导弹、人造地球卫星，突破国防尖端技术的战略决策。1955年9月在毛泽东周恩来等老一辈革命家的关怀下，冲破重重阻力离开美国回国。并与毛泽东建立了深厚

新课改背景下高中数学教学所存在的问题及思考---高中课改培训 体会53

学生进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上，一败再败后对数学学习失去信心，一蹶不振。这种现象在现行高中数学教学中较为普遍，在进入新课程改革后尤其严重，家长、学生相当苦恼。主要原因有以下几个方面：　　

一、初、高中教材间梯度过大 　

考虑到初中学生的年龄特点和知识层面，初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，

我县的综合实践活动课程从2003年开始在全县中小学全面实施。几年来，在省、市教科所领导的正确指导下，我们扎实工作，深入研究，积极探索县域整体推进综合实践活动的长效机制，取得了一定的成效。现将我们的做法汇报如下：

一 、构建组织管理体系  健全制度保障机制

    为规范综合实践活动课程的实施与管理，2004年我们下发了《wo县中小学综合实践活动实施意见》，对全县综合实践活动的实施进行整体规划。

1、构建组织管理体系

县教育局成立了由主管局长任组长的领导小组，负责全县综合实践活动课程实施与管理的整体规划。县教研室成立了由主管主任任组长、教研员、各总校视导员为成员的课程实施指导小组。负责全县综合实践活动师资培训与指导工作，负责制定全县综合实践活动县域实施的常态制度。各学校相应成立了课程实施领导小组。同时，为了比较好地开展教研活动，我们将全县划分为小学七个片区，初中六个片区。按照小学中段、高段、初中段，以联片教研的形式开展综合实践活动。

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