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    只能说，不少人在不同环境下的表现极其不同，不仅仅是学生，这些未成年人，还包括我们这些成年人，一个安静的环境，人会不由自主地让自己保持平静的状态，而这种状态如果是在阅读，一个人又更不一样：

   学生在阅读课，在读自己喜欢的文章的时候，可以完全忘却身边的一切事物，沉浸在书本所创设的那种氛围里，作为父母，在他们的旁边观察他们，会发现这些人平时的确没有很多时间在如此安静的环境里进行阅读工作，用如饥似渴来形容他们此时的阅读状态一点都不为过，毕竟所读的书是他们自己选择的，而且阅读的节奏也完全由自己控制，再加上又有一个相对比较安静的环境，和同学们一起阅读的氛围，使得这些学生会情不自禁地进入阅读的境界——愉悦而美好，安

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进步不进步，不是在跟别人的比较中获得，而是在跟自己的过去比才能够发现，这是一个十分现实的问题，而且也是一个极为合理有效的自我激励的方式，但是很多时候，不仅是那些学生不能明确这样的道理，连我们这些成人有时也未必真的能够领会此点。

      为什么人喜欢跟别人比？很简单，在跟别人比较的过程中能够收获所谓的成就感和虚荣心，没有一个人不喜欢这种感觉。这是极为正常的一种情况。问题是很多人在不断地与别人的比较中，常常并没有真正收获自己想收获的那种成就感，很多时候，因为自己不适当的比较，造成自己内心的失衡，甚至是失落，甚至很多时候造成了对自信心的打击。出现这样的结果，很多时候是因为人在与

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一个人是否能够认识到“每个人都有自己的知识盲点”，是一件十分重要的事情。因为这将决定这个人未来的发展以及今后人生的道路。

一个人有才华的人，一个能力出众的人，总是认为自己十分杰出优秀，自己什么都懂，什么事情都可以做好，甚至别人在自己的眼里都无法与自己相提并论，这样的人自古及今可谓多矣。项羽是这样的典范，关羽也是这种类型，不能怪这些本来就十分杰出的人会出现如此骄傲的心理，很正常，一个人一旦自己的能力超强，一旦自己的确要比别人出色的时候，他会不由自主地感觉到自己的强大，也会不知不觉地让自己进入一个误区自

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我们的能力有限，很多时候，很多情况并不能按照我们预想的方向发展，往往出乎我们的预料，我们能够怎么办？我们只能控制可以控制的，我们只能做自己力所能及的，力所不能及的，我们也只能望洋兴叹，无可奈何。

时间是放在我们的手上，我们能够掌握的时间就是二十四小时，我们可以控制的就是时间，我们就应该把手里有限二十四小时充分发挥其最大的价值，而不是浪费，而不是随波逐流无所事事。就如今天，你是一名听课的教师，你就安静认真地听讲，把其他老师所讲的那些精华的内容吸收过来为我所用，就足矣，就是最大的事情，就是最大的收获，而不是像有些教师，只是应付，完成任务，或者人在曹营心在汉，心猿意马，时间花出去了，

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有时候我们会发现那些无知者往往最大声，往往最自以为是，而那些有知者却能够保持冷静与淡定，甚至还感觉自己仍然有不足，仍然需要不停地学习。

这两者为什么会有如此大的差距？不是前者能力强，也不是后者软弱，而是两者对学习的态度与热情有着本质的区别。学习到底是一种什么事情？是一种生活的必需，还是一种功利的需求？

热爱学习的人也并不是一开始就对学习充满了热情，而是他们在学习的过程中找到了学习的乐趣，获得了学习快乐，并在学习的进程中慢慢地发现了自己的不足与欠缺，甚至逐渐认识到活到老学到老这个至理名言的正确性。因为这些学习者并不因为自己热爱