也谈用兴趣教学方法提高课堂效率
文/教坛耕耘
种种“兴趣”妙招，面面观
一本给人强烈震撼的书
读《乌合之众》有感
今天读完了《乌合之众》的第一卷：群体心理。
乌合之众
民主直通独裁的心理机制
闻有吏虽乱而独善之民，不闻有乱民而有独治之吏。
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万历皇帝看到了自己经过的这番拼杀以后，自己还是依然是一个傀儡，一个符号，一个别人用来争取利益的工具。因此他从新感到了孤独，空虚，无助。他当然要斗争，于是他选择了逃避。他很聪明的利用了道家的“无为而治”，的论调来为自己开脱。其实是在逃避自由，逃避现实。
从心理学的角度来说，万历皇帝其实到头来还是没有逃脱他的性格局限：无主见，柔弱。正是这样的性格决定了他选择逃避的方法是“怠政”，他再也不出现在公共场所，甚至辞去的大官儿和罢免的大官，可以空位也不去补缺。当然这也
6：张居正的管理
1）背景
从本朝创业之君开始，就形成了如下的一种观念，普天之下，莫非王土，不需要有专门的皇室庄园的收入，以供宫庭开支之用。宫庭的所需物品，来自国税收中划出来一大部分实物，包括木材，金属等各种原料。黄家开支不受限
万历十五年
注：（红体字为我的批语，黑体字是书的原文）
万历皇帝
追随中：
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看了你们的逃避自由的读书笔记,我也大略看了这本书.我在想:我们现在天天在书堆里咬文嚼字,要守住心灵的一片净士,不要有功力心的读书工作,算不算也是在逃避自由? 教坛耕耘： 回 追随中 老师： 我觉得不算，因为我们在阅读的过程中，净化了心灵，提高了教育教学技能，我们在按照我们的方式方法在工作着，在用我们的爱去滋润学生的心田，我们正在用我们自己的方式在改造着我们的教育教学。但是，大气候靠我们去拼，去辩论。我觉得有点像唐吉珂德。白白的浪费了宝贵的时间，同时也使这种本来已令人窒息的形势多了一些横飞的唾沫的污染。我们也累的要死，气得要死。所以我到今天才明白了：我们新教育的“完整幸福的教育生活”的含义。这是我的一 |
按：吴非老师的文章视角独特，文笔清爽。请家长看看这篇文章。也请我的同行们看看。当然，很多事情我们是不能彻底改观的，但是我们可以从我做起，尽量减少它的影响。我们可以告诉我们的学生，我们更可以从素质的角度引领我们的学生，让孩子们得到更好的教育。
夏天，在北方出差，近黄昏时，天还很热。车路过瓜地，司机说买点瓜吃，把车停在路边的瓜摊。瓜又香又白，摊主夫妇晒得面色如土；也许是过于辛苦，女子的年纪很难估计，
万历十五年
（自序）
(红色字为本人的批注或给出的题目，黑色字为原文）
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什么是真正的教育行为？
读《第56号教室的奇迹》
