征稿——如果您在班主任工作中遇到了一些难以解决的问题，就请以案例的形式发来，好让更多的同行为您支招。来稿要求语言简练，叙述清晰。

案例 特会批评人的班主任
    一位学生跟我说起他的班主任，无奈之情溢于言表。他举了这样一个例子。课上，有同学问他几点了。他小声说了一句没带表，就被班主任看见了。下课后，被带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦、成绩不理想，并拿出其中考试成绩单分析了他的名次，然后又说到他不关心集体，逃了两次值日，最后还想起他吃午饭时总剩饭，不爱惜粮食……“当时，我真想从办公室的窗户跳下去。”请问这个班主任的处理方式有何不妥？如果是你，你会怎样做？
参考答案
    这位老师的出发点是好的，但是采取的方法太简单粗暴，打击了学生的自尊心。这样，很容易让学生认为自己一无是处而产生逆反心理。其实问题可以这样处理。如果发现学生说话，先记下来，再联系学生最近的表现综合分析。要找个合适的时间和地点（最好不在办公室）以谈心的方式，与学生交流。
    先请

                                    老张的故事

范远波

    老张，名叫顺成，从教21年，比我大十岁，现在一所颇有名气的市区小学任教。不管在教育教学经验上还是在社会生活阅历上，老张都比我丰富得多，我从他身上学到了不少书本上没有的知识。我与老张的交往是在去年11月份，他所在的学校申报了一个市级重点课题，我作为课题指导组成员去他的学校听课、交流。

老张直爽、偏激，他说：“你们这些搞教育科研的都是在说假话，喊口号，是假科研，对我们老师一点触动都没有。”在旁的几位教师也表示认同。

    “没什么触动，那你们学校为什么还要申请课题研究呢？”

    “那是为领导写总结、做汇报、搞宣传时提供材料用的。”