昨晚临睡前乱翻频道，突然一个熟悉的旋律响起，魂断蓝桥！这是一部曾让我痴迷不已的影片。

    特别是影片开始不久，男女主人公在烛光俱乐部共舞，随着主题曲一个个声部演奏完毕，一只只蜡烛渐次熄灭，曲终，大厅沉浸在一片温馨的黑暗中。罗依与玛拉含情相望，拥抱长吻。凄美优雅的主题曲环绕下，男女主人公片刻的幸福时光，更显动人与伤感，也预示着这注定是一个凄美的爱情故事。

    喜欢这首源自苏格兰民歌的曲子，相对于《友谊地久天长》而言，我更喜欢下面这个版本的歌词。

   魂断蓝桥

恨今朝相逢已太迟，

今朝又别离。

水流幽回，

花落如雨，

    18日中午飞抵天津，一出机场接机的熊教授就说你最好把帽子戴上。用得着吗？灿烂的阳光如此耀眼！走了几步就受不了了，真是寒风刺骨。为去新疆准备的黑熊般的羽绒服，这时才真正派上了用场。到达宾馆，房间暖暖的，阳光从落地玻窗洒进来，立刻忘记了室外的寒风。天津几日，天天阳光明媚，心情爽快极了。

    21日从天津回蓉，日子又开始没有太阳，天气阴冷阴冷的，心情也变得闷闷的。熊教授说他在三亚有所小公寓，羡慕极了。第一次读到海子的《面朝大海，春暖花开》，打动我的就是那一句“我有一所房子/面朝大海，纯暖花开”。从此，每到冬天，这句诗常常从冷得战战兢兢的心底浮出，在瑟瑟的寒风中幻想大海、阳光、沙滩、椰林……，多么美妙。

    今天上午后两节是微格，听一女生讲课宗璞的《紫藤萝瀑布》，这学期快结束了，每个同学都讲好几轮了，大家也就由着她讲，居然一个人就讲了一个多小时。紫藤萝是春末夏初的花，在冻得手脚冰凉的微格教室里讲，我一点感觉都没有。

    课间接到师妹的电话，懒懒的，一听就是从暖暖的被窝里冒出的声音，约好中午一起去吃老麻抄手。下课开车

    刚刚从冰天雪地的新疆回来，今天上午在七中嘉祥学校又听了两节语文课，一男一女两位老师同课异教张岱的《湖心亭看雪》。

    第一位老师以“识文断字”、“咬文嚼字”、“说文解字”三个版块组织整堂课的教学活动，步步深入，井然有序；第二位老师以“扎扎实实的读”、“透透彻彻的读”两个板块组织教学，也是有条不紊，层层递进。第一位老师的长处在教给学生“一字立骨”解读方法；第二位老师的长处在给了学生充足的品读时间，这一点在热热闹闹的新课程课堂上难能可贵。

    听完课后，总的感觉是没过瘾。《湖心亭看雪》全文百余字，篇幅短小，语言精炼，很适合用于观摩课教学。听过多次，但都是同样的感觉——没过瘾。今天连续听两节，仔细琢磨了一下不过瘾的原因，感觉问题主要出在教师对作品理解还不够到位。

    两位老师都抓住文中关键词——痴——大作文章，抓住文中经典一句“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。

    11～12号应石河子大学文学艺术学院之邀，给该学院承担的“国培计划——新疆兵团中小学骨干教师培训班（初中语文）”授课，内容是“有效的语文综合性学习设计”。

    接到王副院长电话，很高兴地答应了，最主要的原因就是想去看看什么是冰天雪地。

    去新疆前听天气预报，气温达零下14度，王院长又来电话专门嘱咐：“天气冷，穿厚些。”于是专门买了一件又厚又长的羽绒服，到了目的地发现，我是石河子大学穿得最暖和的人了，象一只笨笨的大黑熊。

    昨天在成都七中做了一个小小的讲座，主题是“高中语文新课程与教师的专业成长”，即兴的开场白是这样说的：面对成都七中的老师，我的感受是诚惶诚恐，为什么呢，用我女儿的一句话说，因为这里是一个高手出没的地方。的确这所百年名校不仅几乎囊括四川省最杰出的学生，也拥有一支非常优秀的教师团队。就语文组而言，高大严谨的hmy、才华横溢的lxh、帅气幽默的zxj、娇小柔美的wzk、兢兢业业的zj、活泼开朗的zy……每一位老师都有各自的风格。这几年听过不少七中老师们的课，每节课都是一件作品，每次听课都是一种享受。

    回家做了一个伟大的决定：下学期到成都十二中顶岗工作半年,当一名中学语文教师。这是一件大家都不愿意去的苦差事，要求与中学老师一样，每天到校，听课、上课、命题、阅卷、参加教研活动，此外还要给老师们开设讲座、指导课题研究……。不过，学科教学论的研究，离开一线是无本之木，无源之水，无水之鱼。辛苦就辛苦吧，只要能有收获。有机会真想好好上上中学的语文课。

    还没来得及写完，小兰的帖子就来了：“回家记得照几张照片给我看啊！成都的衣服还不够你选择，跑上海扫荡去了，南京路上好八连换来的幸福生活被你充分诠释了！看你大包小包的怎么上灰机！”我回复“要让你失望了。”

    我们回到宾馆开始一件一件的试穿衣服，穿了好一阵子，异口同声的说：“咋个自己的衣服没有两件呢？”把摊在床上的，堆在地上的又清理一遍，发现的确如此，都是老公的、父母的、孩子的，自己的呢，又少又便宜。我立马算了个账，所有花费中自己10%都不到，师妹也差不了多少。师妹感叹：我们真是克己哈！

    想起了博友“轻风”的一段文字，原文不记得了，大意如此：每天屁颠屁颠的伺候老公孩子，乐此不疲，让老公孩子做一件家务事，本是理所应当，自己心里却充满了愧疚。当时我深有同感地的回复：“同感同感，握手”。想起了小的时候，如果家里炖了一只鸡，鸡腿一定是我和姐姐的，鸡只有一个大脑，妈妈一定是剥开后给我的。我们都不吃，一定就是给爸爸的。这就是女人。

    家里如果只有一碗饭，女人一定会说自己一点都不饿，吃了会消化不

    逛街是女人最愉快的时光。

    比逛街更愉快的，是逛街时一件一件的试穿各式时装，并且得到周遭人一致的夸赞“你真是衣服架子，穿什么都好看”。

    比这更愉快的，是能将这些时装买回家，然后一件一件的再穿一遍，进而得到老公的赞美，尽管老公的眼皮都没抬，尽管老公连衣服是红是绿都没搞清，尽管老公认为你穿的就是昨天那一件。

    昨天我们就过了这样愉快的一天，当然，没有老公敷衍塞责的赞美，所以更加快乐。

    华东师大的学习已经快结束，前几天都是在瑟瑟的冷风中度过。天天从丽娃河上走过，淋漓的冬雨，让丽娃河的风姿与妖娆无处寻觅，每我们都哆哆嗦嗦走进教室。前天开始阳光灿烂，同来的师妹，开始逃课逛街。每天的目标都是南京路，每天都还没走到南京路就因拎不下而打道回府，每天大包小包运回宾馆。在她的感染下，昨天下午定下同样的目标————南京路，出发。当然，没有重蹈她的覆辙，所以很顺利的就到达了南京路，也很顺利地大包小包了一大堆。

    回到宾馆，我们开始

语文综合性学习再认识

靳彤

(四川师范大学 文学院，四川 成都 610066)

 发表于《课程•教材•教法》2008年第10期

摘要：语文综合性学习虽已历经8年的教学实践，但无论理论层面还是实践层面对其理解仍然存在较大分歧。要准确把握语文综合性学习的本质，必须厘清与综合课程的关系，并从语文学科自身发展的角度历史地看待它的发展脉络。坚持语文性应当是语文综合性不变的追求，实施语文综合性学习最基本的原则就是要坚持语言活动中心。

关键词：语文综合性学习；教学形态；语言活动

    《课程•教材•教法》2007年第1期刊发了孙菊霞《由“语文综合性学习”这一概念引起的思考》一文（以下简称“孙文”），2008年第3期刊发了梁龙开、黄伟《“语文综合性学习”应坚持语文性》一文（以下简称“梁文”），以语文综合性学习的“语文性”为话题，对孙文的诸多说法进行商榷。两篇文章对语文综合性学习性质产生较大歧义，理解上大相径庭的现象并不仅仅存在于理论研究界，笔者最近在基础教育一线调研时发现，尽管义务教

     无题

秋风将满天星斗

    和寒蝉的凄切

一起从丹桂树上摇落

靠在夜的舷窗旁

才知道

世间还有这样一种月色

     禅意(－)

当你沉默地离去
说过的或没有说过的话 都已忘记

我将我的哭泣 也夹在书页里
好像我们年少时的那几朵茉莉

也许 会在多年後的一个黄昏里
从偶而翻开的扉页中落下

没有芳香 再无声息
窗外 那时也许正落著细细的
细细的雨