加载中…加载中…他们都不同程度地将直路走成了弯路，他们学会了养精蓄锐，蓄势待发。所以，把直路走弯，你收获独特的人生。（王红红）
我们不能只在一条直线上行走，我们不能只困惑在一片天空之中。把直路走弯，将人生的道路延长，将生命的意义放大。选择了弯路，就等于选择了更丰富、更有意义的人生。像那奔流不息的大河一样，在弯路上勇敢的前行吧。（黄凌云）
罗曼·罗兰说：“把复杂的问题简单化是一种智慧，把简单的问题复杂化是一种无知”。
我们选择直路的原因不是为了逃避苦难而是为了更好地认识苦难。更好的利用苦难。
柴可尼尔夫斯基
春天里，我们出发
（一）
有专家这样概括学生作文的三个阶段：枯涩阶段、泉涌阶段、割爱阶段。我想作为语文教师，我们的责任就是引领学生度过痛苦的“枯涩”阶段，进入欣喜的“泉涌”阶段，最后登上出精品的“割爱”阶段。为此，我们的策略是作文教学三步走：激发情感---入格上道---出彩升格。
一、激情。
作文，想说爱你不容易！这大概是许多学生共同的心声。我们可一遍一遍地告诫学生，“作文是语文高考的半壁河山”；可以不厌其烦地找学生谈心，提醒他们“作文可以大有作为”，“爱作文就是爱自己的前程”！但都不能解决根本问题！
根本的问题是什么？古人有言：“情者文之径”，“情动而辞发”。要让学生积极投身写作，保持写作热情，根本的办法是“激发情感”。我尝试从以下三点着手。
1、讲好作文第一课，增强学生自信心。
重组单元复习专题：（1）古诗鉴赏专题复习·表达技巧；（2）古诗鉴赏专题复习·形象（意象、意境、情感）；（3）古诗鉴赏专题复习·语言（兼及其他）；（4）文言文阅读专题复习一·实词（筛选文中的信息）；（5）文言文阅读专题复习二·虚词、句式。
从具体的作品入手，将有相关点的作品整合重组为专题进行复习，举一反三。第一单元内容可以重组为三个专题复习：（1）同写爱情，蕴意相异，比较阅读《长恨歌》和《湘夫人》；（2）同题抒怀，同中有异，比较阅读《拟行路难（其四）》与《行路难（其一）》；（3）同一诗人，不同情怀，比较阅读《书愤》与《临安春雨初霁》。
湖北省武汉市2012届高三适应性训练语文试题
一、语文基础知识（共15分，共5小题，每小题3分）
1．下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是
A．戍边
B．绢花
C．彤云
D．觐见
发博文
添加到我的博客