近日，纪律不好，我批评学生说你们——“肆无忌惮”。

结果，不少学生说，“嗯？四五个鸡蛋？”

当即笑场，他们真的是听不懂！

 

学生可爱，有时候看看他们的表情都会不觉笑出来。

于是有个观察细致的学生总问我，“老师，为什么你总是笑？”

我只好应付说，“我不想老是哭丧着脸面对你们”——违心呐。

 

学生可气，不要对有的学生抱有幻想。除了逼他，别无他法。因为他真的不自觉！！！

还能有什么办发，真想上去揍他。可是不要这样，这是无能的表现。不过有时候，这也是爱的表现。

迄今，我还没有如此“爱”过学生，谁都不想这样，老师、学生，和家长。

今天，11.12，下雪了，好大的雪

请问各位语文老师在课堂上，是否借势讲到谢道蕴的“白雪飘飘何所似？未若柳絮因风起”了？

今日上课，雪大，学生目光全不在老师，看雪看得出神。于是想给他们增长点文学知识，不料学生太过兴奋，纪律大乱，再于是心中愤怒，心想这种情况下讲也效果不好。只好放弃，作罢。事后，心中怅惋。多好的机会错过了。

上校内，看到了好多签名里提到''大雪纷纷何所似？'，原来语文老师们思维是如此一致的啊。不觉心中有种默契的喜悦。于是拨通电话给潘庄的同学询问，她也讲谢道蕴的这段千古佳话了，不过效果不是很好，因为学生一见“下雪”真的是亢奋了（纪律是保障啊），再者，她班里的学生真的稍小些，3年级

呵呵，

——大雪飘飘何所似？

——未若柳絮因风起。

期中测试考完了，卷子也看完了

考得不咋的，一是学生掌握的不好（教者难辞其咎）；二是题出的也有点难。虽说成绩只有自己知道，不评比不干啥的。还是怅怅然。

今天班里纪律差，可能因为下雪，也可能因为其他我自身的因素。

近日，作业完成的总是不咋的，我不明白为什么，作业多？难？学生懒？可也不该一下子突然多出这么多懒汉呀？前阵子作业情况还成的。

明天，家长会，就像今天的大雪，头一回啊，多多的准备！

今天见家长了，我的学生的家长，52名家长，3人因故未到

很紧张，总感觉嗓子里的话总也不能顺畅的说出来，思维阻滞，但是同时又觉得自己神智是很清醒的。

不知道学校要求的目标我达到了吗，不知道我要达成的目标达成了多少，不知道家长们是怎样看待我这个新班主任的？

 

感受是：家长们对教育有独到的、精辟的见解；有的家长们对学生真的是非常上心，细致地令老师我惭愧！工作还是不足啊，虽然这是意料中的事情。

自己太同情学生了，这种情况必须重视。因为有的家长在家里已感觉出来，自己的孩子对自我的要求降低了！太容易去同情学生，虽然这样在于自己、学生的感受都会舒坦些，但是这样做对学生对自己都没什么益处。别再妇人之仁了！

 

冬天天黑的早，最后一位家长离开，天已全黑了，教室的明亮显得特别浓厚特别刺眼，站在门口送别家长，觉得自己站在一个明晃晃的地方，有种不真实的感觉。同时心里也觉得很释然，用对桌张老师的名言来讲就是“时间过去，任务完成”。心里的一根紧紧的弦终于松下来了，家长会总觉得是个大挑战。

下两个周，仍旧有好多的事情、好多任务，不会完不会了，我算是总结出来了：没有消停的时候~~

 

刚刚有人对我说，一日为师，或许就一日无宁吧。精辟！！

一个人真正在乎的东西我觉得不会太多，然而还是要在极少之间作选择，即便嘴上不说你的怯懦和脆弱，可心中已经有了漠然的衡量，哪怕你根本不想去承认。

就要工作了，可是看见点与之相关的东西，心里还是会很激荡。那是你曾在心中默默放弃的，虽然你还是按照程序做了。选择了就意味着放弃了除此之外的其他，可是有时候，你所放弃的看起来是那么美，那么慰藉。

我不知道自己还会否拥有那种经历，做研究，研究生，汉语言文学。

沒想到，是我們六個人，我還以為就我們語文倆數學一個相依為命呢
開會，整一個上午，屁股都做得疼了
會上，我們是聽客、看客。聽了幾個工作報告，看見了一位美女副校，把學校的領導們認識了一遭。校長先生，笑起來很可愛
沒想到的，領導們請我們六個吃午飯，很不好意思的是，要我們坐上座，不知如何推卻，只有從命
席間，酒喝得有點多、有點快，女生們都成了關公
回到學校休整了一下（因為“臉色難看”），我們五人一行去淄博商廈揮霍紀念品去了
唯一男生，小宋老師，安排住處去了
五個人在一起的感覺很融洽
揮霍完畢，坐車回家，這個世界很小，我身旁的就是昆侖的老鄉兼同校同事
一天行程完畢，24號，再見~~~

今天09年7月20日 ，我考上张店老师了。小学，某处？
想了很多，很多。心里难受，这是真的。（要是考不上心里会更难受，这更是真的） 有点因为排名不占优势，有点因为我为什么不坚持初中，更多的因为，我似乎看清了，将来几年，亦有可能是十几年的我的人生轨迹。我发觉，从今天始，我应该真正毕业了，不单失掉了学生的身份，也包括学生的心理。

QQ签名上引用了别人一句话：求职，是一场朴素的成人礼。这礼毕了，束发戴冠时，要对自己和别人的人生负责、负全责了。作为一名老师的话，对着一群自己的学生，引导和感染他们，是何其幸运。可总也以为，他们是难以全然交流的一群，我为此为自己有些担心，老师，这是你的未来吗？未来，我深深地憧憬和思虑未来，看来我还是个年轻人，未来，我是那么憧憬。是的，那么年青的年轻人。

我一直有种十足稚气、不现实的向往：我企图把未来看得清楚明白，我敏感地预料着未来的可能和缺憾，然后迫不及待地思虑，如果这缺憾是我难以长期忍受的，那么我的遥远的未来该怎么办，是什么，在那里……
我不止一次地劝慰赵旭：活在当下。可是我仍旧没有做到。

小学学生的启蒙老师，我的角色会是怎样的，我的心里尚不明确。我曾想，我是个“求知欲”很强的人，我幻想过许多种行当和它们所能够给我的知识和经历。或许，不几年，我会考上了公务员；或辞职做了别的；或者我要选择读研；或许，我是实现了心底一个小小的梦想

我喜欢很多地方和城市，我向往很多种生活方式。我有想法，有很多想法。可是选择了一种就无形抛弃了所有其他，当你抛弃了曾经选择的那一种时，也将抛弃和它相关的时间、感受、收获和缺失。我越来越发现，我是这么贪心。实际上，生活在家乡城市，像我这么一个人，做一名老师，已经是很适合了，不是吗？

职业规划说，选中对的，然后持之以恒。初次知道它，觉得这给我一个资质一般之辈指明了康庄大道。可现在，却又觉得它太功利，这“规划”规划的是未来，可是，我们对未来总有那麽多想法。从一座美丽而陌生的花园穿行而过，用一次机会选一朵你觉得最好的花，何其难。那朵被你遇见并采摘的和那朵你不曾遇见不曾采摘的最适合的花，二者对于你来说都是何其珍贵。二者若是同一朵，你又将是何其幸运AND何其幸运。
说多了，说远了

走了一个大圈，思路最终要回归到最开始的第二段。无限的思绪也最终要回归到这已是7月21日凌晨0：28的时间和淄川的家中这个空间。
我会保留我的想法。我心里的憋闷舒畅了些。
我有了职业——教师，我在此刻的家中。这是这番话的原点，也是我现在和今后的基点。