家长莫把亲生孩子当“家当”！

宋怀烈

还记得四十多年前，我站在农村的火炕上，双手叉腰，仰头向上，仔细观瞧一张糊在天棚上的旧报纸。“文革”开始之后，中学生便没机会看到分析事物讲道理的文章了。天棚旧报纸刊登着邓拓的《一个鸡蛋的家当》，这是给人民群众开批判会使用的“靶子”。

在“文革”中以死抗争的前北京市委书记、人民日报社社长、作家邓拓先生，用其杂文《一个鸡蛋的家当》告诫人们，不应该用空想代替现实，到头来将是鸡飞蛋打一场空：

说起家当，人们总以为这是相当数量的财富。家当的“当”字，本来应该写成“帑”字。帑是货币贮藏的意思，读音如“荡”字，北方人读成“当”字的同音，所以口语变成了“家当”。

我们平常说某人有了家当，就是承认他有许多家财，却不会相信一个鸡蛋能算得了什么家当！然而，庄子早就讲过有“见卵求富”的人，因此，我们对于一个鸡蛋的家当，也不应该小看它。

的确，任何巨大的财富，在最初积累的时候，往往是由一个很小的数量开始的。这正如集腋可以成裘、涓滴可以成江河的道理一样。但是，这并不是说，无论在什么情况下，你只要有了一个鸡蛋，就等于有了一份家当。事情决不可能这样简单和容易。

明代万历年间，有一位小说家，名叫江盈科。他编写了一部《雪涛小说》，其中有一个故事说：“一市人，贫甚，朝不谋夕。偶一日，拾得一鸡卵，喜而告其妻曰：我有家当矣。妻问安在？持卵示之，曰：此时，然须十年，家当乃就。因与妻计曰：我持此卵，借领人伏鸡乳之，待彼雏成，就中取一雌者，归而生卵，一月可得十五鸡。两年之内，鸡又生鸡，可得鸡三百，堪易十金。我以十金易五牸，牸复生牸，三年可得二十五牛。牸所生者，又复生牸，三年可得百五十牛，堪易三百金矣。吾持此金以举债，三年间，半千金可得也。”

这个故事的后半还有许多情节，没有多大意义，可以不必讲它。不过有一点还应该提到，就是这个财迷后来说，他还打算娶一个小老婆。这下子引起了他的老婆“怫然大怒，以手击鸡卵，碎之”。地把这一个鸡蛋的家当就全部毁掉了。

你看这个故事不是可以说明许多问题吗？这个财迷也知道，家当的积累是需要不少时间的。因此，他同老婆计算要有十年才能挣到这份家当。这似乎也合于情理。但是，他的计划简直没有任何可靠的根据，而完全是出于一种假设，每一个步骤都以前一个假设的结果为前提。对于十年以后的事情，他统统用空想代替了现实，充分显出了财迷的本色，以致激起老婆生气，一拳头就把他的家当打得精光。更重要的是，他的财富积累计划根本不是从生产出发，而是以巧取豪夺的手段去追求他自己发财的目的。

如果要问，他的鸡蛋是从何而来的呢？回答是拾来的。这个事实本来就不光彩。而他打算把这个拾来的鸡蛋，寄在邻居母鸡生下的许多鸡蛋里一起去孵，其目的更显然是要混水摸鱼，等到小鸡孵出以后，他就将不管三七二十一，抱一个小母鸡回来。可见这个发财的第一步计划，又是连偷带骗的一种勾当。

接着，他继续设想，鸡又生鸡，用鸡卖钱，钱买母牛，母牛繁殖，卖牛得钱，用钱放债，这么一连串的发财计划，当然也不能算是生产的计划。其中每一个重要的关键，几乎都要依靠投机买卖和进行剥削，才能够实现的。这就证明，江盈科描写的这个「市人」，虽然「贫甚」，却不是劳苦的人民，大概是属于中世纪城市里破产的商人之流，他满脑子都是欺诈剥削的想法，没有老老实实地努力生产劳动的念头。这样的人即便挣到了一份家当，也不可能经营什么生产事业，而只会想找个小老婆等等，终于引起夫妻打架，不欢而散，那是必然的结果。

历来只有真正老实的劳动者，才懂得劳动产生财富的道理，才能够摒除一切想入非非的发财思想，而踏踏实实地用自己的辛勤劳动，为社会也为自己创造财富和积累财富。

当今，怀着《一个鸡蛋的家当》发财梦想的家长，还真不少！刚发生的研究生杨元元自杀案例说明：杨母就是一位把子女当成“家当”的典型家长。

杨母坚决把杨元元姐弟俩送入名牌大学，“两个鸡蛋的家当”都被她投入“教育”考场！二人成功考入重点大学，成了研究生、博士生。因此，杨母她不再自我生活，竟然随同女儿一起过上了校园生活。难道说，因为养育出两个考上重点大学的“高材生”，杨母就成了英雄母亲？她就可以要女儿为她去向学校申请床位，在女儿的研究生宿舍楼免费洗热水澡、理所当然的躺在因她强行入住而搬走的同室研究生床铺上享清福？

可惜，现实中的杨母的“一只鸡蛋”不堪重负，被她老人家给压碎了……或许，这只破碎的“家当”能够为她老人家置换来一处校外栖身之地，让她老人家去“安度”老年。

父母养育后代，是要获取后代的回报吗？是要把孩子当作“家当”使用吗？有这样思想的父母，一定不清楚自己与孩子是一种什么关系！

人类所以生育后代，与其它动植物的生育目地一致，都是在让生命不断传承生命，让后代不断生育后代。人的后代去上学，是为了获得强壮于他人的生存能力。当上学不强壮人的生存能力的“全民教育时代”来临，无能力在社会上立足或去学校谋救济“买出路”的人，都是徒劳的找死。

学校不是福利院。被杨母领入学校大门的杨元元，期待在学校里被人“养活”，自欺欺人的在学校里寻找生存空间，一定是让母亲或其他人给“教育”傻了！因为学校将永远需要别人“养活”。人不可能总是躲在学校里享受“学习好”的虚伪荣誉感！只有勇于在社会、市场上独立谋生的人，才有机会存活。

当有人上学获得好处之时，一定有人上学获得了坏处！否则，这个缺少人性的世界将如何平衡？？？愿天堂里的杨元元回望人世时，看清“教育”市场台前幕后的一切！

父母真爱孩子，只有远离孩子！而且离开的越早，越对双方有利。

父母教育后代必先认真反思，家长解放自己才能解救孩子。

再次提醒家长：莫把亲生孩子当“家当”！

2009年的雷人标语口号

“烟草助你成才！”

四川地震灾区建立“四川烟草希望小学“，屋顶有“中国烟草“标识，教学楼下写着“烟草助你成才“。烟草业推销烟草产品，捐资助学做广告，形象树立在校园，广告做向孩子们！

“欢送祖国万年春”

“欣望江山千里秀”“欢送祖国万年春”，一句成教学院写在板报上的话。

“大二和大四毕业生“

           大二和大四毕业生？学生“被”人提前毕业了！

“强行跨年级（班级）交女朋友是违法行为”

某中学宣传板上鲜红的大字标明：强行跨年级（班级）交女朋友是违法行为。言外之意：交同年级（班级）女朋友不违法，强行跨年级（班级）交男朋友不违法，师生恋不违法。

“吐痰请向外吐，提高个人素质。”

今年9月，江苏宿迁市一公交车上有幅警示标语：“吐痰请向外吐，提高个人素质“。网友表示：写标语的人以没素质的方式号召别人没素质！公交公司解释标语系司机违规张贴，强调此车司机有洁癖。

“不要搭理陌生人问话，谨防上当受骗。”

汉口金家墩客运站电线杆上提示牌：“请不要搭理陌生人问话，谨防上当受骗。“当地人表示，汉口火车站一带经常发生诈骗案，此牌目的是为了保护外地游客的切身利益。

广西水牛的学习成就

宋怀烈

南国早报 有两则记者姜伟关于广西水牛聪明程度的报道，摘录如下：

一．奇牛自己套车上路

广西武鸣县仙湖镇苏梁村农民梁吉太家养的水牛不需要人就会自动套上车，自动卸下车。

院子里拴着一头毛色发亮的黑色公水牛，它悠闲地吃着青草。65岁的梁吉太解开拴在水牛身上的绳子，闪身站在一边，用手比划了下旁边的牛车。只见这头牛心领神会地自动走进牛车的车辕里，然后摆直身子，低下头，侧着脑袋用一只牛角挑起V形的牛套，然后脖子往前一探，慢慢抬头，套车绝活就这样在短短一分钟时间里一气呵成。这头水牛还会自动卸下牛车。随着主人一声低声吆喝，牛低下头摆动一下脑袋，让牛套往下滑落，它顺势一缩头，牛车轻松地卸了下来。

这头水牛5岁，性情非常温顺。打它一岁时担负起犁田、拉车的重任。4年前的一天，牛车装了1000多公斤的稻谷，套车时，梁吉太试抬几次车辕，抬不起，累得直喘气，大水牛从后面用舌头舔了一下主人的手，然后走进两根长辕之间，低下头用牛角挑起了牛套，随即轻而易举地自动套好了车。当时喜得梁吉太喊叫老伴出来看。打那以后，这头牛就把自动套好车、卸下车当日常功课。

二．水牛会开关电灯

　　广西南丹县六寨乡后街，有一头会开关灯的神奇水牛。牛的主人叫莫照光。母牛是从小养大。5年前，莫照光妻子经常发现夜里牛圈的电灯亮着，随手把灯关了。她第二天起床发现牛圈电灯还亮着，于是责怪莫照光给牛喂水喂料不关灯，
但是莫照光却一口否认。莫照光和妻子为电灯的事发生争执。困惑的莫照光蹲守在牛圈，发现水牛自己会开灯。每当这头水牛饥渴时，它就开灯一段时间等待主人喂食，如果主人不理睬，它又会自己关灯，没隔多久它又开灯继续等待，如此反复。

　　莫照光逢人就讲会开关灯的水牛神奇故事，但听者说他“吹牛皮”，没人信。同村有人和他打赌：牛开关灯一次就给10元钱，如果不实，莫照光给人10元钱。在几名好奇者见证下，当天晚上水牛开关灯5次，莫照光赢了50元钱。打赌让莫照光水牛会开关灯的消息长了翅膀，十里八村的人都来看稀奇。

会开关灯的母牛先后产下5头牛，只有第一胎牛遗传了母牛开关灯的“天赋”。卖给别人后，这头牛又丧失了开关灯的能力。此后生的牛都不会开关灯。

如今，很多人想买莫照光家这头会开关灯的母牛，但莫照光不卖。他说这头水牛性格温顺，从不伤人，干活任劳任怨，全家视其为家庭一员，无法割舍。

南宁市动物园动物学家陈月妃认为，在动物群体中，任何物种都有个体灵性超常的可能，牛和人朝夕相处，很容易和人建立深厚的感情，形成默契，配合主人一起劳作。“会自动套上牛车”的水牛，在牛类中具备较高的灵性，比较少见。

对于“水牛会自己开灯觅食”现象，陈月妃解释说，牛不属于夜行性动物，黑暗中和人的眼睛一样视物不清，晚上喝水吃料也要借助灯光。动物都有聪敏和愚笨两类，都有个体灵性超常的可能，会用嘴咬住电灯开关拉线的水牛，应该是牛类具备超常灵性的“聪明牛”。

我看两头广西“聪明牛”共同之处，在于幼牛开始被主人养大，都有非常关爱自己的农民主人，在与主人长期生活之中，水牛建立了规律性很强的生活习惯。牛的一些特殊习惯是被人驯化开发出来的。比如，我们把电灯绳与牛的草料设计成某种机械连接形式，让牛慢慢体验吃草料的动作与电灯开亮熄灭对应关系，然后慢慢再减化其连接机构，培养出牛开闭电灯的习惯不会是什么难事。

这两头广西水牛在日常生活和劳动中，都形成了一种让人好奇的习惯，成为人们眼中的“聪明牛”！牛且能如此学习，何况学生乎？

培养人的技能会比培养牛的技能更难吗？不会。培养人的人，若学会农民的与牛同劳动、爱牛、引领牛的和谐友好关系，会很容易让学生变的比牛更聪明的。

相关部门协调家长“私了”　学生张继鑫“死得很舒坦”

宋怀烈

二ｏｏ九年未，潍坊市临朐县五 井中学老师形容“死得很舒坦”的初一学生校内死亡，正副校长被连夜免职。有学生称张继鑫是因被老师罚站,冻死在校园排水沟里。张继鑫的继父向记者介绍，经过相关部门协调，他们和校方达成“私了”协议，“钱一把给清了”。张本勇表示：“不管钱多钱少，事情就这样吧，我们不会再追究谁的责任了。”

张继鑫的继父张本勇拒绝透露“私了”的具体金额和相关细节。躺在床上的妻子潘维红也叹着气说道：“别提多少钱了，一说多少钱，我们就感觉好像是把孩子卖了一样。”

记者试图了解“私了”细节，多方联系当地的教育、公安部门，但都没有成功。

我相信，这种与学校有原因关系的学生死亡事件，基本上都是家长同意了相关部门协调“私了”，收了一把不知道是从谁腰包里掏出来的钱，放了学校一马。

一九九四年秋，在我儿子上了一星期课就退学的那所知名中学，我手指只收钱招生不兑现承诺的徐校长说：“这是你教育人的教室？全年级都三个学生挤坐两个椅子，还让不让孩子们呼吸？”

这之后，该校一年时间内，断续发生了一个男生被刀刺死在操场上；一个男生在家跳下了五层楼；一个女生跳下了六楼顶；一个学生在宿舍暖气管上吊；另一学生化学实验室服毒；最后有两位女生一丝不挂被人刺杀。

位列第二的跳楼男生的父亲认识我。他孩子先成为植物人，于一年后死亡，排在最后的他，得到学校“死去这么多，赔款额都不超过十万元。想多要一分可以随便去告！”的强硬态度之后，曾找我商量对策。我表态，要将这个事件公开，用法律手段给孩子讨公道！可至今，我未听到关于这所学校有学生死亡的任何消息。这就是孩子们的好学校吗？

多年来，人们不断看和听着天下学生各种身亡报道，从结局知道，不幸父母真在悄悄协调相关部门向学校“出卖”死亡学生。

深感庆幸，我儿子是唯一一个在后来时常杀死孩子的地方只呆一周的学生。

与罗相军相比，我们更像残疾人

宋怀烈

12月20下午，我参加了一个家长沙龙，正好坐在中国残疾人艺术团肢残演员罗相军旁边。

上网查“罗相军”，他的故事展现眼前。

罗相军是广西桂林恭城的农家子弟。7岁那年，因为玩耍触碰高压电线失去了双臂。2005年《桂林晚报》以《无翅欲翔五彩云》对他报道，引起社会关注，罗相军在数千名渴望进入中国残疾人艺术团的竞争者中脱颖而出，被招入中国残疾人艺术团，成为当红舞蹈演员。

　　               罗相军抬起脚夹起筷子吃饭

 “无臂者之舞”已在人民大会堂连续演出5场。舞蹈《始于足下》震撼了所有观众的心，成为中国残疾人艺术团《“我的梦”作品3》中的亮点节目。

　　无臂演员表演的《始于足下》，舞蹈动作一百多个，时间长达7分钟。伴着欢快而铿锵的音乐，小伙子们以一本杂志为道具，整齐地“足”舞足蹈，表现一天中的生活和学习情景，给观众留下强烈的视觉美感和复杂的思想感受。每次表演结束，大会堂里便响起热烈而持久的掌声。

“这是我们一生中最值得珍惜的一次经历。”大专毕业文雅腼腆的罗相军说出了大伙的心里话。从在家干农活到登上首都舞台，这8名无臂青年在短短的两个多月里以其特有的乐观、坚强和聪慧，完成了一次人生跳跃。

 
　　在舞蹈《秧苗青青》中，没有双臂的残疾人罗相军扮演农夫领舞。他用两臂空空的肩膀挑着两个木水桶，悠然自得。忽然，他躺在地上，用脚撑起一只大斗笠，平稳地旋转起来。他的双脚，灵活得有如常人的双手。

　　“秧苗”口渴了，他又用右脚的拇指和食指夹起一个大木勺，给“秧苗”浇水。看到“秧苗”茁壮地成长，无臂“农夫”高兴地单脚站立，用另一只脚捡起一柄木勺，然后放在自己头顶。罗相军的灵巧表演也许不足为奇，中国杂技演员的表演早已让人们大开眼界。而罗相军的表演让大家看到残疾人不为命运所折服的自强不息精神，台下掌声经久不息。

中国残疾人艺术团演员罗相军在演出前压腿。新华社记者才扬摄

　　千里之行，始于足下。根据编导要求，排练老师制定了一套“玩足”训练计划，并开始封闭性超强度的排练，八位演员经常练得腿脚抽筋、汗流浃背，都毫不气馁，在单调而枯燥的训练中渐渐领悟了艺术的魅力与快乐。瑶族小伙子罗相军合着优美的乐曲练习用双腿看书的动作，眼泪慢慢的流出，老师赶忙关切的问他，是不是想家了？而他则摇了摇头，发自内心地说: “今天我感到我的梦实现了，舞台展示了我生命的尊严”。

1987年9月27日，30多位中国残疾青少年获准参加首届中国艺术节，宣告了中国残疾人艺术团的诞生。艺术团的演员大多是农村来的孩子，对学习文化知识有着渴求。艺术团与北京科技职业学院联合办学，经过考试，就可以选择自己喜欢的专业读书。为了鼓励他们的学习热情，还设有奖学金。” 
    艺术团成立21年至今，出访过五大洲50多个国家，如美国、加拿大、丹麦、波兰、瑞士、希腊、意大利、西班牙等22个国家巡演。仅在2007年，艺术团就在18个国家演出150多场，赢得国际社会的高度赞誉。

四川汶川发生大地震第二天，残疾人艺术团捐出100万元人民币。在5月18日的央视赈灾晚会上，残疾人艺术团团长邰丽华用手语说：“2005年，我说过一句话，爱是我们共同的语言，只要心中有爱，只要心地善良，就会伸出一千只手去帮助别人，也会有一千只手来帮助您。3天后我们将赴英国7个城市为期21天的商业巡演，艺术团再次决定将把去英国的演出所有收入160万元全部捐赠给灾区。”

罗相军怀着对舞蹈艺术的梦想和孜孜追求成为一名舞蹈演员，参加过20多个国家的巡回演出，受到胡锦涛总书记的亲切接见。身残志坚且充满爱心的罗相军表示，利用他的亲身经历开展励志报告会，帮助残疾孩子重树自信，健康成长。

罗相军用脚留给我的签名

    罗相军对社会给予他的关怀充满感激，谈到自己创业的思考，说起认识的大学生们的空虚生活，看到他用脚高举过头顶的砍刀在家乡山上给自己种的果树修剪枝杈、看到他用脚持电烙铁在修理电视机的照片；陪同他去厕所，看着他完全自理的熟练动作；听他平静的解释平常人所不知不用的人体功能，我才震惊的知道人具有多么大的潜能！面对没有手臂的小伙子罗相军，我不敢怜悯，那是对他的侮辱。虽然他比我们缺少身体的“正常零件”，但他却从不缺少肢体功能！他在精神上更是超越了“正常人”。与他相比，身体健全的我们是另一类不懂人事、心理残缺的残疾人！

　　一个不缺任何身体零件的人，为什么往往成为社会上的弱者？原来，正是身体的健全和完美，让正常人缺少了肢体的稀缺性，从而没有机会像罗相军一样被迫去思考和开发自身的功能，尤其是大脑的功能。

　　罗相军向人们证明，一个人的命运完全是由自己控制的！关键是一个人要会看重自己的生命价值，而不是看重别人所评估出的那些“正常人”的价值！

推论教育的改革方式

宋怀烈

　　教育政策会如何变化？我感觉，中国的教育迟早会像当年农民分田到户一般，把学生“分回家”。意思是说，将来一些孩子会在家庭中完成基础教育。

道理非常简单，多数学校在吃教育“大锅饭”。所以,多数孩子天天在大食堂里“吃不好也吃不饱”,变成教育“营养不良”症患者。不知道孩子的精神生活需要的家长,以为学生还可以大补“生猛海鲜”,于是回家天天逼孩子没有遍数的“大吃”。如此,孩子们都坏了“胃口”。

许多学生被“应试”教育给搞废了，毕业之后还得“回炉”……很多人大学毕业不会自己找工作，变成“啃老族”。不久的将来，一些学校会因招生困难而倒闭。家庭会聘请有责任心的教师上门服务，在家庭开办小班、新式私塾。　

由家庭教育孩子，本来就是天然之事。当年，农民因为分田到户，种好了自己管的土地。同理，制度化的把孩子“分”回家，家长才能像农民一样，认真教育管理自家孩子。

很多家长不知道教育孩子是自己必须亲自做的工作，把培养后代的期望寄托在学校和别人的身上。过去,自家教育孩子是自然的事情，现在反倒由学校教育给弄得不自然了。

回顾人类进化历史，探讨人的动物本性，类比自然条件下生存的各种动物，人能够搞明白，人和其它动物仍旧有相同和不变的教育目的：让自己的孩子活下去！存活越长久越好！

家长花钱送孩子上学校，目的就是让孩子学会生存本事，同时远离危险。而今，中国学生接受群体教育的环境和过程变得复杂而危险，谁都不知道孩子何时被人打错了防疫针、吃上三鹿奶粉、遭到同伴踩踏；从学校里的小学生到博士生，没有不出现厌学的,跳楼、上吊自杀新闻不断……这绝不是家长当初花钱送孩子上学的目的。

留心观察，好学生无一不是家长带出好习惯之后，才送进学校的。

学校为了简化赚钱过程，让老师教授学生学习“生产”学习成绩的“应试”技术，让学生以此技术为家长生产学习成绩。为了生存，老师转而当了学校的“工头”，强制“学童工”们为学校“打工”生产学习成绩，每人每天必须完成规定的学习成绩“生产”。这是学校在满足各种家长的“消费”需求。

因为好学生是学习成绩的生产高手，自然会获得“工头”鼓励表扬！差生们不会生产学习成绩，他们就身受学校“工头”歧视，于是他们纷纷逃学，用上学的时间去玩“网游”，消耗精力的寻求快乐！

事实上，好学生上学是去帮家长赚钱；差学生上学则是家长帮孩子去赔钱。

好老师们，多是当过了家长的明白人。明白的家长当然可以帮助欠缺育人能力的家长带好孩子，教会他们学习做人，主动完成学业。

2009年11月25日，上海海事大学2009级法学系研究生杨元元，在30岁生命的最后一天，在卫生间用毛巾将身体悬挂在水龙头上，结束了自己的生命。

杨元元为何自杀？

杨母回忆，杨元元清晨突然从被窝里坐了起来，喃喃自语，“都说知识改变命运，我学了那么多知识，也没见有什么改变。”随后，杨元元告诉母亲：“地上好冷，我去找学校，我们还是要住回学校宿舍去。”当天，杨元元没有课，她与母亲到学校买了些馒头和咸菜，两人在租赁房里吃饭、聊天。杨元元告诉母亲，后悔当初上大学时没有报考师范类专业，那些当初成绩没有自己好的同学，师范学校毕业后在上海教书，收入很高，反观一直学习很好的自己现在却过得很不好，“努力有什么用？”

　　杨元元的母亲向警方表示：“杨元元在11月25日跟我说过她活着没有什么意思，奋斗多年想改变人生，但还是这样。她还说，在武汉代课时她的一个15岁学生自杀的事情，以及其他地方大学生自杀的事情。”

杨元元反复说觉得没让母亲过上好日子，自己很对不起母亲。

杨元元为人大方，在学校一直是学生干部，大学还入了党，同学有什么矛盾，她还帮着调解。杨元元很要强，家里有困难，却从来不跟同学、朋友说。

　　杨元元本科所学非法学相关专业，但通过努力考上了海商法专业。在入学之初，她心态积极，认为自己挺有用，以后要更用功。但向校方提出为母亲安排住宿以及寻找工作始终未落到实处，让杨元元产生挫折感。随后申请安排母亲住宿遭拒，挫折感加深。母女俩并未得到来自校方帮助，宿管员令杨母搬出寝室，在校外出租房，母女只能在水泥地面铺着被子睡，这让杨元元感到无助和无望。

　　毕业7年没积蓄

　　2002年9月，杨元元自武汉大学经济学专业毕业7年没有积蓄，无力支付房租。毕业时拖欠武汉大学3970元学费，杨元元当时认为“两证”的用途不大，将钱用于先解决食宿问题，直至2007年归还学费,才拿到学士学位证和毕业证。

　　杨元元自2002年9月毕业后，积蓄很少。2004年9月在武汉一家英语培训中心任教，此后在保险公司工作1年。此后4年杨元元一直“漂泊不定”。从武汉大学毕业后在2005年至2009年那4年间，曾在报社担任过编辑，做过衣帽等小商品生意，而门面房较贵，屡次投资并不成功，基本不赚不赔。

　　杨元元在北京大学读研究生的弟弟杨平平表示，“刚来北京那会的确入不敷出，几乎连生存都成问题，但随后，通过校方的补贴，以及自己做家教和撰写书籍获得了一些生活费。”杨平平仅在2006年向家中要过100元，本科的12500元学费是申请助学贷款，2008年攒钱还了贷款。大四时，杨元元在武汉一培训中心任教其间，杨平平曾帮忙代课教授化学和物理。杨平平帮助友人写书所得3000元补贴给家中。为姐姐购买了一台6850元的笔记本。姐姐一直在使用。

杨元元6岁时父亲因病去世，当时弟弟尚不满4岁。多年来，母亲一人含辛茹苦将姐弟俩拉扯成人，求学期间杨元元一直与母亲同吃同住。

杨元元作为一个来自农村的优秀大学生，受的苦、承受的压力是常人难以承受和面对的，是一个用拼搏来改变自己命运的女孩，在用行动证明自己，作为当代的年轻人，她知道没有母亲，就不会有她的一切。面临着家庭为求学付出一切，现实却很难改变命运的差距，期望与失望的强大落差，“知识难改变命运”让杨元元选择了以死来表达自己对生活的无奈。

    上海海事大学对于杨元元自杀一事感到遗憾，因此考虑到家属方面培育杨元元的艰辛和不易，给予家属16万元的慰问金。协议书上，校方在文字上要求注明“学校在事件中不承担任何责任”。

家庭育人与“孝”的关系

宋怀烈

现代版的《弟子规图说》这样解释孝：“‘孝’是会意字。一个‘老’字，加一个儿子的‘子’，合在一起就成了一个‘孝’字。老是指上一代，子是指下一代，上一代跟下一代融合成一体叫‘孝’。所以，上一代和下一代密不可分。我们看这个字就好像一个儿子背负着一个老子。它告诉我们一个道理，即代代相传。上一代总是想着如何培育下一代，才能对他的父母、他的祖宗有所交代。而孩子理应将奉养父母的责任扛在肩上，时时想着父母、孝顺父母，不仅养父母之身，还要养父母之心，养父母之志和父母之智慧，这样才能真正让父母身心愉快，生活更加美满幸福。”

这段话把老祖宗创造的“孝”字内含的父代培育子代、子代回报父代的老幼互助的生存依赖关系交待清楚了。

中国另有一句解释“孝”的老话，叫做 “不孝有三，无后为大”。这句话强调了‘老’与‘子’融合而成的‘孝’字所孕含的生命意义，阐述了父母与子女是不能间断的生命传承，这是“孝”字的本意。生命是一个家庭存在的根本！家庭的下代人能够把上代人的生命延续下去，才算是完成了一代人最基本的“孝”。

审视我们的现实生活，许多家庭的父母和子女并不清楚生命传承是家庭要实现的最重要任务，反而把家庭的资源和人的精力用在背离“孝”的本意、追求“现代生活方式”上去了。比如，家长希望孩子的学习好，这本是符合让自己孩子在同龄人中具有更多生存技能的意愿的。但是，家长在“现代生活方式”的迷惑之下，单纯要求孩子的学习成绩好，孩子把正常人的休息和娱乐时间都用来强化学习成绩，进而伤害了孩子身心健康，不但达不到增强孩子生存和竞争能力目的，反而使孩子对学习和生活产生了不该有的厌恶情绪，他（她）们因此厌学、逃课。情况严重者，与父母进行着你死我活的争斗。由于被人强迫着生产学习成绩，孩子身心极度痛苦，他（她）们就会选择自杀来报复愚蠢的不知改变的父母，或是用极端方式杀死代表父母意志的他人（老师）！这就是不知道或忘记“孝”的生活含意的家庭可能发生的惨剧。当家庭成员们理解和牢记人的生存目的和行为目标，家庭各代的人际关系就不可能发生破裂或其他悲剧情况。

人的一切学习和日常行为，都是为了最大限度的实现家庭生命的传承。至于家长努力让后代多读书、多赚钱……的生活过程，不过都是为了提高后代生存能力，不能因为这一提高过程而危及到家庭生命传承，那样，就不但是赔钱，而且是赔上命的损失了。

家长为啥折腾孩子？

宋怀烈

一棵棵小草，天然的具有独立生存能力！

一只只小动物，天生的会学习生存本领！

人的孩子如同一棵小草、一只小动物，也天然懂得生存竞争，会自觉学习生存本领。

可是，许多孩子的家长却根本不清楚孩子存在自然学习能力！以为不折腾他（她）们，孩子就不会成人。

知道不能折腾孩子的优秀家长，默默注视身后的无知家长们在愚蠢的妨碍自己孩子的成长……其实，学校里面学习成绩落后的孩子，都是家长自己（或者花钱雇别人），把孩子折腾到好孩子后面去的！

自然规律不可违背！现在无数育人的事实证明，谁家的家长折腾了孩子，谁就妨碍了自己孩子的成长速度！

事实会让家长清醒：

每个人积极学习的本质,是要实现尽量长久的存活于世，靠自己的努力，改变短命的命运。

如果家长只顾跟随“潮流”瞎折腾，忘了孩子是自己生命的延续，忘了孩子是自己生命延续的延续，忘了孩子能够被成人们的“学习要求”折腾死，那么，自己家族生命离终结就不远了。

如果折腾孩子会终结家族生命的延续，那么家长折腾孩子的意义何在？

折腾不折腾孩子大不一样：

家长要折腾孩子，谁不折腾谁心里很不安稳：幻想通过折腾孩子赚钱；

家长不折腾孩子，孩子家长心情都快乐安稳：孩子自然成长能赚到钱；

孩子被别人折腾，别人折腾别人孩子的目的：通过折腾赚到别人的钱！

孩子不听认折腾，别人就达不到折腾的目的：家长躲过折腾就省下钱！

救救清华大学的这些孩子吧（转）

清华大学工物系教授程曜

　　清华大学关心学生的老同事，希望我能对清华学生的学习，写一些具体的看法。因为我刚从台湾过来，对一些在中国内地已经习以为常的行为，不会视若无睹。的确，内地学生的行为和欧美甚至港台学生的行为，大大的不相同。我们虽然不忍苛责，但是我们还是得认真研究，作为时代的见证。学生就像一面镜子，反映了中国的社会现状。优秀的学生可以先知先觉，在这个大变化的时代领先群伦，改变社会现状。在全世界的瞩目下，中国和平崛起已经是毋庸置疑的事实。同其时，全世界也正注视着这些国内一流大学的学生，看看他们到底有什么能耐，来面对二十年后的中国。我们当然理解，年轻人个人的问题，随着年纪的增长，一定会适当解决。而该思考的是，清华里学生的特殊现象，以及普遍不正常的行为。我们在国外一流大学的学生身上，都能见到那种与众不同的行为。甚至是一种被鼓励的傲慢和自大。到了中国，这种精英似的骄慢轻狂，往往混合着更多瓦解的道德观。到处都是无神、无政府、无信仰的无头苍蝇。

　　这个时代的中国，最显着的问题就是混乱的价值观。改革开放之后，沿海的区域发达了，大量吸收内陆的人力，也充满了各式各样的不劳而获的机会。只要占住了重要的位置，挡住别人前进，多少都可以获得一些利益。我们可以在清华大门口的街上，看到有些对红灯视若无睹的清华学生，一对对牵着小手闯红灯，悠哉悠哉漫游过街，可以让百辆车子紧急刹车而不以为意。难道这就是我们要训练的新中国一流大学生吗？2003年夏天我回台湾时，遇到了我的老师 刘达中教授和作家陈映真。他们都问了我一个相同的问题“中国的中产阶级形成了吗？”我的回答如下，城市里的中国人有钱了，他们很注意自己的利益是否受损，但是要他们为公众利益付出一丁点儿，他们就不愿意了。当这些人没一点共识，没有一点共同价值观时，我们如何称之为中产阶级呢？这种中产阶级如果兴起，只能给中国带来更大的灾难，万万无法代表中国的发展和进步。再回到被惯坏的清华学生身上，他们一样具有全世界中产阶级斤斤计较的特性，却又不肯好好学习。总以为考上了清华，就能当总书记了。只要稳扎稳打，不犯大错，总有一天能飞黄腾达。知识的殿堂，不再尊重知识，正是中国高等教育的耻辱。

　　我们在这里举出一些实际的例子，进一步说明为什么有些学生不要知识。大部份学生上课的时候，只留意老师放了什么资讯，可能要考什么。很少理会一堂课内所教的内容之间的关联性。这件事非常容易证明，只要上课明白说出的一句话，好像会考，他们就会回答。如果需要综合两句话的推理思考，他们就不知所措。即使心里明白，也不敢把心里明白的事情写下，或者尽量写的模棱两可，多拿一点分数。如果不给公式，学生不会算，也不敢推导公式。这样子的态度，不正是明证。他们上课，不理会老师推导公式的思路，大都死记最后公式的结果。上学期我上完光学，考试第一题如下：“如果你的近视眼很严重，不戴眼镜能看清楚显微镜的影像吗？”这样的问题，一百个修课的学生内，有一半以上的学生不会答，还有四分之一答错。这个问题，起码清楚表现了两件事：一、课本里没有的他们不会；二、他们不看显微镜，也不看望远镜，只会使用全自动对焦的照相机。也许还有其他的原因，不过有一点我确定，他们不会将上课的知识应用到日常生活上。这些知识只是用来考试，让他们踏进大学之门。剩下百分之二十五的学生之中，才有一些是愿意知道，喜欢知道的人。上个世纪美国著名的教育哲学家杜威，提出生活即教育的概念。我思考这句话三十年，回到祖国后，突然发现中国的现状和一百多年前的美国非常类似。当年的美国，被欧洲人瞧不起，认为美国人没有文化。虽然教育水准低落，却有欣欣向荣的活力。杜威说生活即教育，让美国的教育和实际结合起来，也去除欧式教育中的矫揉造作。中国的现代教育，应该吸取这个宝贵的意见。事实上，杜威为胡适的老师，正是胡适当年在大陆宣扬杜威的教育观，延续到台湾。而我回祖国后，见到学生的问题，似乎又回到胡适在北京的时代，一百年来没有多大的改变。

　　学生都不敢问问题。我花了很长一段时间去理解这个现象。当然，我们在台湾对这个现象并不陌生。可是我们又可以看到，他们听一些演讲，如果授课老师不在场，他们喜欢在同学面前大放厥词，表现自己的能力，而往往不知道，问的问题和演讲有任何关系。只有这样，我们才能理解，他们为什么不问问题。一、根本不知道有什么问题；二、怕在老师面前暴露自己的无知，影响分数；三、再次验证学生对知识不感兴趣。知识只是一个工具、一个妆饰、和一个自己都不相信的模糊记忆。竟然有学生辅导员对新生说，你们尽量背，考完就忘记掉，不然无法应付接踵而至的课程。清华大学怎么能让这些不懂事的孩子扮演大人的角色，在学生内部流传一些不入流也不正确的观念，培养了一群自以为是的井底之蛙。

　　清华的学生还有一个特色。正是因为当年高分考进清华，受到了很大的奖励，从此就对分数特别感兴趣。学生之间，一切以分数作为评价标准，有了高分就高人一等。拿不到高分就去修更多的学分，来解释自己为什么拿不到高分。甚至有大学三年半修了一百八十多学分的例子，平均一个学期二十六个学分。这样的学生，往往对所修习过的课程一无所知。清华大学应该降低必修学分，严格把关控制品质。前些日子，我亲耳听到一位北大附中的老师说，现在四月正忙，过几个月学生进了大学就好了，只要交钱就能毕业。言下之意，大学教育不如高中教育辛苦。我想，这个看法在学生之间是普遍的，念高中比念大学辛苦。有的学生不但不认真念书，还敢来恐吓老师。我就碰到几个例子，找了教委来学校关说。清华大学严进宽出，已经是有名的了。□□□□之后，学校怕学生闹事，多少有点政治紧学业松。这件事再不倒过来做，抓紧学业放松政治，明显和经济崛起的中国发展方向背道而驰。中国放松人民币汇率和管制，已经箭在弦上，是多久才能完善银行体系的问题，是能忍受多少关税报复才开放的问题。只开放人民的口袋，不开放人民的脑袋。成吗？中共应该有更大的自信，经济发达后，中产阶级检查自己口袋和堵车的时间，远比思考的时间多。就算是八国联军再来犯，不到廊坊已经堵在津京高速路上，进不了北京的。学生也是一样，花脑筋赚钱的时间，远比思考的时间多。学生已经没有政治的热情了，学校不必太担心，应该好好的抓学业。混文凭不该毕业的，千万不要妥协，尤其是研究生。

　　几乎所有的学生，都不喜欢动手。不但千方百计逃避动手，还会去耻笑动手的同学。作为老师的我，千方百计的强迫他们动手，甚至不惜以退学要挟这些学生。我必须承认，即使这样，仍然所获不多，或者面临损坏设备的风险。我们发现，学生有各式各样的理由不动手。背后的原因往往很简单，除了考试，他们几乎什么都不会动手。为什么会这样？首先，中国传统士大夫的形而上观念，根深蒂固。在整个学习过程中，很多老师也不知道如何动手，由小学到大学一路因循下来。再者，现代的电脑普及，又有很多网路新贵产生。这种弄不坏、不必负责任的玩具，反而给了他们很大的动力。还有，动手的分数通常不好评价，老师会送分。学生花很大劲学习动手，不如一个计算所得数字的成本效益高。老师不重视动手评价，学生当然不会重视动手。系里和老师的研究室里，没有摆满手册和厂商零件目录，学生当然除了玩软的不能玩硬的。学生最常找的不动手理由，就是设备不够好或者没有设备。我们发现，最好的设备给他们，他们也不用，更何况让他们自己建造设备和修设备。最好的创新科研，绝对没有配套的设备。往往在设备不足的情况，才能激发想象力，开发出前所未有的科研方向。国外学校经常有一些竞赛，鼓励学生在有限的资源下，把所学知识运用来创造新的小发明。我们不也是该认真地考虑，采取类似的措施，释放学生的想象力和能量。

　　有一次，我在课堂上问学生，当光照到物质上，多少时间之内光电子会被释出。几乎所有的学生都一起回答：一个纳秒。这件事让我吃惊万分，他们可以由一个老师或某本教科书上得到错的答案，完全不思考这个答案的荒谬性，和教学的内容完全不一致。上学期在期末考时，我问了一个问题，什么是科学方法，物理学和你所就读的学科方法，有何不同？竟然有一个生物系的学生回答，物理有很多要背，生物也有很多要背，非常不容易同时记住。我宁可相信他在和我开玩笑，不然我如何自处，到底是怎么教的。中文教科书有几个大弊病，略举两点如下：一.不与时俱进，不能不断再版，更正错误和更新知识；二.没有良好的索引和参考文献，学生学完之后，无法一辈子用来翻阅。学生宁可花钱买手机、电脑和配件，不肯花钱买一本好书珍藏，太令人失望了。好的外文教科书，都有中文翻译本，但是这些翻译本的再版往往跟不上时代。在中文教科书完善之前，我们只能大量使用外文书籍，而且减少学生使用翻译本的可能性。

　　如果大家不认为，上面列举的现象是我捏造的。不免要问，中国该何去何从？这些清华的大学生像是会考试的文盲，不但对知识不感兴趣，对文化也十分陌生。虽然可以随时琅琅上口一些专有名词，似乎学习了很多。但细究之下会发现，他们就像文化大革命里的样板戏，架势十足好看，内容简单易懂，却不深刻。我必须要说，这不只是清华大学一个学校的责任而以，应该是全体中国人的责任。我必须呼吁大家来救救这些孩子，把他们的思想紧箍咒拿掉，让他们开始思考。我们不能再纵容这些自以为是的清华学生。要让他们知道，如果不能够创造更进步的文明社会，就不配走出清华大门。要让他们知道，再聪明的人，也需要严格的锻炼。要让他们知道，世界不只是海淀清华园，而是五大洋五大洲。