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王红枚
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分类: 教学生活
      星期二的晚上,我和钰丹正在跳兔子舞,手机嘟嘟的响了起来,钰丹一股脑儿拿过手机“妈妈,有电话。”我接过一看,是好些未读的微信。
     一则是同事发来的,没打开图片,只看见这样一行字“看看你的弟子们是如何听话的”,我一头雾水,赶紧打开上面的图片,认真看完,依然不知道是什么意思,只看见图片上面是一张数学试卷,上面赫然写着满满的字,还有我的大名。直到同事的解说“这是同事的家属今天在教委改卷的时候发现的,因为写着我的名字,因为好奇就拍了下来”。
      打开学校的微信群,更是炸开了锅。一时之间,我成为了“焦点”。
      有人在担心“不知道王老师看到后是什么感想?”
     
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(2016-12-06 15:28)
分类: 生活感悟
      最近,学校里事儿不少。
     一会儿征求”期末教学效果奖惩制度“意见;一会儿又征求办公室安空调与否的意见,真的是一波接一波,至于起到了怎样的效果,是否促进了教学之类的,不是我这样的无名小卒可以妄加评论的,但看着大家做这些事儿,感慨颇多,古语有云”择其善者而从之,其不善者而改之“,观其事,听其言,记下,反思,定会受益多多。
     一听到”发表意见“之类的词语,我总是会不由自主的想起一幅漫画:一个人坐在桌子头,两旁趴满些些的人儿,桌子两边全是悬崖峭壁,接着坐着的人发话了”大家有什么意见请举手。“过了一会儿之后,那个人又发话了”既然大家都没有意见,那这件事就一致通过了。“
    至于漫画是什么寓意,我觉得应该是”仁者见仁智者见智“吧!也许讽刺?也许隐喻?无需多加评论和非议。无论什么条例什么规定什么政策,似乎从来都是”产生“的,”群议
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分类: 教学生活

       和九(8)班的孩子已经相处差不多半学期了,而对他们,我似乎未曾记下只言片语:一个星期六节语文课,总会有那么几节课人是到不齐的(经常就有请假回家的人),课前去教室总是看见“搬运工”,上课从不会有人举手回答问题,甚至连梅儿这样的“好学生”居然连声调也分不清楚,不想记,也不曾记。直到这次的作文批改——

       改作文总是一件费力不讨好的事儿,关键还在于慢慢一字一句的圈点勾画批注跟打个大钩写个号数,其结果和效果相差无几。我也试图学着大钩改法,可总是做不了那样的决定,我和望军姐姐的感受一样“文来字往,悲欢与共”,那些朴实稚嫩的文字,总会在不经意间深深的触碰到心灵深处最敏感的弦。

       别人都说九年级的孩子,各方面已经形成习惯,想改变已经不可能,我相信也确信,但还是奢望着他们可以有丝丝的进步。

      前面写过两

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(2016-10-28 13:53)
分类: 教学生活
      暑假里,再次将清华附中王君老师的一路修行系列文章重读了一遍,收获颇多。尤其是读了《我的恩师——莫怀戚》后,那“池塘、桑树、菜花”勾勒的美丽画面在我的脑海中留下了深刻的印象。一直想着:莫老师虽然去了天堂,但是一定要好好的去读读他的《散步》。

      这一学年,刚好教七年级,可以如愿以偿!

     上莫老师的《散步》,我借用了君姐的“关键词撬动法”来解读文本。

抓住文本的第一个句子“我们在田野散步”中的三个词语“我们”、“在田野”、“散步”,然后分别就用这三个关键词进入三个部分的学习。第一个环节和第二个环节的学习进展十分顺畅,尤其是第一个

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分类: 生活感悟
        今天给孩子们评讲试卷,读到张抗抗《窗前的花》中句子“那金黄的叶子如雨飘落”,不由得望了望教室外的远山,再看看教室里孩子们的衣服,加厚了,秋天,真的来了。
       
又到黄叶飘零的秋季,又到一年一度的职称评审季。
       
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(2016-09-30 20:24)
   一个月了,整整的开学一个月了。
   我的孩子们,我的七(3)班的孩子们,终于学着慢慢思考了。
   这该是这个国庆前夕最值得开怀的事情吧!
   今天,上《世说新语》两则第二课时:巩固文言字词的理解并学会积累,简单梳理课文内容分析人物形象。
   对于字词的理解,随机抽查了两个小组,掌握得都比较好,哪怕是邢斌这个连“拟人”都给我读成“比喻”的人儿,这堂课上也没有掉链子。
   最令人欣喜的是在探究:“元芳入门不顾”是否有礼?这个环节,孩子们不是像刚开始一样木木然的望着我,而是真的在用心的思考,我相信只有在用心思考之后才会得出这么美好的答案:
   李晓倩:我认为元芳是有礼(理)的。因为友人不但与父亲失约了,还当着我的面骂我
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(2016-09-25 18:10)
分类: 情感天地
   我的钰丹已经两岁零七个月了,伴着她的一路成长,我越来越觉得,有个女儿,真好!
   贴心、温暖、奇妙、播撒着快乐的种子,弥漫着幸福的芬芳。
   每天回家,一准儿是我的宝贝钰丹来给我开门(只要有敲门声,她拔腿就跑去了门口,我们谁也不及她快)。然后来个深情的拥抱:“妈妈你回来了呀!我好想你!”“真的想我吗?哪里想妈妈呢?”“真的,心里想妈妈。”边说边用手拍着自己的胸脯。“妈妈,你去哪儿了呢?”“妈妈去上班了呀!”“去哪儿上班呢?”“去给哥哥姐姐上课呀。”“为什么要去给哥哥姐姐上课呢?”“因为妈妈的工作就是给哥哥姐姐上课呀!”“我也要去给哥哥姐姐上课。”引来家里人的一阵大笑,我们的对话也总是在这样没有结果的大笑中结束。
   钰丹的贴心和温暖不仅是对我这个妈妈,家里的每个人她都非常的在乎。
   爸爸出差
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分类: 教学生活
    从宜昌研讨会回来,我一直在思考一个问题:作为一名农村中学的语文教师,我究竟怎样做才可以成长起来?
   可是一直都没有找到好的切入点,更没有找到一个可以支撑我这个想法的点,感谢这次的国培送教下乡的调研工作,给了我一个非常真实的“现场”,让我发现这个问题真的是亟待思考和解决的。
   我们这次的调研前期诊断工作是在六所农村中学展开的,有城郊的,也有离城较远的,范围比较广,调研的情况该是具有普遍性的。从我听课的情况来看,我们这里,农村中学的语文课堂存在着以下这些状况:
   第一、课堂模式格式化、固定化。不管什么课,他们都是依照这样的环节展开:导入新课、解释题目、介绍作者、讲解背景、检查预习,一连串的讲完之后,再开始进入课文的讲解。往往就出现了这样的状况:一节课,压根儿就没开始讲课文,学生根本就没读书,一节课就下课了。我听的一节《桃花源记》是在整整三十分钟后,我才第一次听见了“请大家
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(2016-09-19 20:58)
分类: 教学生活

 

   今天下午改完两个班的同步练习,改完八班的作文,我感觉自己快要爆炸了。
   幸好打卡的时间到了,幸好我今天没有晚自习,可以“任性” 的逃离。
   九月都快结束了,我和孩子们才一起学了三篇课文,我自己觉得这样的节奏已经很慢了,我自己更觉得孩子们应该可以跟得上这样的节奏才算正常,在我这样的思维定式下,孩子们出现的一切现象,在我看来都不正常了,于是乎,我的小心脏翻江倒海了。
   朱自清的《春》我们用了四课时才学完,从词语、字音到句段的分析到写作顺序、方法的渗透以及对春天的感悟,对于字音的学习,我是在孩子们预习的基础上进行的,预习作业中出错最多的,我按照规律给其整理出来,上课的时候再请学生上黑板书写,让孩子们自己发现错误,如果大家都没有发现的,我就提出来,并做强调。嫩(nen)酿(niang)弄(nong)它们都是鼻音,擞(sou)是平舌音,黄晕(yun)的晕字是多音字,像这些比较容易出错而且在我看来比较重要的字音,我都是一一在黑板上给孩子们写出来了的,可是同步

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情感

分类: 生活感悟
       君姐说:欢天喜地去上班也。这个开学季,我与君失约了。
     遇见君这两年来,跟着君修炼,我真的已经发自内心的喜欢上了我的职业,甚至是爱上了我的工作。
     但2016年秋的这个开学季,对于我, 开得心里拔凉拔凉的。
     今天正式上课第一天,我准备好了开学第一课,我给孩子们读了龙应台写给安德烈的一段话:“孩子,我要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成绩,而是因为,我希望你将来拥有选择的权利,选择有意义、有时间得工作,而不是被迫谋生。当你的工作再你心中有意义,你就有成就感。当你的工作给你时间,不剥夺你的生活,你就有尊严。成就感和尊严,会给你快乐!”孩子们听得特别认真,还议论着:“啊?原来读书是这样的呀?真的可以吗?”我知道这段话给孩子们带来了心灵的冲击,颠覆了他们原来一直的认知,也给他们的内心带来了从未有过的欣喜,看着他们笑靥如花,我好高兴,因为让他们感受
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