玩泥巴可是孩子们最爱做的事,家长们别怕他们的小脸小手衣服上都是泥,只要孩子们开心就够了  

  童画美术参阅大量的教育理论和教学资料，结合长期教学实践经验，针对目前国内及徐州地区学校、幼儿园和大部分培训班的陈旧教学模式、呆板授课方法、单一教学内容、急功近利的培养目标；针对家长们都希望自己的孩子很快画出漂亮的画，画出像一些画家那样的画，或者能在各种儿童画比赛中拿到大奖的心情；针对大多家长对孩子美术学习局限在“画画”这个概念，提出“五新”教学思想，即“新课程、新形式、新思维、新作品、新素质”。
    在这里我们不作“教师示范画”（当然，有关的资料和引导性的图片、局部表现方法是必要的），通常教师完整的示范画展示出来，学生照着先描铅笔线，反复修改准确之后，再勾黑线，最后填颜色，固然这种形式画面鲜艳、好看、短期见效快，但这是孩子在画画吗？
    在这里我们不搞“答案作品”，课堂上学生统一步骤、统一要求；画面干净、整洁；线一定要直、圈一定是圆、色彩一定要均匀；画面内容安排、形状、大小、位置固定……一节课下来，所有作品摆在一起犹如电脑复制，这无异于1+1=2，然而艺术作品是没有标准答案的！
    在这里我们不到孩子的作品上“修改”，因为他们的西瓜可以长翅膀飞上天空！他们的桃子也可以被虫子吃的面目全非，甚至水果被吃完了只剩下甲壳虫和果核在画面上。如果孩子幼嫩的手力量太轻，我们有必要使劲去帮他们涂的很重很均匀吗？
    在这里我们不以孩子“画的像”来标榜自己的教学成绩。
    在这里我们会让孩子在活动中轻松体验更多快乐，他们可以在做自己喜欢的纸制花瓶时得到成就感、在用线织蜘蛛网时感受大自然的神奇、在用石膏做小人儿时说：“我就是罗丹！”…
    家长要明确青少儿美术教育的第一目的，重视这一时期所从事的活动对其整个学习成长过程和性格养成、个性修养的影响。
    孩子参加绘画活动对他们的素质能力提高大有益处，也是对一个人综合能力的全面培养，美术教育的第一目的是看孩子在基本素质能力上是否得到了提高。看他们的观察力是不是更敏锐了，他们的记忆力是不是更灵活更牢固了，他们的思维能力是不是更敏捷更活跃了，他们是不是更喜爱学习了，他们是不是在遇到问题、遇到自己没做过

一 什么是儿童画
  1、只要孩子发自自我内心的绘画，都带有儿童的心理和生理基本特征，所以，我们通常的提法，就叫它“儿童画”。
  2、国外一些发达地区，象美国、日本的十几岁的孩子喜欢画儿童创意画，这也是儿童画。
  3、儿童画有年龄的限制，也没有年龄的限制，不同年龄的儿童画在画法要求上有一定的差别。
  4、不论是游戏性的涂鸦，或想象画、命题创作画与写生画，只要是儿童自己的创意，表现儿童自己趣味的都属儿童画。
  5、凡是大人意志为主导的简笔画、卡通画、临摹画、小老头画、小大人画，至少不能算是典型的儿童画。
二 孩子为什么喜欢学画画？
  1、人类在没有文字之前，就有了绘画。儿童在未学文化之前，就自发的萌发了绘画的欲望。从一两岁的信笔涂鸦开始，就反映了儿童的这种天性。绘画是无声的语言。
  2、画画是儿童的心理需要，他是一种感情发泄的方法。那种不能用语言、心情、动作表达之外的表达，就是画画，这是他们表达自己心灵智慧和心情感受的必要心理活动。
三 儿童学画是否会影响文化课的学习？
  1、儿童画画是在快乐的游戏中开发智力潜能，她可以促进儿童的左右脑均衡的发展，所以有利于智力发展和头脑思维的活跃。每周学习一定时间的画画，可以学会想象和创意的能力。
  2、儿童学画会直接的培养他们的想象能力和审美能力，同时也塑造了他们的创造性品格，还会激发他们举一反三，触类旁通的联想能力，这无疑对于学习文化课是有帮助的。
四 好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点。
  儿童与成人不同的是：
  1、 天真幼稚、
  2、 自由浪漫、
  3、 无拘无束、
  4、 随心所欲、
  5、 想象力强而写实性差。
五 好的儿童画具有哪几个特点？
  1、天真性：儿童画的构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。
  2、幼稚性：儿童画的造型及想法都很幼稚，这是由于他们年龄的生理和心理所造成的。
  3、故事性：儿童画的内容有一定的故事性，他们的每一幅画都是一个美丽的故事。
  4、随机性：儿童画的运笔随机自然，一笔过去，不修改、不