金力文的BLOG

李志刚

学校特色：
    2004年，山东省青岛市即墨二十八中，开始研究实施“和谐互助”教学策略，打造“和谐教育”品牌。“和谐互助”简单说，就是学生同桌两人为一个单元学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过师友互助，实现双赢，真正让课堂回到智慧密集上，而不是体力密集上，更不是拼时间体力上。这一看似简单的教学策略一经推出，就以其丰富的教育内涵和简洁高效易学易懂的特点，使学校成为山东省高

□　本期参与人物：田保华 杜金山 赵丰平 崔其升 崔振喜

□　主持：李炳亭

田保华：河南省郑州市教育局副局长
杜金山：山东省兖州一中校长
赵丰平：山东省昌乐二中校长
崔其升：山东

  杜郎口中学 校长崔其升

看点：1、课堂关注学生的人格发展、精神状态、生命质量

          2、拒绝“浅表性”的学科特点，寻找“近共性”的教育本质

          3、淡化课堂“模式”，让教师成为学生“学习的示范者”

          4、消灭“纯知识”讲

     课道——安徽铜都双语学校“五环课道”探索启示录

   安徽有两个“小岗”。前一个是“农改”的典型，如今早已成为很多人心目中的改革圣地。后一个是“课改”的典型，“小岗”只是它的别名。之所以也称其为“小岗”，是仰慕者为了表达人们对改革者的赞美。这所学校的名字叫——铜都双语学校。
    几年来，铜都

张菁老师是天津市未来教育家培养对象，她是一位很有思想的数学教师，科研成果丰富，创立了“形变质通”的数学教育方法。然而现实的小学教育却在以另一种方式“形变质通”着——尽管各地的的考试形式不一样，但在本质上都是相通的，这就是唯分数论；“一切为了孩子”变成了“为了孩子的分数”，“办人民满意的教育”变成了“让家长对分数满意”，形式不同，但本质是一样的。对于这些弊

今年教师节大会上重新响起了国歌：中华民族到了最危险的时候！每当听到这句歌词，都会热血沸腾、绷紧肌肉。有人说，在和平年代，我们还有危机吗？

我们的教育就存在很大的危机。高考体制下的应试教育，以分数为评判学生的唯一标准，致使各级教育中的唯分数至上，教育中一切都得围绕分数转，围绕升学率转，高中如此，波及到初中、小学甚至幼儿园，从小就是背背背、抄抄抄！从小就是严格的管理，一股脑的灌输，造成了学生厌学、弃学情况很普遍。