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博文
(2011-05-06 11:13)
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杂谈

分类: 生活随录
亲子朗诵稿

 

情景母子朗诵:上学路上

(母子手拉手上)

母:梓朔,最近学了什么诗呀?

子:妈妈,我会背《四季》诗

(子表演背诵)

四季

草芽尖尖,

他对小鸟说:

 

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杂谈

《如果我有一双翅膀》

 亲子朗诵

 


1、如果我有一双翅膀,

  我要和海鸥一起捕鱼。

  在辽阔的海面上,

  自由地翱翔,搏击风浪。

家长:对!让我们和海鸥同行,

      去寻找风浪背后的坚定。

合:让我们和海鸥同行,

    去寻找风浪背后的坚定。

 

2、如果我有一双翅膀,

   我要和燕子一起飞翔。

   飞过山川、河流

   飞过城市、村庄

   告诉人们,春天来了

家长  :对!让我们和春燕同行

    告别冬的严寒,播撒春的生机!

合:让我们和春燕同行

   

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杂谈

分类: 悦读童心

儿童在通向独立文字阅读的过程中,教师必须引导他们学会阅读,这会让他们终生受用。绘本阅读也需要教师的指导。其方式主要有以下几种:

    1、参与式。

    在绘本阅读的过程中应尊重每个孩子的不同感受,教师不要把故事情节一股脑儿全盘托出,要积极鼓励孩子边读边猜想后面将要发生的事,鼓励他们将自己比拟成故事中的角色让孩子也自然地融入到故事中去;鼓励他们参与到编写故事中,想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾。

    比如,指导阅读《猜猜我有多爱你》时,教师可以让孩子也来猜猜看,大兔子听到小兔子说自己对他*的爱有自己张开的手那么大,有自己跳得那么高时,兔妈妈会怎么回答;在读完故事后问问孩子,要是你,你想对谁说“猜猜我有多爱你”?你会用什么方式来表达自己对他的爱呢?通过角色替换,孩子很自然地以主人公的身份进入故事,感受故事,思考故事。  

2、开放式。

⑴教学地点开放:

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仓颉

方正

宋体

宋简体

文化功能

杂谈

分类: 悦读童心

汉 字 与 我 们 的 生 活


一 、字   是我们学习和生活中的游戏。

字谜,是一种文字游戏,也是汉民族特有的一种语言文化现象。

因小失大 猜一字  

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《理想》

诗歌朗诵

声调

世界舞台

外交家

流沙河

教育

分类: 悦读童心

诗歌朗诵, 《理想》流沙河(节选)

 

 

   理想是石,敲出星星之火;    半握拳

 

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杂谈

一、  教师专业发展要有职业认同感。

教师的职业认同与专业发展是教师成长之两翼,专业发展是职业认同的基础,职业认同是专业发展的动力,互为前提。没有教师的发展,永远不会有学生更好的成长没有教师的幸福,永远不会有学生的快乐

(1)学校的办学方向要求全体教师都要明确,并且根据学校的办学方向和具体的环节进行全校性的课题认定活动,校长要做好总方向的把握和说明,召开学校发展说明会。让老师在工作中有总的方向和抓手,

(2)“道不同不相为谋”,选择那些有职业认同感的教师形成强大的研发核心。形成合力,凝聚力量,攻克难关。逐渐把其他的老师引领进来。

此两项是打造教师发展共同体的前提。

二、我认为教师发展的三件法宝:

专业阅读。我们认为他是站在大师的肩膀上去前行的。

专业写作,站在自己的肩膀上攀升。

专业发展共同体。主要是通过这三个途径进行的。

a教师的专业阅读是教师发展的重要基础,教师学习自主性提高,再加上

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杂谈

小学一年级上学期必背古诗20首

                                                        


1.江南
汉乐府
江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
2、敕(chì)勒(lè)歌
北朝民歌
敕勒川,阴山下,
天似穹(qióng)庐,
笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,
风吹草低见牛羊。
3、咏鹅
(唐)骆宾王
鹅 ,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波
4、风
(唐)李峤(qiáo)
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。

5.凉州词
(唐)王之焕
黄河远上白云

  

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