搞活课堂教学，是对应试教育模式下“老师一言堂、学生齐听讲”的沉闷局面的否定，是对以学生为主体、师生互动的教学相长的新型课堂关系的呼唤和生动写照，是从生命的层次重新全面认识课堂教学。构建新的教学观，它所期望的实践效应就是：让课堂焕发出生命的活力，这应是我们不懈追求的更高境界。怎样搞活课堂呢？几点建议如下：

    一． 收集各种资料，设计新课导言

    地理导入的方法多种多样：故事导入、诗歌导入、教育导入、信息导入、谜语导入等等。选好了趣味性、启发性、科学性的导言，可以起到“一石击破水冲天”的波动效果。

    1、讲“地质灾害”这一节。可以引用以下资料导入新课：

    印度尼西亚苏门答腊岛以北海域当地时间2004年12月26日上午8时发生里氏8．9级强烈地震，并引发海啸，东南亚和南亚数个国家受波及，造成重大人员伤亡. 尼古巴群岛在12月26日的大地震和海啸灾难中遭受了严重的破坏，2月2日，该地区经历了大海啸灾难后的第205次余震。据悉，这次余震的程度为里氏5.0级，再次冲击着曾遭严重

    教学的宗旨是通过课堂教学实践来促成每一个学生进行有效的学习，使每一个学生得到充分的发展。设想以课堂教学程序（启迪质疑）、（参与学习）、（反馈评价）、（学会学习）为主线，课前预习、质疑；课堂解疑、答疑；课外延展、用疑，充分发展学生的自主性、自觉参与性和开拓创新性，倡导自主学习、合作学习、探究学习，符合新课改所强调的教学过程是师生交往、共同发展互动的过程。

启迪质疑    当学生有兴趣时，学生学得最好。

　　新型的教学过程中教师就是要创造一种使学生能够学习的环境与气氛，让学生以自己为主体，构建乐于学习的平台，配合教师完成学习目的。正如所曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者。 　　地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类活动与地理环境的关系，从自然界到人类社会；从“日月星辰的东升西落”到“有没有外星人”；从“科幻变成现实的奇迹”到“建设地球家园的美好明天”，几乎涉及所有地表分布的自然、人文的事物和现象，具有贴近日常生活、普遍存在的特点

    教育理论从柏拉图的“回忆说”发展到现在的“建构主义”，每一种理论的提出都使人类对教育的认识深化一层：最大的跨越就是使得课堂教学从以前的灌输式变为启发诱导式，让课堂变为学生主动建构知识的殿堂！为什么要更新教育理论呢？就是为了让教育更科学，让学生更好更快地接受知识，或者换句通俗的话，就是为了提高教学效果，使学生的学习能够达到事半功倍！

    但事实并不像我们理论研究得这么简单，难道教学理念更新以后就会比以前教出的学生好吗？不一定，或者只能说科学的教学理念教出的好学生多一点！所以我认为教学效果的取得并不单单是理念或其他单方面的影响所达到的，比如两千多年前的孔子，虽然没有现代先进的教学理念但仍然可以成为一个伟大的教育家，那这些多方面的因素又是如何相互作用，从而能直接影响教学效果和学生的学习效果的呢？我认为这才应该是现代教育所要研究的课题！根据我在教学上的一点体会谈一下自己的观点！

    根据现代的理论论证，人们的学习过程（不仅指课堂的学习，还包括婴儿学语等等）实际上是知识在头脑中的建构，是在外界环境的影响下，本身对知识的一种渴望！所以要

    听课是青年教师学习借鉴他人课堂教学优点，提高自己课堂教学水平，促进自身专业快速发展的重要途径。是培养青年教师快速成长的方法之一。听课，特别是听老教师、经验丰富教师的示范课、公开课，对青年教师走向成熟具有重要意义。

    然而部分青年教师不知道如何去听课，达不到理想的效果，有的听课时像学生一样记录笔记，有的和其他听课者随意交流，有的在听课中过分依赖教案，把注意力过多集中在对教案的整理上。

    那么怎样才能提高听课效率，提高自己课堂水平呢？

    1、在听课前要抱着学习的态度，认真准备，及时和被听课的老师交流，了解并认真钻研上课的内容，做到有准备的、带着问题去听课。同时自己在听课之前要有自己的教案，在听课时和被听课的老师讲的课进行对比，取长补短。

    2、对于青年教师来说，首先听的是授课内容，看看自己是否偏离了教学重点、教学难点。看看老教师对教学重点、难点是如何处理的，如何是自己上课如何处理。

    3、听课还要注意授课教师的教态、板书、教学的手段、组织教学的方法、课堂偶发事

 

    前不久在高二做汇报课，内容为《世界河流》，主要涉及世界主要河流分布、水文特征、开发利用以及河流治理等知识点，课程容量相当大，在45分钟内讲完并争取讲好有一定压力。

    为对本课有一总体把握，我多次阅读、琢磨教材，理出总体思路，之后列出提纲，多方收集资料以求尽可能充实课堂内容。在思路和方法、过程大体成形的情况下，为求完善，我又从网上下载相关课件进行借鉴，经过整合形成比较适合自己的一套东西。

   为了汇报课时能保证授课效果，我先后三次试讲，从中弥补不足加以改进，同时在组里老师的建议下对课程设计做出正确调整。经过三次锻炼以及组里老师的指导，终于在汇报课中收到较好效果。以下对本次汇报课情况总结如下：

优点：

1、经过三次历练，整个过程连贯，思路清晰，而且不紧张，张弛有度，声音大有气势。

2、反复研读教材，对教材把握很到位。

3、各部分间衔接流畅，过度自然。

4、时间把握很好。

缺点及改进方案：

1、学生纪律调控不是很好，不太重视，以后要强化纪律意识。

2、语速过快，节奏

     所谓“教学反思”，就是对已经结束的教学过程进行回顾和总结，从中找出成功的地方和存在的不足。这种方法有利于我们不断的积累经验，及时地发现和弥补教学过程中的缺陷和失误，从而不断地提高我们的教学水平。进行反思的结果，表现在文字上，就是学校要求大家书写的教学反思。目的在于通过这种文字性的东西，真正起到发扬成绩，纠正错误，以利再战的作用。

    “文无定法”，一篇好的教学反思，不可能是一个固定的模式，也不可能面面俱到。它的基本原则是有感而发，可以就某一细节谈自己的深刻见解，也可以纵观全局论证个人的创意和设想。一般而言，大体应该包括以下几个方面：

    一、对教学内容和教学目标的概述。

    这里应该说明本节课的授课类型（新授课、复习课、习题课等）、本节课的内容（章、节、课时及授课的题目）、教学目的（不必过多叙述，但它对以后查阅有重要作用）。

    二、对教学成功之处的总结和积累

    这是反思的重要内容。

    1.要总结教

   班级管理就是引领学生们健康有序地朝着积极、向上的方向发展，使他们愉快地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯，使整个班级成为一个团结向上的班集体。有效的班级管理应注意以下几点：

   1、从思想上重视常规，让学生明确有序的常规是形成良好的学习、生活习惯，并与德育相联系，是营造浓厚学习氛围，增强班级凝聚力的重要依据。

   2、以常规来保障学生的学习和生活，明确常规与个人行为，常规与学习态度，常规与集体行动的关系。要给学生讲明、讲透其中的道理，让学生主动接受，自觉遵守。

   3、要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、脑勤，善于抓盲点、空白点及空白时间段。

   4、制订具体、完整的制度和行之有效的措施，并积极落实。

   5、工作要创新，不能默守陈规。

   6、要有耐心，不怕出问题，允许出问题，解决问题时忌急躁。

   7、“五全”：关注全体学生，管理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优。

   8、处理问题力争追根溯源，从根本上解决。

   9、要尊重学

   如果说教育是一门艺术，后进生的转化就是这门艺术中需要特别加以研究的课题。学校担负着为社会培养德才兼备、全面发展的各方面建设人才的重任，被家长、社会寄予厚望，因此，应本着为了一切学生的信条，不断深入研究探讨，将后进生转化工作当作班主任工作的一项重要任务。

    第一、摆正教师态度

    首先，班主任应认识到学生的后进是多方面的原因造成的，而不只是学生主观不努力的结果。比如学生偏科问题，有时与其原学校的课程设置有关或者教学水平有关。其次，作为一名教育者，班主任要用发展的眼光看问题。我校团委书记、班主任李续赏老师曾经谈到过，她提到“后进生”时，会用“学习暂时落后的同学”来称呼他们。学生具有很强的主观能动性，处于求知欲旺盛的青少年时代，这注定他们的情况也是不断变化发展。今天的后进生，未必不是明日的佼佼者。这一点我深有体会。本学期开学四周后，一个女生转入我班，据家长说，她的高考成绩520分，语文成绩60多分。而当时班里其他学生最低分为540。我当时很担心她是否能够跟得上，好在这个女生非常勤奋，我也针对她基础薄弱的问题鼓励她多学多问。二

 公元2007年11月25日农历十月十六日是个阳光明媚的星期天，就在这一天我和亲爱的老公步入了向往已久的婚姻殿堂，为了这一天我们共同期待着，为了这一天我们精心准备着，等到时间一步步推进时，我们激动的心情溢于言表。老公和我一样同是教师，我们有着共同的爱好与志趣，这使我们更加坚定了对今后生活的信心。老公性格随和，为人诚恳，工作上进，是一个很有思想的青年。老公所教的是高中历史，大学时看过很多书，对于问题认识的深邃程度使我佩服不已，可以说在生活中我们处处互相学习，可谓相濡以沫，默契有嘉。老公高中时地理学的很好，现在有时候我在教学中出现的疑难问题，老公用他自称“野路子”的方法还能帮我解决呢。

 

2006~2007学年度教学工作总结

 

   本学期是我进入吴忠高级中学工作的第二个学期，工作与生活的方方面面都令我倍感亲切。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作的每个环节都不敢怠慢，平时认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。 在学期即将结束之际我对本阶段的工作情况加以总结如下：

   本学期承担高一9—12班的地理课教学任务，每班每周3节，周六补课4节，总共16节，在教学中我注意到很多值得思考的问题。

   首先，对于一个去年刚毕业的青年教师来讲能够加入高级中学这样高水平的学校我感到非常荣幸。青年教师刚参加工作面临的首要问题便是如何在短期内适应高中教学生活，尽快进入角色完成从学生到职业教师的转变过程。而这一学期的教学工作正是完成这一转变的重要环节。在学习中我深入的了解了地理教学的理念和方法，并通过王平老师的指导初步掌握了进行课堂教学的相关知识要领，可以说是将大学所学理论与一线教师经验相互渗透的过