家长学校的BLOG

家庭教育在中学生良好习惯养成中的作用

    每位家长都希望自己的孩子有一个良好的习惯，良好习惯是对孩子长时间实施正确养成教育积累的结果。良好的习惯会伴随孩子一生，让孩子终身受益。中学生仅有良好的学习习惯是不全面的，要让孩子成为身体健康、人格健全、成绩优秀的中学生，家长必须培养孩子养成各方面的良好习惯，为他们将来走向成功人生奠定基础。那么初一的学生需要养成良好的习惯主要体现在以下几个方面：

    1．好的生活卫生习惯的养成

    良好的生活卫生习惯是中学生健康成长的基础，没有一个健康的体魄，其他方面就无从谈起。健康的身体是1，其它都是1 后面的0，没有1，后面的0是没有意义的，这句话很好地说明了中学生养成良好生活卫生习惯的重要性。良好的生活卫生习惯是从小养成的，家长从婴儿起就要为孩子创造整洁的生活环境，建立合理的作息时间，科学的饮食搭配，要求孩子讲卫生，让孩子做力所能及的事，逐步

培养孩子的自信心，挖掘孩子的潜能

    现在不少父母存在一个共同的苦恼，就是孩子缺乏自信心。一个缺乏自信心的人，便缺乏在各种能力发展上的主动积极性，而主动积极性对刺激人的各项感官与功能及其能力的发挥起着决定性的作用。一个缺乏自信、充满自卑的孩子，即使脑子很聪明，反应灵敏，但在学习中稍遇困难和挫折就会退却。很难想象一个缺乏自信的人能够真正做成什么事情。自信心是孩子成才与成功的前提条件。自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。自信心对一个人一生的发展，无论在智力上还是体力上，抑或在处世能力上，都有着基石性的支持作用。信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。而高水平的发挥在不断反复的基础上，巩固成为人的本性的一部分，将人的功能提高到一个新的水准。一个人的成长路线，

浅析如何使初一年级学生养成良好的作业习惯

    初一新生跨进中学校门，也就开始走进一个由幼稚向成熟发展的过渡期，这个时期是学习方法和习惯养成的关键时期。因此，这一阶段的工作应该从学生的心理、生活、学习等各方面加以引导，才能使学生顺利过渡，养成良好的行为习惯、学习习惯,从而获取知识技能，塑造健全的个性，快乐的成长。

    在网校工作中，我们经常会遇到学生学习习惯不良的问题，其中由于作业习惯而产生问题比较突出，如：应付作业、作业质量差、作业时间长等等不利于学生学习的习惯。做作业不仅能帮助孩子加深对所学知识点的掌握，巩固所学知识，进而达到举一反三、触类旁通，而且能培养他们独立完成作业、计划安排时间、约束自己和承担责任的能力。通过做作业，老师可以了解学生对知识的掌握情况，从而找出学生的薄弱环节，有针对性地调控后续的教学工作。所以探索如何使学生形成良好的写作业习惯是非常有必要的。

高一学习中应培养的学习技能与思维能力

    对于高一新生来说，初中和高中相比较，无论是从课程设置、授课方法、还是教育、教学、管理等方面均有较大的区别。高中科目多、知识量大、难度大、综合性强。从初三到高一，对很多学生来说不是一个坡，而是一座山。如何翻过这座山？——除了良好的习惯外还要有过硬的学习技能与思维能力。很多人在高三才幡然醒悟，探求高考制胜的法宝，这显然已经为时已晚。良好的学习方法与学习品质的培养，最迟也应从高一开始抓起。

    在高中学习中，要注意培养以下三方面的技能
   

    一、学会快速阅读
   

    直接从书中获取知识是一条重要的途径，即使是教科书中的知识，也不能纯粹依靠老师的讲解来学习。一个掌握阅读技能的学生，能够更迅速、更顺利地掌握知识，学的更主动，更轻松。在网校的学生中，许多同学习惯

   教育孩子要有温暖和谐的家庭环境

    现今社会上青少年犯罪率不断上升，已成为一个严重的社会问题。其原因与家庭、学校教育密切相关，尤以家庭教育影响最为深远。这些问题青少年往往就生活在“问题家庭”中，他们从家中所得到的正确的关爱和教育往往是很少的。

    因此，营造一个温暖和谐的家庭环境是相当重要，极富现实意义的。因为温暖和谐的家庭气氛，不但有利于孩子的人格发展，有利于孩子在爱的家庭环境中熏陶、激励下奋发图强，以实现美好的愿望是非常自然的事。
      

    温柔、善良、文雅的冰心就是在温暖和谐的家庭中而成才的，冰心，原名谢婉莹。福建福州人。1923年毕业于燕京大学，后留学美国，回国后任燕京大学，北平好文理学院，清华大学讲师，从事文学创作和翻译，并任国民参政会参政员。1946年赴日本，任东京大学讲师，1951年回国，后任全国文联副主席，中国作协理事，民进

    随着我国教育理念的发展变化，人们普遍意识到学生的教育是一个由学校、家庭、社会共同作用的一个完整体系。学校教育与家庭教育在这个体系中相互依赖，相互作用分别发挥着不可替代的作用。从学生学习的过程来看主要分三个部分，即学校学习、家庭学习和社会学习。从学校角度看，学校教育只有取得家庭教育的积极配合和支持，才能保证良好的教育效果；从家庭角度看，家庭教育与学校教育的方向是否一至，决定着教育的成败。因此，全面提高学生素质教育就离不开“两个教育者”----学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。这也是目前我国教育界大力提倡的家、校合作教育理念。

    最近我们在市某中学初中二年级对部分（400）学生、家长做的一项问卷调查，调查中发现有86、41%的学生没有预习习惯或者不会预习；76、5%的学生上课时不能做到注意力集中听讲；68、9%的学生没有复习的习惯；部分学生甚至在做完作业题时还不知道该题考核的知识点是什么，只是为了作业而做作业。通过调查可以看出大多数学生没有掌握好的学习方法、至少没有掌握适合自己的学习方法。那么家长怎样

寻找心灵的乐土

                            ——关注中学生情绪健康

    我们的生活充满着各种情绪，或欣喜，或焦虑，或悲痛，或愉快，或孤独恐惧，或满腔怒火。这些使我们的生活时而阳光灿烂，时而阴霾密布，时而晦涩呆板，形成了多姿多彩的心理世界。

    情绪有积极情绪和消极情绪之分。1997年，伦敦精神病研究所的专家曾用一系列有关注意、记忆和判断的认知任务检验那些有临床抑郁、焦虑和外伤后紧张混乱的獐。结果显示，人的感知、想象、思维等各种认知过程受到情绪的巨大影响。良好的情绪可以大大提高个体的知觉能力，促使思维更加敏捷，保持良好的记忆力，丰富个体的想象力。而消极情绪则会使獐的接受力降低。

    其次，情绪还可以协调社会交往和人际交流。因为情绪总是伴随着不同的外部表现，而这些外部表现在人

更新家庭教育观念关注孩子健康成长

    在现代教育中，教育不只是学校的责任，受多种因素影响，家庭教育尤为重要.社会发展给家庭教育提出了新的要求，但家庭教育却存在不少有待改进的问题，如教育的随意性太大，计划性太差，教育口头说教太多，多渠道教育太少，要解决这些问题，家长们要有和孩子一起成长的意识。

    天下的家长日日夜夜都在盼望孩子健康发展，所有的老师也无不时刻思考着如何教育学生茁壮成长，然而家长苦心婆心，老师千辛万苦,并没有取得预期的效果，也没有获得应有的回报，孩子对学校教育的厌学，对家长管束的逆反，使我们这些真诚的教育者备感困惑，也使家长们感到苦恼。问题出在哪里？教育孩子并没有错。问题出在怎么去理解教育这一概念。

    当今的家长应该从实际出发 ，为孩子的健康成长营造合适的环境，这是家庭教育必须做好的头等大事。但营造环境的理念是关键，所谓思想观念决定行动啊！痛心疾首的是在为孩子营造良好的环境方面有些家

家长应如何帮助学生做好小升初的顺利过渡

    学生在成长过程中是有阶段性的，不同时期有着不同的特点。从小学到中学，由于生理、心理和环境、学习容量、人际关系等诸多改变，使初一学生存在着一定的特殊性。对很多孩子来说初一的生活就是一道“分水岭”，往往会出现一些意想不到的变化。如在小学阶段一些学习成绩时常出现“红灯”的孩子，进入中学后成绩却突飞猛进。而另一些孩子在小学时候成绩不错的，但到了中学后却出现跟不上的现象。在专家看来， 孩子在经历小升初的变化时，必然有一个不适应的过程，但这实际是一个适应能力不同的问题。所以对于家长结合孩子自身情况帮助孩子做好小升初的顺利过渡是至关重要的。如果家长能帮助孩子尽快完成这一过程，那么结合学校教育我们就实现了一次对我们孩子的个性化教育过程，是对学校教育的有益补充，将对孩子在中学阶段的发展产生良好的影响。

    那作为家长应该怎样去做才能更好、更顺利地帮孩子快速地适应初中生活呢？

    首先，家长要提前了解初一学生的各种特点，这是我们成功的进行个性化教

另类“惩罚”更温情

    一、问题的提出

    近几年，赏识教育被推广地如火如荼，在众家长中刮起一股旋风，但伴随而生的，另一观点惩罚教育也愈来愈充斥着人们的耳朵，在对儿童应该实施赏识教育还是惩罚教育的口水大战愈演愈烈之时，我不禁在想，两者真的是水火不容吗？如果要保留惩罚，难道没有一种更好的方式既能达到惩罚的目的，又能让儿童感到如被赏识般的温情吗？本文将对此问题进行探析，以对教育者有一丝启迪。我也辩证地提出了自己的一些粗浅观点，望能得到各位专家、同仁的赐教。

    二、概念的界定

    何谓惩罚？心理学中对惩罚的定义是：惩罚是指当行为者在一定情景或刺激下产生某一行为后若及时使之承受厌恶刺激（又叫惩罚物）或撤消正在享用的正强化物，那么其以后在类似情景或刺激下该行为的发生频率就会降低。
　　

    美国学者威廉迪尔教授则明确把惩罚定义为：根据一种不良行为的出现所施加的某种抑制性的刺激。即：惩