贾西军的BLOG

总目标：1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2、体会数学知识之间、数学和其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。

在《实验稿》的基础上，在分析和解决问题的基础上，明确提出了“增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力。

一个人要具有创新精神，可能需要三个基本要素：创新意识、

    5月6号上午，我校请到了全国著名的特级教师吴正宪，她为我们带来了三年级的“重叠”一课，让我们近距离领略了大师的风范。以下是几个教学片断：

    片断一：排队问题引入。

    （吴老师请一名学生走到前面）师：这位同学站在这里，他在一列队伍中，从前面数是第5个、从后面数也是第5个，这一列队伍一共有多少人？

    赏析：一上课，吴老师就从学生生活中非常熟悉的排队问题切入教学，非常易于学生的思考。同学们纷纷行动起来，有的画图、有的数数、有的列式计算。从后面的教学环节来看，引入重叠问题教学的排队问题发挥了很大的作用，吴老师找到了一个非常好的切入点，与学生的生活经验贴合的十分紧密，简约且有效。

    片断二：制造矛盾、明确重叠。

    教师出示兴趣小组问题：“语文小组有5人（1

    昨晚开了家长会，今天收到一个学生交给我的便条，说是他的妈妈昨晚参会时随机写下的，全文如下：

    汪老师、贾老师您们好！

    我是雷瀚弢的家长，为了让孩子得到更好的教育，孩子的爸爸努力把我们的家从长葛搬到许昌。

    自从孩子进入咱们班，我担心孩子各方面的差异。比如普通话、写字、礼貌等方面，但我非常欣慰地发现，虽然有差异，却在不断地朝着好的方向发展，非常感谢老师的培养和咱们学校氛围的影响。

    我从内心里很想和两位老师交流一下，但有时又矛盾，平时上班你们就很忙，休息日又害怕打扰你们，耽误你们本应陪家人的时间。但是通过这几次家长会和平时给孩子们留的作业，和孩子以前的老师比，我真正看到了你们的用心和爱心。孩子给我交流时说汪老师像你（妈妈），总是对我们谆谆教导，我说那就好，在汪老师身上，我看到了热情、执着和爱心，这对

    今天早上看到一句话：“世上的人分为两种，一种是做事的人，一种是做戏的人。做戏的人本不可恨，但可恨的是他们却总把自己当成做事的人。”

    想想自己的一些做法，曾坚持辞去级主任而要求当班主任，现在还想辞去班主任担任两个班的数学课并钻研课堂教学，这也应该是想做一个“做事的人”吧。在杭州师大一师附小学习的时候，有同行者询问他们学校领导有关怎样消除老师们职业倦怠的问题，他们谈到了一些措施，让我印象最深的应该是老师们的工作重心，应该是教育教学，他们大多数的工作都是在围绕这个重心开展和进行，钻研课堂教学、对学生进行有针对性的教育和引导，这些事情是很容易看到成效的。我们应该都有这样的感受：一节成功的课会让我们享受几天时间，回味自己的成功之处；有时我们的引导让学生明白了一些道理并改变了一点言行，我们会感到工作的收获，体会教育的曼妙和成果。这样的愉悦和满足是物质条件所不能达到的，会让我们更加热爱我们的工作，也会为此付出更多的努力。而与之相反的是其它方面的事务，尤其是形式方面的应付和按要求完成，时常

上周，在浙江大学参加了第二届全国小学数学“学导”课堂教学观摩活动，有下面四点深刻感受：

一、收获很大：

这次活动的作课老师有全国知名的黄爱华、吴正宪、华应龙、朱乐平等，还有在全国优质课比赛中获得一等奖的知名教师，作报告的专家也是在小学数学界最知名的专家教授，像郑毓信、张兴华、孙晓天等，可谓是在全国范围内最高水平的学术交流活动之一，不论是组织水平还是

本次的优质课比赛一共有六节课，都是按照我们的“主体多元 合作探究”模式进行教学的，虽然低年级和高年级的课堂组织形式有所不同，但总体来说，老师和学生对于模式的理解和运用较以往都有明显进步，下面结合六节课谈谈自己的思考。

一、学习导航的设计更加突出了“导”的作用。

    有一个习惯：用手机或笔随时记录比较有道理的话语，并且在每学期的开始摘录几条写在我的工作笔记本的扉页上，以便经常看看，提醒自己的言行和思想。本学期的第一次家长会，我随便给家长读了其中的几条，竟然有些作用，得到了一些认同。有位热心的家长和我商量组织学生开展为贫困山区学校做些事情的活动，想让我整理一下自己的教育思想，用来和那里的教师作交流。这个想法把我吓了一跳：我哪里敢谈什么教育思想！于是找出柜子里的几个笔记本，从中筛选了一些，我的一些想法和做法应该有好多都是被这些话语在支撑着吧！与大家共勉！

    敬畏生命乃是教育的理论底线。教育即精神奠基、心灵唤醒、真爱施予，树立每个孩子都希望成功、都可能成功、都能够成功的信念，将“让每个孩子都获得成功”作为我们的教育信条。

“作别罐装，走向真实”是《小学教学》数学版2012第一期上的一篇文章，反复读了3遍，还把它推荐给了我们工作室的老师，大家看后都觉得有一些收获。给我的体会有下面几个方面：

一、课堂应该永远真实。

记得刚参加工作的时候，我的老师张书坤同志就曾经对我说过这样

片断一：（复习过上节课“质数与合数”的知识后）

师：根据学过的知识，大家能不能提出什么推想或猜想？