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■本报记者 张贵勇
2011年9月，张云鹰离开工作了8年的学校，到同区新建的坪洲小学任校长。在新办公室，她常常注视着墙上的“蒙以养正、文明以健”8个大字。这是她从《易经》中蒙卦和同人卦中选出来的两个爻辞，是指一个人在童年时代就应得到正确的教育，用文化经典滋养身心与人格。看着看着，她仿佛看到童年的自己从远处姗姗走来。
从小县城走进大城市，从一名小学教师成为一名教研员，最终在校长的岗位上实践着自己的教育理想，张云鹰从未离开过孩子，她看重孩子的品行养成以及童年时代的阅读，自己也书写着读书、教书、写书的“成长三部曲”。回首30年的教育之路，她说，与书相遇是我今生最大的幸福。
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■本报记者 张贵勇
因为第56号教室，因为教室里发生的故事，雷夫·艾斯奎斯让每一位从教者惊讶、感动并心生敬意，也让人似乎发现了一个当代教育的世外桃源，他的身上仿佛笼罩着神秘的光环。然而，当雷夫结束演讲、离开北京，给人们印象最深的却是这位普通小学教师对教育职责的坚守。正如他自己所说：“我不是英雄，只是一个普通老师。”
“我从未想过长大后会当一名小学老师”
的确，雷夫取得了许多常人难以企及的教育成就。
在一个学生大多来自贫民社区、母语不是英语、自身素质参差不齐、打架斗殴非常普遍、秩序混乱成为常态的学校，雷夫一呆就是25年，毫无倦怠，并让这些顽劣的孩子养成了良好的行为习惯，学会为人处事，拥有了良好的心灵品格与人生态度。
而那间时常漏雨的教室，那群深爱着他的学生，成为他教学生涯的最好见证。
但是，雷夫坦言，他从来没想过会成为一个著
20多年的教学生涯，他赢得了学生的喜爱，不少学生毕业后仍常回母校义务奉献。自上课的第一天开始，他就与学生建立起一种伙伴关系，他的开场白常常是“请你们相信我”。从信任出发，开启教育的征程，第56号教室的秘密也许就源于此。
■本报记者 张贵勇
诗人纪伯伦有句话：我们已经走得太远，以至于忘记了当初为何而出发。
很多时候，一些教育行为之所以无效，或者说效果不理想，不是因为没有因材施教，也不是因为缺乏耐心与爱心，而是教育从一开始就失去了最基础的东西。在《第56号教室的奇迹》的作者雷夫·艾斯奎斯看来，这个最基础的东西就是信任。
如果说第56号教室有何与众不同之处，那就是师生之间建立的深厚的信任感，用雷夫的话说就是，“这间教室里什么都有，唯独没有害怕”。
“信任一旦破裂便无法弥补”
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教育 |
■本报记者 张贵勇
记者：您能获得全美教学大奖，不是因为守规矩，而是因为打破常规。您如何看待打破常规这件事？
雷夫：其实，我没有打破很多的常规，只是有点叛逆罢了。我只是做了学校想让我做的事，然后自己又加了一点儿。加的内容是，每天上学的时间长一点儿。但学校让我做什么，我就做什么，这也是他们不经常找我麻烦的原因。我不喜欢跟别人抗争，这样对学生没有好处。
记者：您是否遇到过自己的想法跟学校管理相冲突的情况？
雷夫：有很多，印象最深的就是教阅读。学校教阅读一般都用政府发的教材，而我和学生们只是读一些文学方面的经典。但当我的学生阅读成绩比其他学生的更好时，他们就不再找我麻烦了。
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开放民主的管理方式，充分尊重师生的选择，致力于学生的全面发展，求实中学将人性化管理渗透于每个细节。某种意义上，它为民办学校乃至所有学校树立了一个治校样本。
■渤海大学 杜永强
“前卫”的背后是遵守教育常识
张建平认为学生的自习时间“神圣不可侵犯”，她不惜“顶风作案”，带着孩子们远足，甚至带领全校学生畅游上海世博会。她不但坚决对教师的加班说“不”，日常管理也不记考勤，不查教案；她大胆地创建了一个学生担任校长助理的管理机制，还利用假期走访学生，与学生进行心灵沟通。她这些看似前卫的做法，出发点是“为学生减负，为老师松绑”，其实是在遵守教育的常识，真正为教师谋取职业幸福，让学生全面发展。在当前的教育背景下，真正的创新和改革哪怕就是一直提倡的为学生减负这样一个做法，在许多学校也很难真正落实。毫无疑问，张建平是一个既有胆识又有气魄的人。
■天津市天津中学 吴奇
学习不能仅仅局限于教材
湖南省浏阳市小河中学 周芳元
一直对美国中学生能写出我国大学生都难以写出的论文著作心存疑惑，读罢《美国中学是这样的》一书，茅塞顿开。例如，在书籍资源的使用方面，中美教育是有着天渊之别的。我们从小的学习在很大程度上停留在指定的教材之内。读好教材，被视为学习典型。教材之外、生活之中、社会之处，很少有学生去探索。若有此偏好者，往往会被视为异类。
很明显，这种指定性的学习在很大程度上抑制了学生的眼光。而美国教育一开始就为学生提供了一个自主选择、兴趣引领、持续驱动的强大的图书馆体系。美国孩子从小就开始培养使用图书馆的能力，搜索、获取、处理信息，让学生选择自己感兴趣的
■河北省唐山市第一职业中专学校 梁震英
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