今天，全托班的孩子们早早地就起了床，白托班的孩子们早早地就来到了幼儿园，因为今天是我们全大二班的孩子为大家服务的日子。今天我们要去当小小服务员。我们班孩子担任的角色分别是：公共汽车的司机和售票员，翻斗乐的售票员、检票员和工作人员，游乐场内的工作人员等。来到了这些地点，孩子们马上就进入了角色，他们像模像样的扮演，让老师妈妈从心底里高兴，觉得孩子们真的很棒~~！！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

   盼呀盼，今天终于盼到到了小朋友最喜欢的新年活动了，我们班的小朋友将与婴三班的弟弟，妹妹一起结伴游戏参加公共汽车，翻斗乐，发型屋，游乐场，麻辣烫，茶餐厅的角色游戏活动，说实话，在进行了集体的庆祝新年活动后，看着宝贝儿们找到自己的小伙伴欢天喜地离开教室，离开老师妈妈的视线，随意去玩游戏的样子，老师妈妈确实有点点担心，因为今天的任务很是艰巨啊~ ~ ~  我们带领的是全幼儿园最最小的小朋友，而且，孩子们玩耍的地方太自由了，今年还有真正吃的东西和喝的东西，他们会带好小弟弟，小妹妹吗？如果弟弟妹妹不听指挥，大哭大闹，他们会应对和处理吗？他们会因为在一个地方玩得太高兴而不到其他的地方吗？......

    不过，老师妈妈的担心很快就打消了，小朋友用自己的实际行动证明了自己的成长，在发生了小小的状况的时候宝贝儿们知道了向“值班经理”和“老师志愿者”求助:问路，找地方，带小伙伴，游戏，吃东西......安排得头头是道。

   游戏结束后，回到班上时，老师妈妈听得最多的一句话就是“哎，就是时间太短了，还想再玩儿呢”。看见孩子们脸上意犹未尽的笑容，就知道他们玩得非常的开心，老师妈妈也想对我们班的小朋友说一句“你们真棒！”   

 

第一部分：新年庆祝活动现场~~~   

 

 

 

 

 

 

 

第二部分：角色游戏活动的精彩瞬间（因为我们班的老师妈妈要负责翻斗乐的值班，必须坚守岗位，所以照片大部分是老师妈妈在翻斗乐周边拍的，其他有些地方是老师妈妈抽空去拍的，所以不能抓拍到每个小朋友哈，有些遗憾）

 

 

 

 

 

 

    昨天，我们班的小朋友接触了一种新的纸——宣纸。

    通过对宣纸的触摸，感觉，他们对宣纸有了初步的了解.知道了宣纸与普通绘画纸有不同之处。

      今天，我们全大二班的小朋友第二次来到了婴三班，来带弟弟妹妹一起制作圣诞树。活动中我们班的哥哥姐姐先把圣诞树剪下来，然后教弟弟妹妹来粘圣诞树上的小礼物。在制作的过程中，他们还是遇到了很多困难哦。比如，弟弟妹妹只看不动手，或是看一会儿就走开了，或是做着做着就想解便了等等。可是，我们班的哥哥姐姐们都没有泄气，而是想尽了各种办法去哄弟弟妹妹。最后，他们和弟弟妹妹一起完成了今天的作品~！哥哥姐姐们要继续加油哦~~~！！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   马上就要到小朋友们最盼望的新年了，今年的新年活动，幼儿园将开展大班小朋友和小班弟弟妹妹的结对游戏活动，我们全大二班的小朋友将与婴三班的弟弟，妹妹一起结伴游戏，在活动中，我们全大二班的小朋友将发挥出哥哥姐姐的作用，带领弟弟妹妹游戏。

   因为我们结对子的班级是全幼儿园里最小的小朋友，在还没有认识他们的时候，我们班上的小朋友都已经预料到了可能会发生的一些状况，比如：他们会大哭，他们会不听指挥到处乱跑，他们会害怕生人而不愿意和哥哥姐姐在一起......

    面对这些可能出现的状况，班上的小朋友也自己想了许多的方法来应对：

    1  带一些小朋友喜欢的糖果来吸引他们

    2  给他们讲故事、念儿歌

    3  带领他们做游戏

    4  用小的玩具吸引他们

    5  用一些小婴儿喜欢的游戏：躲猫猫，做怪脸等

    昨天下午是我们第一次正式与弟弟妹妹接触，我们班的小朋友用了各种方法去和弟弟妹妹交流，问名字，讲故事，使用上自己设计的所有的绝招......，这不，弟弟妹妹喜欢上这些小哥哥，小姐姐了！！情况比老师妈妈想象的好多了！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     这段时间，我们班的小朋友在计算课上接触到了加法，其实对于班级里的很多小朋友来说，10以内的加法是不成问题的，都知道答案，所以，在进行加法的计算活动时，老师妈妈将教学活动的重点定位成：

   让孩子用简明的语言讲述加法算式所表达的含义。

   鼓励幼儿大胆创编简单的加法应用题，并口述出来。

   为了活动更好地进行，我们在活动时多以课件的形式来进行教学活动，课件中包括一些情景图片和一些关于加法的题目。

 

  如：有关3的加法的情景图片。

 

   孩子们在老师的引导下，能根据图片的内容进行描述，初步感知应用题的结构。在运算中能大胆的讲述自己的运算过程，积极的参与讨论。希望家长朋友回家后也能利用一些日常生活的情景让孩子自己练习口述应用题。

 

    转帖：大班数学中的“口述应用题”是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，家长在家可引导幼儿做一些口述应用题的练习。在引导过程中，家长可参照老师在下介绍的方法哦！

   坚持两种训练
    1.结构训练任何一道口述应用题都是由情节和数量关系两个方面组成的。情节和数量关系组成一道口述应用题的结构框架。幼儿要解答口述应用题，必须对题的情节和数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。基于这个特点，在教学中可进行以下的结构训练。
    例如：青青的草地上有2只大白鹅，后来又来了2只，一共是几只大白鹅？
    ①我们对这道题的结构可进行这样的分析：青青的草、大白鹅，具备了基本构成要素。而绿的草、白的鹅，非常接近幼儿的生活，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。这样，幼儿思维的闸门也就打开了。
    ②紧接着把“原有2只，又飞来2只”这样一个数量关系，寓于结构，容于情节中，让幼儿在潜移默化中理解道理。由此看来，口述应用题的数量关系和算法是隐含在情节中，而情节又由多个客观要素构成，只有引导幼儿分析多个要素之间的关系，才能正确地选择方法，得出答案。
    这个过程实质上就是分析、综合的思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。
    2.读题训练要素、数据和问题寓于口述应用题的情节中，情节蕴含着数据和问题的关系。读题的过程就是在整体中认识部分，在理解部分的基础上把握整体。由于读题是由家长进行的，所以以读题来训练幼儿的分析、综合能力，是符合幼儿的生理特点的。
    在操作过程中，要注意以下几点：
    首先，家长口齿要清楚，速度要适中，先进行初读，使幼儿对题目形成一个总的初步的印像，能说出题目说了一件什么事；
    其次，再进行强化。反复读题，使幼儿在头脑中把题目划分为几个部分，分别理解它们，能说出题中告诉了什么，要求什么，突出主要信息；
    最后使幼儿能把信息综合起来，在头脑中把题目的各部分联结起来，形成一个整体。 
    例如：树上有5只小鸟，飞走了2只，还剩下几只？
   家长首先进行初读，让幼儿明确题目说的是树上有小鸟的事，然后再有重点地反复读题，并通过实物演示分别让幼儿理解题中的“树上有小鸟”、“飞走了”、“还剩”等概念。在此基础上教师说出题中的条件和所求问题。最后，把题目所涉及到的概念、已知条件和所求问题结合起来，形成一个有机的动态和表象。
    需要强调的是，解答口述应用题，起初最好伴有直观教具，使题目中的部分、整体及其数量关系具体地呈现在幼儿面前。这样，既能起到保持信息的作用，又能为数量关系提供直观的依据。 
      

各位家长：

   您好！

   本周四下午（12月24日）2：00泡桐树小学邀请我园家长到校进行幼小衔接的互动，请周垚霖、罗嘉熙、袁浩岚、刁丽、赵有有、廖哲澄、李博雅、王珏琳、胡洲志、郭玥涵的家长到老师处领取邀请函。

     如有其它家长有意愿的也可以到老师处领取邀请函。

                                                                        全大二班

                                                                             12月22日

   自从有了表演课，小朋友对木偶剧的兴趣大增，班级也为了满足小朋友的兴趣和表演的欲望而创设了我们的小剧场，主要就是让小朋友在里边借用一些木偶道具为小朋友表演，孩子们在里面可以自己根据手持的木偶来创编故事及讲述，练习和朋友的对话，锻炼自己的胆量，

  不过，班级里的木偶玩久了，小朋友也就没有什么“创作的兴趣”了，老师妈妈想，是时候增加一些木偶的数量和不同角色的木偶了，也许......小朋友自己制作的木偶，表演起来更带劲吧！

   今天，老师妈妈就和小朋友一起，为班级的“小剧场”制作了很多的表演口袋木偶哦！我们的小剧场更加丰富啦！

 

   投入的制作中......

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

制作好了，快来一起表演个节目吧！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

我们想给自己的木偶取个名字，好好想想吧！

 

 

 

 

 

 

   要在计算课上抓住小朋友的心，让他们的思维一直跟着老师进入到活动中去，作为老师的我们可真得动一番脑子。

   今天在我们班的计算课上，老师妈妈一开始就以游戏的形式来引发课题，一个神秘的盒子，里面有许多的糖果，要和我们小朋友一起来分糖果，有了糖果的帮忙，孩子的兴趣大大地提高了。老师妈妈根据情况让盒子里的糖果变成6到9中的任何一个数字，紧接着让小朋友把这几块糖拿到两只手里，看有哪几种拿法。有些能力强的孩子能很快说出“几”块糖的分法。从中也知道“几”的各种分解组成的方法，为踏实的掌握加减法打下基础。

   可是，在计算活动中孩子们的发展水平是不一样的，存在着很大的个体差异，老师妈妈针对个体儿童的观察便放在了后面的操作游戏中，一起来看看我们的计算游戏.

 

我们的操作材料（里面的纽扣的数量可以根据孩子的实际情况来定，这里边是十颗纽扣，练习10的分解组成）

 

将碗倒扣过来，孩子摇摇小碗（可能这个过程是让孩子乐此不疲游戏的原因吧）

 

摇晃出几颗纽扣（让孩子根据摇出的纽扣说出里面还有几颗纽扣）

 

自己验证结果（说出10可以分成4和6，4和6合起来就是10）

 

我们在认真的练习呢！