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蒲公英家族
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博文
(2018-12-29 15:10)

201812,弟弟已经32个月(两周岁零八个月)了。

小家伙长的很好,每天吃好玩好睡好。在姐姐的带领下还迷上了看小猪佩奇,反复地看了四五遍。终于看腻了,转而看汪汪队。本来不看电视的孩子居然也迷上了平板,妈妈着实有些慌。但是一个人在家确实也没劲,能玩的玩具也都玩腻了。搭搭搭磁性积木,拼图,雪花片……已经不想再

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学困生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题,他们产生困难的原因各不相同,其原因是极其复杂和多方面的,现对六年级学困生的现状和形成原因进行初步分析:

六年级的英语学困生的现状:上课不听;课堂作业不及时做,一定要老师拖在身边才勉强做一点,但是质量很差,字迹也潦草;回家作业不完成;背书不会;默写也不会;考试交空白卷,或者瞎涂。上课像条虫,下课像条龙,上课趴着睡觉,下课活跃在校园的各个角落。

 

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上课伊始,我让学生来设计这节课的教学任务,既新颖又突出本节课功能:make a plan Cartoon time的复习,是对上节课主要内容的回顾,让学生再次享受阅读表演带来的乐趣。

然后教师借助文本资源引导学生自主完成苏海的电子邮件,课上通过反馈汇报了解孩子本单元

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Teaching material:

Culture time & Checkout time

Teaching aims and learning objectives:

 By the end of the lesson, the students would be able to:

1. use the phrases given to complete Su Hai's e-mail;

 

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(2018-11-21 16:13)


改疑问句

1.      be

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8. 第三单人称单数: who 作三单 ,单数名词作三单,单个人也作三单。

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1.Be动词的用法:

我用am

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那么如何改变这种状况呢?我认为我们可以针对上述这些问题一一突破:

首先,平时不止要让学生背诵课文和单词表,也要让学生背诵语法知识。比如改写一般疑问句的方法,改写否定句的方法,对划线部分提问的方法,哪些词后面用动词原形,哪些词后面用动词ing

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一踏入五年级,学生的英语成绩就明显没有四年级那么好了,老师们都研究过原因:

一是因为高年级英语的主要考点不再仅仅是语音、词汇以及功能了,更多的涉及到语法、话题和听、说、读、写能力。学生却还是认为只要把课文背诵出来,单词默写出来就好了,一到考试的时候就蒙圈。

 

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(2018-10-30 19:49)

本学期的开学有点特别,91日是星期六,所以是3

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