晓津：我是一个迟到者

    近年来，由于教学与研究的需要，主编了10余本高职高专教材，几年下来，甘苦颇多。今后如无特殊情况，不想再编写教材了，特别是不想再做教材的主编了，这是去年以来就开始产生的想法，而且也和几位合作过的（教材）编辑朋友以不同的方式传递了这样的信息。

    说实话，产生这一想法的最主要原因，是有的合作者给我带来太多的困扰。几年来，有的合作者非常认真，非常敬业，也很专业，比如石家庄职业技术学院的韦志国老师，无论他参加我主编的教材，还是我参加他主编的教材，都能让我感受到合作的快乐！但有的合作者只让我感觉“累”！（如此说法，恕有冒犯，但我以我的认真、敬业和不谦虚点的专业，还敢这么说！）

    一是态度问题。如不认真、不用心领会你对教材编写的设计思路，不按照你的要求进行编写，我行我素，让你统稿时很头疼！不遵守版权规则，编写教材中“随意简单地使用”其他教材中的

进  城

爸爸进城了

妈妈也进城了

他们说在城里

盖很高很高的大高楼

留下爷爷陪我念书

爷爷说：知识改变命运

爷爷说：好好学习天天向上

爷爷说：将来你也进城

2012非诗笔记：03

我没说  是和风

伴着细雨

轻抚桃花

我也没说  是狂风

卷着尘沙

撕扯大地

就像一首歌我还没唱完

前言也“疯狂”（2）

近年来，笔者编著、主编了多种高职高专教材和社会普及读物。每本书稿编写完成时，笔者都要根据书稿的内容、特点、特色等精心撰写该书的前言，因为前言往往是一本书的“眼睛”，要让读者通过阅读前言而对全书有一个比较准确的前印象。可以说，笔者为自己编著、主编的每一部书稿而撰写的前言都不是匆忙应付之作，目的是使前言与书稿内容融为一体。

前言也“疯狂”（1）

    近年来，笔者编著、主编了多种高职高专教材和社会普及读物。每本书稿编写完成时，笔者都要根据书稿的内容、特色等精心撰写该书的前言，因为前言往往是一本书的“眼睛”，要让读者通过阅读前言而对全书有一个比较准确的前印象。可以说，笔者为自己编著、主编的每一部书稿而撰写的前言都不是匆忙应付之作，目的是使前言与书稿内容融为一体。

    出于教学和研究的需要，笔者平时又特别喜欢收集和积累相关书籍。遗憾的是，笔者发现某些书籍的作者对其编著、主编的书稿的前言很不负责，有的竟然对笔者已经出版的书籍的前言进行“简单使用”，很有意思。在这里，笔者不想作何评论，只想对笔者书中的前言与“貌似者”附在一起，供有兴趣的朋友比较。这不是一个大问题，可能还够不上学术意义上的“抄袭”；但这肯定也不是一个小问题，对于相关作者而言，知微见

2012非诗笔记：02

欢迎各位好友光临

诚与不诚都可扰现场

留下你

2012非诗笔记：01

走过了43年的路

算不算路遥

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郑重地在几个名字后面

认真地

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22年：一切都在昨天

——献给中文89.1班毕业18周年同学聚会

一场雨

一场雨

淋湿一个人

和淋湿所有人

会有什么不同