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二十五剩女经(2009-05-19 08:52)
二十五岁了,
  不知道该称自己女孩还是女人,说女孩觉得太矫情,说女人又太风尘。
  二十五岁,看那些十****岁的小丫头太浮躁,觉得那些30几岁的老女人太世俗。
  二十五岁,也恋爱,一面盼望着白马王子从天而降,一面笑话自己白日做梦,梦想和现实两个小人在心里你推我攘。  
  二十五岁,不愿意回家,一回家就听老妈唠叨谁家的儿子这月结婚,谁家的姑娘下月出嫁,末了还加上一句:你再不找啊,早完成了老姑娘!
  二十五岁,突然多了很多亲戚,七大姑八大婆一下子都冒出来说媒拉纤,这个家有钱,那个爹当官,去见吧,觉得相亲太庸俗,不见吧,又怕错过了钻石王老五。
    二十五岁,半推半就开始了广
顿悟(2009-04-10 13:54)
但真要做到换位思考也挺难的 
豆豆丁丁丁 
18:12:56
像你说的心情是自己的 你只能去感觉 

    我为什么学不好英语呢?这是为什么呢?似乎从高二开始我就一直在研究。英语,从小学开始接触。交流,比赛,我从来都是名列前矛。还记得我第一个学会的单词是hair,head,那时我刚刚接触趣味科普,也应了那句话“从头开始”。

    初中的时候吧,从来没有背过单词,记忆里一直是看一遍,跟老师学一遍,我就全都会了。初一到初三的所有的考试我都是满分,为此我成了同学们眼中的佼佼者,成了老师面前的大红人。可是就是这样,到了中考我的英语考了历史最低分97,为此,我大受打击!原因一直不明!

    上了高中,对英语的兴趣依然如故,曾经打算报考英语专业的我被一次一次七八十分打击者。我依然以为这只是意外,纯属意外。在一次一次意外变成了习惯后,我才开始明白,我的英语已经差的很多了,原因很简单,不读不背,也不写。很遗憾的是,原因我现在才明白,上了班后才真正想明白。

    大一了,我没能如愿专修英语,却还是选择了

学日语(2009-03-31 11:20)

    2月28号报了名。学日语的理由很简单,很单纯。看一生的眼泪后,突然发现日语也可以说的这么好听,我一定要学会他。然后就开始上网查询,然后交钱,然后开学典礼。

    老师叫蒋涛,用他自己的话就是:“蒋介石的蒋,胡锦涛的涛”,我当时就在想,我的名字能和哪位能人联系上呢,结果是苦思冥想没有结果,不了了之。继而是老师在去日本时被热心的当地人感动,继而喜欢上了日本。我,对于日本没有什么太多的想法。大一那年大家都在抵制日货,而我的情绪并没有多激动,如果有哪些爱国人士看到中国还存有我这样的人,一定会把我骂的狗血淋头吧。正像我刚说要学日语时,朋友的怀疑与不支持,迫使我要偷偷的,不敢让人知道,就好像真的要叛国似的。

    继续说开学典礼,来的同学都是超牛的!清华的,人大的,化工的,农大的。新浪的,还有说日语相当流利的,唉,我就想不明白了,都说的那么好了,还来初级班刺激人。也许是置身在高人中,也迫使我更要努力了。

    暖暖的话语,拂去了我这几周的烦躁!不满足的人才容易产生烦恼!我还不知道自己是有远大的理想,还是有些不切实际?但不管怎么说,昂着头,迈开大步一直向前走,不要停,就对了!我有着自己的想法,有着自己的性格。我喜欢默默的做些什么,不去张扬,甚至不想让任何人知道。我不知道这是不是叫孤僻,但我享受这种感觉,就像是周末一个人趴在床上,在阳光中惬意的做着自己的梦。

    梦醒了,我总是在追寻着它的方向,迷雾里,一直。。。

       

 

 

 

 

                  白鸟

                              叶芝

    亲爱的,但愿我们是浪尖上一双白鸟!
  流星尚未陨逝,我们已厌倦了它的闪耀;
  天边低悬,晨光里那颗蓝星的

我是什么教学设计(2008-12-26 14:37)

课题名称: 我是什么

教学年级:二年级

设计者:邢秋红

一、教学内容分析

⒈ 教学主要内容

《我是什么》是人教版是第三册第八单元一篇常识性课文。本课以第一人称'我'的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣,语言朴素而生动,是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。

2. 教材编写特点

人教版小语第三册第七单元《我是什么》是一篇新编科普短文,它与《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》一同向学生介绍自然、科技、农业的常识,对学生进行科技教育。其中,本文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界水的不同形态和对人的利弊关系。

3. 我的思考

水对于学生来讲并不陌生,所以教学过程中,应根据课文的结构特点,积极挖掘学生已有的生活经验,让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法,从引导学生进行探究性学习,培养学生自主的学习意识,进行设计,使学生外在的学习兴趣和动机得到升华,促进学生的发展。

在教学生认字的方式方法上,力求做到遵照《课标

《称赞》教学设计(2008-11-19 13:09)

 

人教版二年级上《称赞》教学设计

2008.10

一、指导思想和理论依据

《语文课程标准》指出“识字写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点”,要“注重教给识字方法,力求实用结合”。本课通过随文识字,突出字不离词,词不离句,体现从字到词的增长。并能够“结合上下文和生活实际了解课文中词语和句子的意思,在阅读中积累词语”。

二、教学背景分析

(一)教学内容分析

 《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课,本单元的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。”称赞是一篇富有意义的童话故事,讲述了在小獾有点泄气的时候,小刺猬称赞了它,使它有了自信;小獾称

     第一大当:房产
 

  买房意味着什么?意味着你拥有了一个属于自己的房子。是的,你是这样以为,但是在中国你并无法拥有这个房子,只是租给你而已。因为房子是你的,地不是你的,只是把土地使用权租借给你70年(从现在退70年那是抗日战争时期,谁见过那时候的房子?)。房子通常情况下30年左右就会遇上拆迁或者旧房改造。也就是说你花了买房的钱,却只能得到租房的实际效果。当然这还不是最坏的。最坏的是,当几十年后你发觉上当了!有一群流氓冲进你用一辈子积蓄买下的房子,画上一个大大的拆字!然后把你的家当全部当垃圾一样的仍出门外,不顾你的苦苦哀求,甚至还在报纸上给你按一个钉子户的臭名,任大众辱骂的时候你就会知道什么叫做绝望!

 

期待10号 哈哈(2008-08-24 21:50)

    说聚聚,到今天才聚成。我又迟到了。真是太不好意思了。赵磊说9月10号给我俩庆祝庆祝。嘿嘿。老鸭汤!又要大补了。

流水账(2008-08-23 00:38)

    最近几天都乖乖的早早的上床睡觉。书也不看,教案也不写,搬个新家还弄得很不愉快,平生第一次报了警。呵呵。最近过得晕乎乎的。

    本来计划的好好的,只因为一条短信改变了我原本憧憬的幸福的行程。8月8号倒是如原计划去看烟花。却不料地铁北土城路戒严了,只好随着人流一步一步慢慢蠕动,从来没有这么恐慌过,脑子里乱糟糟的,想着要是有一个人摔倒,我们就会像当年的彩虹桥事件一样,被乱脚踩死。也许是人多再加上气温高吧,我是出了一身的冷汗。呵呵,原来是如此的胆小。在经过了半个多小时的艰难行进,终于能够松了一口气。两旁的地铁口,挤满了人,当年十里长街送总理时我是没看到,不过猜想这密度也不过如此。中国人还是比较内敛,虽然是兴致勃勃来看烟花,却一点也感觉不到兴奋与开心。倒是突然出现的几个美国人挺会调节气氛,说了几句英语,唱了两首歌,喊了几句“我爱中国”,再加上几个福字,现场的中国人就跟着嗷嗷的叫起来,因为什么,我懵了。那几个美国人大喊“中国,GO”“中国,GO”,这句话的谐音实在是不太好听。像他说的,为什么不说