欧文化学工作室

“认知学徒策略”是建构主义教育理论中的基本策略之一，它是从传统的师徒传技授艺模式中得到启发，认为采取类似的方法，非常有助于培养学生的认知技能即解决问题能力。认知学徒策略的精髓是使教师（或专家，或范本）在解决问题和完成时进行的内部认知过程外化，使原来隐蔽的过程公开，以便学生在教师或其他同学的帮助下进行观察、复演和实践。

高三总复习过程中，不少学生甚至个别教师总是有“一本资料到底”、一味做题的“忘本（课本）”现象，这显然是失之偏颇的。

我们虽然提倡教师不能“教教材”而应当“用教材教”，但教材对于学生来说毕竟是最根本的“学习范本”。且不说教材编写者在知识体系编排上，在知识点的前后衔接、关联和照应方面的

2012年的高考日益临近了，高考复习越来越紧张，高考复习资料每科都很多，那么高考化学需要掌握哪些知识点呢？下面详细介绍了。

　　模块一：基本概念

　　专题1：物质的组成、性质和分类

　　考点1：物质的组成、性质和分类

　　考点2：分散系和胶体

　　专题2：化学计量

　　考点3：物质的量的有关概念

　　考点4：阿伏加德罗定律及其推论

　　考点5：物质的量浓度

　　专题3．离子反应

　　考点6：离子反应方程式

　　考点7：离子共存

　　专题4：氧化还原反应

　　考点8：氧化还原反应的基本概念

　　考点9：氧化还原反应的基本规律

考点10：氧化还原反应的有关计算

专题5：化学能与热能

考点11：反应热、燃烧热、中和热

考点12：热化学反应方程式

模块二：基本理论

专题6．物质结构元素周期律

考点13：原子组成与结构

考点14：化学键与电子式

专题7：元素周期表与元素周期律

考点15：元素周期表与元素周期律

考点16：综合推断

专题8：化学反应速率

考点17：化学反

　　老师提醒，接下去的二十几天里，好策略决定好心态，好心态决定好成绩！

1、回归基础 提高成绩 压力就会下降

　　焦虑与疲惫是高三学生这个阶段最鲜明的特征。

　　其实，疲惫是难免的，谁在临近终点放弃，谁就与成功无缘。临近考试一定要让自己适度兴奋。不断给自己良性暗示，激励自己：人生有无数20天，但这20天可能是最影响你一生的20天，不给未来留遗憾，拼了！同时劳逸结合，制定科学、合理的学习与复习策略，疲惫感就会缓解，心态就会平稳，成功也就在望了。

　　那么，怎样的学习与复习策略

    在有限的冲刺时间内，我们既要加强对历年高考真题中各类题型答题范例进行研究，借助解题模板，学习规范作答，又要比对参考答案，分析评卷细则，找准自己答题的缺陷和失分原因，制定行之有效的抢分策略。由于真题是由专家命制，逻辑性强，科学应用“双基”分析问题，既全面又突出重点，而模拟卷中的新题科学性和逻辑性较差，因此，冲刺阶段应慎选或不再做新的模拟题，要精选近3年的高考真题演练，以便熟悉高考命题思路和方式，科学真实地检测自己对基础知识的掌握程度和审题、解题能力。

    值得注意的是：挑选的每套试题的结构及题量都要符合当地高考试题的命制要求，做题时要严格控制做题时间，在规定时间内完成，做完后自我批改，找出知识缺陷和暴露出的问题，强化解题技巧，总结解题规律。做题时要正确处理如下几大关系：