博文
与美国联邦教育部长的一段闲谈
上星期五，美国联邦教育部长邓肯(Arne
Duncan)访问加州旧金山湾区，跟当地教育界和政商界人士餐会，讲解联邦的教育刺激法案对公立学校的帮助。
我有幸跟邓肯部长见面并谈及美国本届ZF对美国公立教育的看法以及即将实行的措施。
邓肯部长知道我来自中国，非常高兴。他谈到了几点。（后来，他在餐会的公开演讲中，再次提及了这几点。）
他说：第一：美国在教育上走了一段弯路和错路。建构主义和所谓的后现代主义对美国公立教育的危害非常大。从布什ZF开始设法扭转这个危害极大的趋势，但效果并未显示出来。美国在数学和科学方面仍然严重落后于亚洲国家，也落后于欧洲先进的工业国家。美国大学毕业生的数量，本来是全球最高的，一直在下降，而美国培养的工程师的数量，更一直在危险的边缘。
第二：美国的公立教育50个州和地区有自己的标准，可是，不像中国那样有全国统一的标准和教材（我插话说，中国已经没有统一教材了）。结果，一个学生在一个州达到标准，到了另外一个州可能会被评为不及格。美国需要根据国际水平设定统一的标准，按照这个统一的标准进行全国统一的大学入
我有幸跟邓肯部长见面并谈及美国本届ZF对美国公立教育的看法以及即将实行的措施。
邓肯部长知道我来自中国，非常高兴。他谈到了几点。（后来，他在餐会的公开演讲中，再次提及了这几点。）
他说：第一：美国在教育上走了一段弯路和错路。建构主义和所谓的后现代主义对美国公立教育的危害非常大。从布什ZF开始设法扭转这个危害极大的趋势，但效果并未显示出来。美国在数学和科学方面仍然严重落后于亚洲国家，也落后于欧洲先进的工业国家。美国大学毕业生的数量，本来是全球最高的，一直在下降，而美国培养的工程师的数量，更一直在危险的边缘。
第二：美国的公立教育50个州和地区有自己的标准，可是，不像中国那样有全国统一的标准和教材（我插话说，中国已经没有统一教材了）。结果，一个学生在一个州达到标准，到了另外一个州可能会被评为不及格。美国需要根据国际水平设定统一的标准，按照这个统一的标准进行全国统一的大学入
《徐其耀给儿子的信》
2000年10月８日，江苏省建设厅厅长徐其耀因贪污受贿2千余万元，被当地检察机关批捕。在侦查中，发现了徐与146
向大家汇报一下上次专家会议的情形
一直都忙，没有向大家汇报4月20日专家会议的情形：
由国务院刘延东国务委员，教育部长周济带领的中国教育和科技高级官员访美团，是为了落实胡主席跟奥巴马总统在G20会议上会谈的共识，进一步密切加强中美科教合作关系而前来美国的。4月20日的会议，是为了征求国家教育改革中长期计划的意见，邀请了美国的华人专家学者前来参加的。这些专家学者基本是来自美国各地的大学教授或者是行政人员如校长、系主任等。不少是国内大学的荣誉教授，或者是各种评委，如“长江学者”的评审委员等。我是应邀的唯一代表中小学的教师代表，也是唯一不是正在任教于大学的教授的代表。
出席会议的中方代表团包括了刘国务委员，驻美大使周文重，旧金山总领事，科技部副部长，国务院政策研究办公室主任，教育部国际司司长，副司长，汉办主任等。负责主办的旧金山领事馆教育组全体也出席了。周济部长因为要回应
由国务院刘延东国务委员，教育部长周济带领的中国教育和科技高级官员访美团，是为了落实胡主席跟奥巴马总统在G20会议上会谈的共识，进一步密切加强中美科教合作关系而前来美国的。4月20日的会议，是为了征求国家教育改革中长期计划的意见，邀请了美国的华人专家学者前来参加的。这些专家学者基本是来自美国各地的大学教授或者是行政人员如校长、系主任等。不少是国内大学的荣誉教授，或者是各种评委，如“长江学者”的评审委员等。我是应邀的唯一代表中小学的教师代表，也是唯一不是正在任教于大学的教授的代表。
出席会议的中方代表团包括了刘国务委员，驻美大使周文重，旧金山总领事，科技部副部长，国务院政策研究办公室主任，教育部国际司司长，副司长，汉办主任等。负责主办的旧金山领事馆教育组全体也出席了。周济部长因为要回应
.中华民族再次到了最... ...的时候
下面文章关键词之一是殖民主义，请分析一下是否准确？
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中华民族再次到了最危险的时候
——纪念毛泽东诞辰１１３周年
几何证明就那么讨厌么？
http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-338658-7-1.html
我已数次指出，课改教材里有关不等式应用、函数应用的例习题设置过于难，远超过学生能力范围，而平面几何证明却又被置于淡化处理，不讲逻辑，以合情推理代替证明、以及大力削弱证明及演绎推理的教学训练的问题。以下的例子，来源于初一教材七下第七章《三角形》7.2三角形的内角一节。
教材里，好不容易给出了，运用添化平行辅助线及平行线、平角的性质给出了三角形内角和定理的证明（我初次教学的教材里，连这个也没有给出，这次总算改了点），并初次明确了证明的意义——
——“证明是由题设（已知）出发，经过一步步的推理，最后推出结论（求证）正确的过程”。（见教材P73）
接下来安排了
“例1 如图，C岛在A岛的北偏东50°方向，B岛在A岛的北偏东80°方向，C岛在B岛的北偏西40°方向。从C岛看A，B两岛的视角<AC
教材里，好不容易给出了，运用添化平行辅助线及平行线、平角的性质给出了三角形内角和定理的证明（我初次教学的教材里，连这个也没有给出，这次总算改了点），并初次明确了证明的意义——
——“证明是由题设（已知）出发，经过一步步的推理，最后推出结论（求证）正确的过程”。（见教材P73）
接下来安排了
实施义务教育还要考虑是否改变课程标准
假如九年义务教育除了（1）担负的育人（诸如培养“有理想”“有道德”“有好身体”）任务外，（2）还要培养必须达到《大纲》或《课标》规定的上不封顶、但却又有所有正常学龄学生必须达到的最低要求的文化课课程要求为标志的“有文化”的公民的任务的话
（编这个长句子，差点把呼延憋死
）
——我们的现在所实施的义务教育，即使国家给每个学生的教育经费投入达到5000美金，也是猴年马月也实现不了的，现在的所谓实现，全都是流于形式。实际上，没有几个学生是达到“基本”的。
我们研读“课标”，体会那里的“了解”、“掌握”、“熟练运用”等等要求的界定时，谁都可以断言，一个基本达标的小学生，保证不能以进城时能认识厕所这样低的要求为准，远比这要高老多，而且还不是范伟所希望的——“有本事你给我出
（编这个长句子，差点把呼延憋死
）——我们的现在所实施的义务教育，即使国家给每个学生的教育经费投入达到5000美金，也是猴年马月也实现不了的，现在的所谓实现，全都是流于形式。实际上，没有几个学生是达到“基本”的。
次贷危机，源自美国失败的数学教育？
http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-376269-1-1.html###
席卷全球，源自美国的世界金融风暴，大家都知道是所谓的“次贷危机”引起的。但是，大概大家不知道的，是“次贷危机”之所以能产生，可能是因为美国失败的数学教育而导致的。
我在美国一家普通高中教生物，也教中文。在中文课上，我们有一篇课文的练习，是要大家来算一下，究竟在加州旧金山市，年收入达到多少，才买得起旧金山平均80万美元一套的房子。这时候，中文课就变成数学课了。首先，我们要定下来学生心目中的“高收入”是多少钱一年。比如，刚毕业出来的医生，年收入是十五万美元，学生们认为算“高”收入了。然后，我们要算一下，年收入十五万美元的医生，要打多少税：百分之三十的联邦税，百分之八的加州州税，百分之七点五的社会安全保险税，百分之二的联邦医药照顾税，百分之零点五的加州残疾人税。打完以后，工资有多少能进口袋呢？
这第一部分的数学，全班（大部分是10年级到11年级的学生，相当中国的高一、高二学生），就已经有差不多一半人
我在美国一家普通高中教生物，也教中文。在中文课上，我们有一篇课文的练习，是要大家来算一下，究竟在加州旧金山市，年收入达到多少，才买得起旧金山平均80万美元一套的房子。这时候，中文课就变成数学课了。首先，我们要定下来学生心目中的“高收入”是多少钱一年。比如，刚毕业出来的医生，年收入是十五万美元，学生们认为算“高”收入了。然后，我们要算一下，年收入十五万美元的医生，要打多少税：百分之三十的联邦税，百分之八的加州州税，百分之七点五的社会安全保险税，百分之二的联邦医药照顾税，百分之零点五的加州残疾人税。打完以后，工资有多少能进口袋呢？
这第一部分的数学，全班（大部分是10年级到11年级的学生，相当中国的高一、高二学生），就已经有差不多一半人
我下午进不去K12论坛了,是什么原因啊?有知道的吗?请帮助,谢谢.
中国孩子和美国孩子最大的区别是什么
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中国孩子和美国有什么不同吗？当然有了。首先，他们长得就不一样。中国孩子是黑眼睛黑头发黄皮肤，美国孩子则是蓝眼睛黄头发白皮肤。说实话，当我们比较任何两个不同的人或事时，既身处其中又远观细玩, 这和雾里看花水中望月大有相似之处。表面的不同很容易分辨，而骨子里的差异则不太容易区别。
假如你要问中国孩子和美国孩子的最大区别是什么，我相信，不同的人会有不同的答案。就像比较猪肉和牛肉到底哪个好吃一样，不同口味的的人一定会有不同的观点。世上没有绝对的事物，也没有绝对的比较。本文因故属于抛砖引玉类的探讨。
