“元旦快乐”，是邹一凡妈妈和美术老师蔡一起粘贴的，先给上个像。


装饰教室后墙

装饰教室外墙

今天讲《浅水洼里的小鱼》，和学生聊天，讲起了童年的往事，学生听得兴味盎然。

给他们讲了小时候学校食堂馏馒头，和老师换咸菜吃，喝热水吃辣椒酱；上晚自习回家路上同学扮鬼；上学路边坟地头上摘核桃，同学掉进坟坑，拔出脚来带出骷髅头，一行人被吓惨了，事后大有谈资向同学炫耀；冬天雪后村头的树林里牵狗遛狗，打雪仗的痛快……

一节课，我和学生们都沉浸在了童年的快乐里，同学们热烈地谈论着、表达着，每节语文课都能有这种轻松的气氛该多好！没有成绩的压力让孩子有快乐的童年该多好！

判断(的地得)的用法，一般看“de”后边的词性：

后边是名词，用“的”（如**的月亮）；如：圆圆的月亮，大大的眼睛，白色的手绢，红色的苹果，漂亮的衣服，红红的火把……

后边是动词，用“地”（如**地跳）；如：飞快地跑，开心地笑，狼吞虎咽地吃，高高地飞，使劲地划，痛苦地说，……；

后边是形容词，用“得”（如**得漂亮）；如：笑得开心，睡得香甜，跑得飞快，跳得远、飞得高，长得漂亮……

家长也可以牢记这个规则，记住从“de”后的词语

今天翻看了一下家长朋友们记录的《成长的足迹》。

有很多家长对于孩子的成长记录写得情真意切，如宋亚珊的妈妈写了宋亚珊从一个小孩子转变向一个懂事、有自己思想的小姑娘的欣喜，孙小雅的妈妈记录了孩子点滴进步带来的欣慰感……

有很多摘抄学习认真仔细，大多的家长按照要求完成了一页两面的学习，书写认真、字迹清晰。常熙林的妈妈短短一周记录了六七页，刘延硕的妈妈更是记录了10页有余！

不管内容以心得为主，还是以摘抄学习为主，或多或少都能看出家长朋友们对孩子成长的关注和期望。在这里，真诚希望家长朋友们能将这种记录和学习保持下去，老师也将不定时汇总反馈，以期家校形成最好教育合力，共同教育好我们的孩子。

爱心，是什么呢？

别人需要帮助的时候拉一把，这就是关心——成人的理解可能就是这样。

问孩子们，什么是爱心，有的说借给别人一块橡皮是有爱心，有的说借给别人一把尺子是有爱心，有的说看到街边乞丐就给点钱是有爱心……孩子眼里的爱心就是一件件细小的事情。

曾经，我们看到报纸、杂志、广播、电视、网络等媒体上的报道，因为一个个令人揪心的故事让我们的爱心被激发，捐款、捐物等一个个善举在我们身边流动；又曾经，一个个的故事发生到了我们身边，我们今天献一次爱心，明天献一次爱心，有时还要被献一下爱心，让我们的精神受到了一丝丝的伤害，于是，我们便不再愿意提爱心。

这次的爱心捐助，校讯通的短信平台我没有用，只是口头跟孩子说了一下上学期发了一个爱心储蓄罐的事情，区红十字会就是一个受助单位，它可以帮助我们把爱心献出去，孩子们就积极踊跃地捐款了。一元多、两元多、五六元、七八元、十几元、二十几、三十几，钱不在多少，关键在于孩子的一份心意表达出来了。更重要的是，家长支持孩子，让孩子把爱心献出来了。

办公室里，同事说着高年级的班级一个班也就三十、五十，都不太多，为什么呢？孩子大了，知道社

《成长的足迹》填写，是我校家校共同育人的活动之一，重在体现我校“三线争三好”家长线的工作。

本来是上周六开家长会要发的，由于甲流感防控的需要取消了家长会，这能让孩子带回家父母填写了。

记录的内容有：育子日记或心得，家教类文章的学习，《家庭活页文选》摘录等，家长根据自身的实际情况填写适当的内容。

要求：每周至少写一页（正反面），多了不限。

今天一上课，领孩子预习《19蓝色的树叶》，板书课题的时候，写到“色”字，讲到“上面是角字头，下面是阿里巴巴的‘巴’”。说到“巴”了，让学生回顾一下文学作品，“巴”是“阿里巴巴（的‘巴’）和——”让学生接下面，乱乱的“四十大盗”，可是有一个特别的声音钻进了我的耳朵，“星光大道”！谁呀这是！回过头一看，是邹一凡！哈哈，这小子走神了！我又问一遍，“是阿里巴巴和——”“星光大道！”这次他的声音更响，把大家的注意力全吸引过去了，“哈哈——”笑声一片，邹一凡也从走神的状态里出来了，一低头、脸一红、看看大家，我赶紧说：“是阿里巴巴和‘四十大盗’啊，记住了。”

然后，继续讲课。

中午，因私事和要好的同事外出。回来路上，接到了霖家长的电话，是极度生气、怒不可遏的声音：“张老师，孩子在学校爱欺负了！孩子这么老实、没找人事儿，竟被三个孩子欺负！我还从没受过这种气来！……”电话里全是愤怒、亦可以说是暴怒。

缘由：第四节体育课上，霖在玩，洪扑上去，可能不防备被扑倒，一旁的良和扬觉得好玩，一起压了上去。霖在下被压得难受，肯定要反抗，却被三个压在上面的孩子认为更好玩，而压得更欢。结果导致霖的脸被挤压得充血，肿了起来。第四节下课，我去放学，在教室正好看到了不高兴的霖和他受伤的脸，就问他怎么回事。让三个当事的孩子一同到讲台上对质，讲明了情况，毕竟孩子伤在脸上，回家家长肯定要追问，于是给三个闯祸的孩子记下了霖家长的电话，要他们回家一定要自己家长打电话给人家赔礼道歉。我和同事出外办事回来的当儿，就接到了怒气冲冲的电话。

做好了解释，下了保证：下午上课前，我一定让三个当事孩子的家长到校给赔礼道歉。

下午一点半不到，霖的爸爸就到了。因为早就认识，我们先交流了一下基本情况，看得出，气儿已经消了大半。又聊起了一些工作上的事情，事业越来越大，非常替家长高兴！给分析了一

这次期中考试，我们跟上次一样，还是九个满分，其他兄弟班级都是六七个，比较而言，我班成绩也算可以了，但谢老师的五班竟然出现了18个满分！让人嫉妒的表现啊！我们几个兄弟班级的老师开玩笑：“把她开出二年级语文教师队伍去！还让不让人活了！”

说实话，谢老师的教学是没的说的，我自从2004年调入齐都花园小学至今，一直跟谢老师同级部，以前的时候，她班的平均分每次都要比我们兄弟班级高个三两分，这种情况一直持续。以往，我们几个总是眼睁睁地看着她的班绝尘而去，剩下我们几个再捉对厮杀，可以说就学生的成绩而言，我们从没跟她齐头并进过！好像不是一个档次的对手！如果非要用一个词来形容我们的心理，那不是嫉妒，叫“艳羡”！

现在，我班的成绩离她们的脚步越来越近了，却忽然发现人家在精益求精的道路上又先行一步了！你说俩班的平均分都96分多了，她却非有那1/3的满分出来！如果这是战场，谁愿意碰这样的对手呢！谁愿意有这样的对手呢！

但这是在学校，我们面对的是学生、是课堂，我们非常高兴有这样的对手、这样的好同事！是她、她们激励着我们每一个老师在育人的战线上“扬鞭奋蹄”！

心语哭了，是在今天下午的语文课上。

和学生学习《18称赞》，找小刺猬和小獾的对话，看两个“人”是怎么互相称赞的。指导了一下朗读，给学生用事例讲了称赞和讽刺挖苦的区别，决定让孩子给同学找找优点。

找谁呢？张心语吧！我觉着是平时比较内向、寡言的小姑娘，近期比较有进步，让大家打开话匣子说吧！当然，前提是“优点”。

路轶泽第一个说：“她以前读书声音很小，现在声音老师一提醒就能比较响亮了。”

边文静说：“她写字速度比原先快了。”

“她的书写水平提高了。”

“她以前作业老出错，现在基本不出错了。”

听见了张心语的哭泣声，我示意学生继续说。

张心语每听到一个发言的，就转过身去看着同学，好像不相信同学说的那么些优点。

“张心语以前跟同桌做小动作，现在不做了。”

“她以前听讲不认真，现在很认真了。”

“她以前不敢举手，现在有时候也举手了。”

“她以前数学考60多分，这次考80分了！”

……

大家一共为张心语找出了14条优点，看张心语已经哭得痛快。让张心语走到讲台上，轻声地问：“张心语，你为什么哭？”“没……没想到……（大家