这是我的一位老朋友、老战友撰写的回忆录，真实再现了他和我的一段共同经历。需要补充的是，几乎与此同时，另外的几位济南知青同学，也分别从青州、沂水一线，或高密、桑园一线，分别或乘车或步行，及时赶回到学校。他们分别是：李鸿，南杰，刘伟华，韩桂祥，秦祖荣 ------ 这就是三十多年前一群青年人的真实经历。

用爱心播撒数学的“芬芳”

--- 记济南市解放路第一小学青年优秀教师赵劼

教师小档案：赵劼，济南市解放路第一小学青年教师，教龄九年。2008年荣获山东省教学能手称号；此前还获得历下区教学能手、济南市教学能手, 历下区优秀教师、济南市优秀教师，济南市建功立业先进个人,“尝试教学研究”数学学科“全国十佳教师”等荣誉称号。

近年来，多次参加各级小学数学评优课活动，先后获得济南市数学评优课一等奖、山东省数学评优课一等奖、华东六省一市的数学评优一等奖、“尝试教学研究”数学全国评优课一等奖等奖励。2008年11月由济南市推荐参加“山东省创新教育课堂研讨会”并执教研究课《圆的认识》。

 

君子快乐生活的三重境界---《论语》一得（1）

《论语·学而第一》开篇第一章：子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”自古以来，不知道有多少种解读。笔者最近阅读中有己一得，我认为，此章展示了孔子理解的君子快乐生活的三重境界。

境界一：乐学

学而时习之，不亦说乎？---学了做人处事的道理（首先是观念，其次是方法，不仅仅是知识），并能在适当的机会得以不断实践验证，不是也很高兴吗？

人之所以为人，与动物最大的区别，就是拥有“学”和“习”的能力。正如历代学者指出的，这里的学习不简单的指向知识学习和书本学习，关键是做人道理的习得与人格养成的过程，并在这个过程中感受到内心的愉悦，这是需要一个人终生修炼的功夫。“説”者悦也，是人一种内心的感受，因此，乐学自应是君子快乐生活的基础境界。

境界二：乐友

 

学而时习之，不亦说乎

---李兰铎老师成长启示录

 

国学教育的热潮似乎是从儿童开始的，如今国学教育虽然呈现出星火燎原的态势，但是，我们在为传统文化后继有人感到欣慰的同时，是否也有隐隐的担忧，作为教育者——我们的中小学教师研悟国学了吗？实际上，中小学教师所做的，大多是不加思索地将自己还读不懂的东西，却急功近利式的硬塞给学生，在不自觉中加重了孩子的负担，令不少孩子读的枯燥乏味。

显然，中华传统经典不应该成为了孩子们的额外负担，经典华章应该在孩子们心目中变得更加鲜活醇香。这一切都呼唤我们的中小学教师，需要率先夯实中华传统文化的功底，在自我发展上肯下一番功夫。

令人可喜的是，在国内率先开设“国学”校本课程，开展“国学启蒙教育”的山东省济南市大明湖小学，有一位普通的小学语文教师，借助传统文化的力量成长了起来，她就是李

后记  互助，我们就有力量

2005年12月，笔者曾经应山东教育学院齐建教授之约，加入了编写《走向名师——中小学教师专业成长研究丛书》的行列。笔者尽管多年来一直在基础教育一线工作，尤其关注中小学教师专业成长问题，特别是追随张志勇副厅长参与“创新教育实验与研究”，个人认识问题和研究问题的视野与能力都得到不断地开拓。然而，考虑到自己研究经验的欠缺，首次担此重任，仍不免有些诚惶诚恐，大有“如临深渊，如履薄冰”之感。同时，也为个人能够有此机会加入到齐建教授主持的核心研究团队当中，而深感欣慰和自豪。尽管这个书稿未能达到要求而未能付梓，但是我还是非常感谢齐健教授的一片良苦用心与厚爱，因为这使我得到了一次再学习与思考的机会，我会永远说，谢谢！

确定由我执笔《互助的力量---中小学教师专业成长的同伴合作探究》一书的内容，引发了我对教师互助合作促发展的深入思考。一方面，带着在平时工作实践中产生的诸多困惑；另一方面，有机会静心回顾多年来留心观察与思考的诸多案例，开始了我写作的互助合作之旅。其间

5-7 联想与思考

---如何生成中小学教师学习场

一、生成中小学教师学习场的理论基础

从物理学的角度讲，场是能量的混合。自然界的场是自然界中物质能量的混合。通过场,事物之间发生着交互作用,接收和发射着能量。

按照格式塔心理学派重要代表人物之一勒温的观点，人就是一个场（field），人的心理活动是在一种心理场或生活空间里发生的。生活空间（life space,简称LSP）包括个人及其心理环境。一个人的行为（B）取决于个人（P）和他的环境（E）的作用，也就是说，行为取决于个体的生活空间（LSP）---场。

借鉴勒温的“场”的理论，我们同样可以确定“学习场”的概念。钟启泉先生指出，“学习场”这一术语可以有种种的涵义，它可以视为学习“环境”或是“系统”的同义词。所谓的“学习场”，是指所有事件交织在一起的、具有内在统整性的整体。存在于这个整体之中的所有的人(包括教师)、事物与事件的关系，都是作为整体的一分子发挥作用的关系场。“学习场”

5-6名师网上收高徒

---张万祥演绎网上收徒的“神话”

“教育在线”是当今中国点击率最高的大型教育网站之一，德育特级教师张万祥便是这个网站上的一个热点人物。这不仅因为他是全国知名的优秀班主任，也不仅因为他的文章深受广大网友的喜爱，还因为他在这个虚拟的世界上演绎了一个招收徒弟的精彩故事。

一、网上出题，全国收徒

2003年9月23日，张万祥老师初入“教育在线”网站，很快便成为众多网友关注的热点人物。因为他每天“一招”发在网上的《张万祥班主任工作艺术》，几乎每一个班主任都可拿来为己所用。全国一批年轻教师心怀敬仰之情，拜这位“循循然善诱人”的智者为师的企望随之蔓延开来。

张万祥老师尽管退休在家，但是可读可写可讲之事依然很多。然而一提起求知若渴的青年才俊，他便怦然心动。况且，拜师者要求异常强烈，却之于情于理均系不恭。于是，他与班主任论坛版主红袖等人商定，决定通过严格考试，在全国公开招收徒弟。

 

5-5 校本教研的根基在教研组

---对济南燕山学校两位青年教师的一次深度访谈

目前，中小学大多还是以学科为单位建立教研组，这种学科教研组长期以来发挥着组织开展学科教研活动的作用，特别是对新教师迅速适应工作需要发挥了很大作用。新课改强调建立和完善以校为本的教学研究制度，根基在学校的学科教研组。显然传统的教研组活动方式已经不能完全适应新的要求，只有致力于学习型教研组的建设，才能够把校本教研逐渐落到实处。与济南燕山学校两位优秀青年教师的深度访谈，能给我们一些启示。

[访问者] 作为青年教师，你们认为对你的成长影响最大的是什么？

[李  琳]我觉得我的成长与教研组内浓厚的教研氛围和团结互助的作风是密不可分的。每位新入校的青年教师都有一个指导老师，可是在我们组里，每个人都是我的指导老师。

[谢  娇]在我们的集体备课活动中，有一个“反思回顾”环节，就是要对前一阶段的

5-4“相约星期五”的启示

---济南市甸柳第一小学改“例会”为沙龙的故事

“相约星期五，人人受鼓舞”，是济南市甸柳第一小学每周五下午新型教师例会的主体语。2006年伊始，她们一改过去单纯布置任务、安排工作的传统例会形式，以提高老师们的职业生活情趣、综合素质，特别是营造教师自然合作的良好氛围为主旨，开展系列的教师集体活动。

“相约星期五”设置了几个主体栏目：“请您欣赏”、“身边故事”、“掌声响起”、“心路思语”“工作指南”等，努力打造成一个让教师积极参与、反思交流、团结奋进的活动平台。

2006年3月3日适逢周五，笔者应学校梁丽副校长之邀，亲自参与了她们的“相约星期五”沙龙活动。下午4点20分，学生大部分已经放学离校，近百位教师已经聚会在学校五楼多功能教室里，可以看到，绝大多数教师脸上都闪耀着愉快轻松的笑容，使人感到这是一个友好群体。

主持人宣布活动开始，“请您欣赏”—电子白板上映出了春节晚会节目之一“吉祥