记得《礼记·中庸》十九章有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”说的是为学的几个层次，或者说是递进的几个阶段，而且是一个不可分割的整体。

    “博学之”意谓为学首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。好奇心丧失了，为学的欲望随之而消亡，博学遂为不可能之事。“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学者具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”，进而“泛爱众，而亲仁”。因此博学乃能成为为学的第一阶段。越过这一阶段，为学就是无根之木、无源之水。

     “审问”为第二阶段，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。

       问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学

搭台架桥，引领教师感悟成长

——山东省济南市历下区第六届教师发展论坛综述

    2008年2月26日下午，“历下区第六届教师发展论坛”在山东省济南市青龙街小学多功能室召开。这次论坛是在山东省创新教育课题组指导下，由济南市历下区教育局教科室主办，济南市青龙街小学承办的。山东省教科所刘吉林副所长、王如才主任和济南市教科所张金宝所长、曲文弘主任等专家莅临论坛观摩并现场指导。济南市历下区教育局刘福君局长和李景和副局长亲自到会，区教育局人事科、教师进修学校、普教科、教研室等都派人出席论坛，“山东省创新性教师发展共同体研究子课题”实验学校--淄博市高新区四宝山小心小学、四宝山中学、宝山学校校长、济南市历城区教科室主任、西营镇中心学校校长，以及济南市历下区区属中小学、职业学校校长、教科室主任、骨干教师代表，共计120余人参加了论坛活动。

    举办“教师发展论坛”，是山东省济南市历下区教育局在参加山东省创新教育研究的过程