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(2009-06-24 19:50)
休息了一段时间,睡眠渐渐足了,再睡的话,可能又会生病了.于是,早晨又起来了,参加一些简单的锻炼,吃点早餐,然后又去学校走走,虽然没有什么事情做,保持心情是最重要的.
中考象一场没有硝烟的战争,结束了 ,迎接我们的有是下一届九年级学生.今天要我们改卷,刚开始还没什么感觉 ,改着改着,就发现自己对试卷是那么的 厌恶.后来我仔细想想,原来是九年级将近毕业的那段时间,我们改试卷改得太多,以至于看到试卷就到胃口^-^;不说不知道,一说好象真的是这样的,想想走过来的日子,还真的让我们不能忘怀.
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薛晓波  很多学校的教师都不想当班主任,因为当班主任真的是太累太苦了。班级里的事务太多太繁杂,几乎每天都有忙不完的事。班主任苦,学校也为此愁。班主任没有幸福感,缺少工作激情,带的班级没特色,没成绩,学校的工作很难有所突破。学校如何在可能的范围和权限下,让班主任有幸福感呢?我大胆做如下设想:一、班主任工作有了创新,领导要及时鼓励,即使有时做得不够完美,或者说有点偏差,领导也不能一下子否定,给点建议。二、实行班主任休假制度。一学年组织一次班主任休假。三、班主任工作计课时,如每天一课时。四、减轻班主任的安全责任,学生因活动发生意外,不要将责任推给班主任,因为有些意外是班主任无法预防的。学生离家出走,要分析原因,如果不是班主任的责任,就不能将责任归为班主任。不知大家对我的想法有何意见呢?
  独步天下  同意!
  翁奇  如果改变不了环境,那就尝试改变你自己。
  dongdongdo  让学生自己管理自己,这样班主任可以很轻松,班级管理也能出成效,这不是很幸福吗?何况我从来不觉得班主任有那么辛苦。
  jnyx9229  我觉得苦归苦,苦中有乐

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(2009-03-04 18:15)
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情感

    这天,我们走到了一起,共同生活了20年,这不短的岁月里,我们相互依偎着,我们也相互埋怨过,只是没有想到的是我却走上了“外出打工的道路”。其实我很希望自己有个稳定而又温暖的家,也不想在外面呆着无聊,这些年来,我虽然在外面,可是我的心一直都在你的身边,我自己抠自己,舍不得吃好的,也舍不得买穿的,节约几乎成了我爱家的一种品格。老婆,你在家多么温馨啊!可是你也有自己的苦楚,没有老公的怀给你依偎,没有老公给你做饭,甚至学校分了东西都需要别人发帮助,所以你似乎把我的好都给忘记了?我为了家努力着实现自己的愿望,现在我可以骄傲的说,目标基本达成。同时我也感受到,你我之间还是有隔阂,回家后的那种亲热没有了,电话里我们的话题就是钱啊钱。你知道吗?钱其实能代表什么?现在的我发现,生活的幸福与否并不能用钱来代替,最能代替的是一句亲人的问候和祝福。多少年了,我没有听到你甜蜜的话语。再过几天就是我们结婚20周年纪念日,我们相互搀扶着一路走过来了,孩子也大了,我想我们也该为了后面的路走得更加稳健有意义,我们都应该努力啊。等到我们老了,孩子成家了,你说还能靠谁?不就是靠自己还是那样搀扶着走下去吗??

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美食

往年的美食节,作为一个摊点的“总顾问”,我忙得一头雾水:这边帮“店家”叫卖,那边还要兼顾“总经理”的管理是否规范,心里的乐却从头顶上变做汗流了出来,哪顾得上花口袋里的人民币啊。今年好了,我是一个纯粹的消费者,要好好过一把消费瘾。

走在快乐沸腾着的人群里,我心里盘算着:花了三十年钱了,兜里的九十块还不是瞬间就溜走啦?又一想,不对,要学着合理消费才对——说实话,长这么大,我还从没有考虑过钱该怎么花才有意义的问题,口口声声对学生说“美食节要学会花钱”,可我自己也不会,想来惭愧。今天不正是个机会吗?这样想着,觉得兜里的钱负载着重大的使命,沉甸甸的。想起以前经常没有节制地花钱,忽然间见钱去兜空,悔矣。不觉下定决心:不该买的绝不买,拒绝一切诱惑。

正想着,身后被人一拍,转身看,是七年级一女生,手里拿着一大把刚烤好的羊肉串。还没来得及问,就被她热情

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教育

分类: 教育思考
作文指导应该从调动和调控写作的情感因素入手,指导学生把生活中的情感因素运用到作文写作中

  作文的基本内在动力是激越的情感,作文指导自然应该从调动和调控写作的情感因素入手,指导学生把生活中的情感因素运用到作文写作中,巧妙发挥情感这把双刃剑的积极作用,从而把人的这种天赋作为吸收与释放生活的能源。由此,写出优秀的作文,就不仅是一种良好的愿望,而且是可见可触的目标和现实。

  那么,作文指导怎样发挥情感的天赋促成学生写作的良好状态呢?

  置身情境酝酿情感人

  的情感有时会处于静止和钝化状态,对一些事物习以为常后,往往就看不出写作的价值。这就是古人所说的“处芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不觉其臭”。在这种状态中,肯定难有写作的激情,也很难写出好的作文。此时,若能创设一种情境,设身处地激活写作情感,写作欲望就会得到激发。其方法就是要心志专一,深入领会命题内容、要求和意图,然后调用、酝酿与命题内容一致的情感因素,通过联想、想象把自己的感情融入题目设置的情境中,进入角色,亲自感受生活的五彩缤纷和酸、甜、苦、辣,让往昔的

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教育

分类: 教育思考
作文指导实践常常面临两种困境:一是学生有东西写不出,二是没有东西硬要写,以致学生害怕作文。造成这种局面的原因,一是当前的大多数作文教学关注的仅仅是写作活动结果,学生写作文就是为了应付老师和考试,语文教师也多只是按考试的标准对学生作文进行评判、批改。作文之前对审题、立意作些指导,而后便让学生写作,似乎成了教师固定不变的作文教学程式。整个作文写作过程,学生大多处于机械、静止、被动、应付状态。二是长期以来作文教学及其指导一直处于无序和随意状态。教师对学生作文写作思维路径的系统研究与指导相对不足,缺少了对作文重要环节写作过程中的指导,这对写作水平相对较低的学生来说,必然会对写作文产生畏难心理。

  在学生写作中如何消除学生的心理负担和顾虑?如何让学生视写作文为乐事?如何进行指导才有效果?这应当成为作文教学关注的重点。

  指导学生理清思维路径

  写作本是一项复杂而艰苦的思维活动,因此,在学生作文过程中为他们做些铺路搭桥的工作必不可少,而其中最重要的方面在于点拨作文写作思路。叶圣陶先生曾反复强调“语文教学要重在教思路”,这对作文教学来说尤其重要。许多学生有东西

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教育

分类: 教育思考
教师在个性化的点评中,在表达自己的思想的同时,触动学生的心灵、提升学生的思想

  作文评价是写作教学的重要环节,是指导、鼓励学生主体写作的重要步骤。学生将一篇写好的作文交给了教师,就如同交出了一颗心,总是焦虑不安而又满怀希望地期待教师评价。而评价与点评(评语)是紧密联系的,点评是评价的定论性核心方式之一,是激励写作、促进写作、评价写作的权威度、可信度的保障语言。因此,教师如何给学生作文评价或点评,如何解读作者的心灵,在一定程度上体现了一个语文教师的作文教学理念和教学水平。

  作文点评一般应具有下列基本特点:一是激励性。教师重在发现学生写作过程中的闪光点,使学生在赞赏中激发写作兴趣。“好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功,勉成大器。”这是教师给茅盾小学时的作文评语。其时“小子”十二三岁,无论他如何天资聪颖,教师的评语还是有点言过其实。但是,谁又敢否认,不是教师那激奋人心的评语,很大程度上促使了少年茅盾成为后来的一代文豪呢?二是商榷性。所谓商榷性,就是指给学生习作指出缺点时,要求教师用启发的方式和商量探讨的口吻。这是一种民主的作

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文化

要想学生学得好,必须先生好学。惟有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。

——陶行知

 

1229日晚上630,学校六楼阶梯教室、四楼多媒体教室分设了两个考场,这次走进考场的不是学生,而是平时用粉笔书写自己幸福的教师,这是我校举行的教师学习分享考试。考试的题目包括学校的校园文化、理念以及在本学期为老师们推荐的读物等内容,题型有填空题与简述题;既有理论分析,又有实践论证;这次考试,既是让教师全方位地对自己的思想进行了整理,深入进行自我分析,也是一次师德的展示与检验,更是一次教师思想大流露。

“何谓名师?名师之名,不在于名,而在于明。”《礼记》中也说“大学之道,在于明”明是智慧,更是一种美德。为了培育一批高素质的教师,打造优质名师工程,学校一直注重教师各方面的学习,并在校园中掀起了打造学习型校园的热潮。让学习成为一种习惯,让终身学习成为一种理念,成为影响师生幸福的一种

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杂谈

1224日,一个师生翘首已盼在日子,一个激情飞扬的日子,一个实践操作的日子,一个空前团结的日子……它就是我们新纪元实验学校第三届文化美食节。虽然咱们学校连续组织了几届文化美食节,但是说起经营我还是第一次,其间的收获真是颇多!

翘首已盼中精心策划

早在11月底时,班级家委会的家长们就开始忙开了,在策划该经营一些什么项目呢?哪些项目会赢利呢?哪些项目好操作,又风险少呢?哪些项目有创意,独特呢?一系列的问题都提前排上了策划案中来。其实我没有经营过美食节,心里挺没底,操办美食节就让我有焦头烂额、夜不能寐的地步,感叹自己真是不是做大事的料。好在家长们的一句话:吴老师你只管教学,这些都交给我们,别担心。最终经过实地考察,精心挑选,我们美食选中了关东煮、炸鸡腿鸡翅、炸薯条、奶茶、特色饮料——三色杯,玩的选中了旋转木马。好了,家长联系好了一切,还很有把握地说“万事具备只欠东风”。

激情飞扬中展示才艺

所谓文化美食节,光有美食肯定

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文化

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