老森林石屋－黄全愈的博客

美国“神童”心目中的好老师

神童心目中理想的老师该是怎样的呢？ 

　美国高校招生也有'联盟'

我有一个相当富有的美国朋友，他对我说，他很有钱，但他很不愉快。我问他，为什么？他说：由于生意上了轨道，基本不用怎么打理，也照样运转赚钱。在花钱的问题上，我几乎到了可以“为所欲为”的地步——市场上有的车子我都能开（买），市场上有的房子我都能住（买），别人能享受得起的旅游，我也能享受……唯一不开心的是孩子不争气！

矿矿有个同学，祖母去世时，把2300 万美元的遗产给了他，而没有给他的父母。虽然尚未成年，但一夜之间他比父母还富有。这种靠继承财产而富有的人，英文叫 blue-blood。

中国实行改革开放后，允许一部分人先富起来，允许多种经济成分的存在和运作，富有的人慢慢多起来。虽然这个历史还不太长

对许多孩子来说，他们需要的不是学富五车的父亲，也不是才高八斗的母亲；不是日进斗金的父亲，也不是腰缠万贯的母亲；不是出入官场的父亲，也不是女强人似的母亲。他们需要的是宽厚的父母、宽松的家庭氛围。

在这个问题上，我是有过反省的，也为此付出过代价。下面是我曾在《望子成人——家庭教育在美国》里引用过的一个例子。我的儿子矿矿踢球的技术和技巧很不错，但心理状态不佳，患得患失。原因何在？矿矿踢了六七年足球，可能也参加了近百场比赛，算起来我只表扬过孩子大概三四次。每次总是恨铁不成钢地批评他，这不对，那有错。

就拿他参加的第一场足球赛来说吧，尽管六七年过去了，矿矿从后场带球连过数人，踢进他人生中的第一个球，我还历历在目

以前，我们的邻居有个叫“鼻涕阿三”的残疾儿童，尽管缺少关爱，但生存能力特强。印象中似乎从未得过感冒发烧。在中国农村，许多人给孩子取名字，往往爱叫什么“狗剩”、“铁蛋”、“牛筋”、“柱子”、“石头”等烂贱的名字，目的就是为了孩子能有“牛筋”般顽强的生命力，“狗剩”般适应环境的生存能力。

连农民也早就意识到了生存教育的重要性，但国内许多地方的教委却明令学校不得组织野外活动。我与不少校长谈到这个问题，他们都大摇其头，似乎苦不堪言。我们的孩子绝大多数都是独生子女，学校不组织这类活动，放了学又被“关”在钢筋

我们来看看“六无”。

“无微不至地关怀”，这很能迷惑人，让人以为家长对自己的孩子很了解。其实，中国家庭教育的毛病之一，是家长很不了解自己的孩子。

不少教育专家认为：世界上没有任何人比父母更能了解自己的孩子。

我觉得，这个说法没错。因为从怀孕的那一刻起，父母就是这个世界上与孩子在空间距离上最接近的人。从牙牙学语，到十八九岁离家上大学，父母又是与孩子在时间上接触最长的人。这个空间最短，时间最长，足以让父母成为世界上了解孩子的当仁不让的第一人。

儿童的图画是观测儿童内心的一个窥视镜。儿童心理学家常常喜欢用儿童的图画去试图解释儿童的心理。两三岁的孩子随手在纸上画了几个“乱七八糟”的圈圈，然后很认真地告诉你：“这是爸爸，这是妈妈，这是宝宝。”

从成人的常识来说，这几个“乱七八糟”的圈圈说什么也不可能同人物连在一起。如果你是一个很认真的父母，或者一个一心望子成龙的父母，你可能就会一本正经地拿过笔来教孩子：

“看，画人要这样：有鼻子，有眼睛，这是嘴巴，这是耳朵……”孩子可能会很努力地再画一遍。这回，虽然这几个圈圈可能有些许不同，但是圈圈还是圈圈，“鼻子”、“眼睛”、“嘴巴”和“耳朵”都点到了圈圈的外面去了。“我这孩子怎么这么笨！教也教不会。”看着那些随心所欲、乱七八糟的“画”，可能会有一丝失望从你的

一般来说，“书面考试”至少有三个特征：一、有现成答案，甚至标准答案；二、时间空间有限，只能考速度，难以考深度；三、多是考智力因素，难以考非智力因素（按照多元智能的理论，也无法全面考查智力因素）。

于是，书面考试就带来一系列消极后果：首先，因书面考试有标准答案，孩子往往人云亦云，不敢创新。其次，由于书面考试有现成答案，考生只能在已知世界中徘徊。为什么奥赛我们年年拿金牌，但至今无国产诺贝尔奖得主？根本原因就是我们只培养在已知世界中徘徊的考生。

再次，由于（闭卷）书面考试只能考速度，难以考深度，“考生”往往只注重考试技巧和窍门，忽略