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“长江”第21课、第24课的答案已经上传,周日请同学们用红笔自行核对答案,思考“为什么”,呈现答题过程。

 

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(2018-12-15 11:21)
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教育

文化

杂谈

分类: 爱的桥梁
  周周不同,周周精彩!
本周,我们继续进行小说文本阅读。我们结合《浮冰上》这篇小说进行小说阅读方法的指导。虽然还没有上完,但是,课堂上同学们多视角理解,品读语言本身,联系生活实际,围绕人物开展阅读,上下勾连,富有哲理和启示的话语,反思思维方式和阅读环节……这节课上的表现,真的是让我们大为惊叹,更为我们进行的现代文阅读注入了强有力的力量,让我们更加欣喜和坚定!“文学的味道就是这样!”我在课上情不自禁地说到!有时候,不管是理科还是文科,文学的滋养是无形的,更是在品味当中慢慢发现的过程——阅读的味道不就是如此么?如果再配合以方法的指导,心中增加“出题人”、“阅卷人”,阅读题怎会难呢?
下周,我们还会把为完成的课文上完,并慢慢学会聚焦——聚焦关键词,聚焦文章阅读的核心,凝练成几个关键词,这就是“归纳”。同时,我们还将完成朱自清的《看花》、老舍的《养猫》两篇文章
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教育

文化

主题学习美文荟【下3-3】

童眼看世界

 

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文化

教育

分类: 学习乐园

主题学习美文荟【中3-2】

童眼看世界

 

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杂谈

教育

文化

分类: 学习乐园

   

  

  

  

  

  

  

  

  

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教育

文化

分类: 学习乐园

主题学习美文荟【上3-1】

童眼看世界

六二家族  童年珍藏

 

 

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杂谈

教育

文化

分类: 学习乐园

自主课堂学主题,

课上课下有生气。

 

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杂谈

分类: 学习乐园

“长江”乐园七的答案已经上传,周日请同学们用红笔自行核对答案,思考“为什么”,呈现答题过程。

感谢严文龙同学的先行示范,大家可以参考!

 

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(2018-12-08 10:19)
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教育

育儿

杂谈

分类: 爱的桥梁
  这一周,我们感觉怎么样啊?O(∩_∩)O哈哈~
本周,我们在不断外延学习中度过。本周,我们进行了茅盾、老舍的文学史介绍,并结合他们的作品,进行了时代背景和作品风格的分享。同学们在守住书中课文的基础上,以点带面,延伸课外的近现代经典文学作品,并对作家本人详细了解和生平回顾,这对书本中的文章,选读的文章都是很有好处的,更对当时的时代背景也有了更加丰富的认识。一篇文章,一个时代,一段记忆。“文以载道”。我们在阅读文章时,心中不仅要有作为读者的“我”,还有要作者。同时,我们还进行“学习任务单”的尝试,不拘泥于文章内容本身,引导同学们关注表达和语言风格,在经典的作品中学习作者语言运用的方式,这是“理解和表达”这一核心素养的关键。我们的近现代文学作品选读的风气要在我们班慢慢形成,这只是刚刚开始,并且还会继续……
课堂学习也在学习形式的推动下,发生着点点变化。我们继续主
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(2018-12-01 20:54)
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杂谈

教育

育儿

分类: 爱的桥梁
很快,我们一名来到2018年的最后一月:十二月,你好!
近几周,我们充分调动同学们的创作热情,结合《心愿》、《最美的风景》、《大人的烦恼》等几篇文章的创作,为同学们展开不同方式的学习过程。有演绎思路的创作,以佳作范文《最美的风景》为例,批注方法,学习表达,在结合两篇完全不同思路的文章中,同学们的文章有了很大进步,同时,在打开思路和立意方面也是有很大进步的呢!!!本周末,同学们再利用“归纳思路”的方法,在几篇佳作例文中,《大人的烦恼》学习方法和技巧,构思和立意。两种不同的方式关键在于构思与立意,选材与布局谋篇。只是我们采用了不用思路的学习过程,归纳和演绎是相中常有的方式,更是顺应孩子们认知和发展的方式。下周,我们还将继续围绕这两种方式,进行进一步的习作训练和课堂学习。
其中,我们结合朱自清的经典名篇《匆匆》进行主题学习,开启了我们班的近现代经典文学作品的赏读
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