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紫云英儿童之家
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博文
(2015-10-09 21:05)
标签:

教育

育儿

分类: 紫云英教育实践
说:
风精灵,风精灵,跟着大风去旅行
来到花园里,花园里的菊花都开了
风精灵,风精灵,跟着大风去旅行
来到田野里,田野里的小动物们忙不停
风精灵,风精灵,跟着大风去旅行
来到森林里,森林里的树叶落满地

游戏:
大风小风吹,吹的什么风
大风——(蹲下)
大风下风吹,吹的什么风
下风——(转圈)
(可以重复多次的游戏,可以手拉手一起做,熟悉之后可以放手自由做动作,这对孩子安全感的建立很有帮助)

唱:
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(2015-10-09 20:25)
标签:

育儿

教育

分类: 紫云英教育实践
手指谣:
月亮光光  月亮球球
东边妹崽  坐水牛
水牛过河  踩死泥鳅
泥鳅告状  找来和尚
和尚念经  请来观音

月亮走  我也走
我和月亮一起下汉口
推后门  摘石榴
石榴里面一包油
大姐梳个光溜头
二姐梳个圆溜头
三姐没啥梳
梳个狮子滚绣球

唱:
月儿圆圆挂天边
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(2015-09-28 21:46)
标签:

育儿

分类: 家长及教师心得
    新学期开始了,和往常学期不同,因为筹备亲子班,我的日常工作节奏有了很大的变化。起初,不用在园里从早到晚的陪伴孩子们,让我觉的很“自由”,可以“想干啥,就干啥”。后来,发现这样的“自由”居然生出焦虑,因为自由随性往往导致需要完成的工作有拖沓延误,而追求完美的我对“结果”的不满意而生出了焦虑之情绪。
    的确,当我们适应一种节奏后,换一种不同的方式生活工作,大概都有这样一个调试的过程,而多半这样一个调试的过程会使人精神恍惚、效率低下,甚至也会像我一样出现情绪的问题。同样,如果这样的情况发生在孩子身上呢?他们会有什么样的身体反应和情绪反映呢?试想一下,如果孩子的生活节奏总是在不确定中,每天醒来,他都还没有消化昨天的不适,而又要迎接新的不确定,他们当然会抓狂,会烦躁不安,会整天找你麻烦,会不停的要求你,会该吃不吃,该睡不睡,会常常找你发脾气,会浑身瘫软无力……
    所以,所有的介绍华德福教养方面的文章都会强调“节奏、韵律”(Rhythm)对于孩子最初的0-7有多么多
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育儿

    前言:在参加这次工作坊之初便被“挑战”两个字所吸引,因为在自身的带班过程中,遇到了一些有挑战行为的孩子,如何与他们进行有质量的工作和真实的生活是我想要学习的地方,于是带着这些疑惑前往郑州参加Mullen老师的工作坊。第一天的演讲是从一个关于“日出”的冥想开始的,我从那一刻起开始渐渐的淡化脑中的疑虑,通过与老师的互动开始对这次的课程有了不一样的思考:何为“挑战”?为何出现“挑战”?何为“行为”,孩子有挑战的行为背后要表达的是什么,要传达的是什么,而我们将如何面对有挑战的行为呢?我们要“挑战”的是什么呢?随着课程的推进,我的身体开始放松,每天的冥想练习帮助我专注于每天的课程,而我的思维也日渐清晰。。。
    冥想——面对一天工作的力量,放空思绪,在心
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育儿



    在美丽的田野上生活着两只小田鼠,一只是黑色的,一只是白色的,他们都有一双像小黑豆一样的眼睛,明亮极了;他们每天无论是吃饭还是睡觉还是游戏都会在一起,谁也离不开谁,于是他们就生活在一起了。这天,天气很热,他们结伴外出找昆虫和野果吃,可找了很久都没有找到合适的食物,地上就连一条蚯蚓也看不到,一定是天气太热了吧,于是他们找到了一块有树荫的岩石蹲坐下来想要休息一会儿,这时从岩石缝隙里窜出一只西瓜小虫,发现了西瓜虫的田鼠赶紧在后面追赶起来,西瓜虫跑得太快,很快就不见了,两只田鼠这个时候非常的沮丧,他们又累又饿。
    这时,小黑鼠使劲的用鼻子嗅着什么,然后说:“好像闻到了奶酪的味道!”
    一旁的小白鼠摇着头说:“准是你肚子饿坏了吧!”
 
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(2015-09-13 20:48)


(浸染岁月痕迹的餐椅和四周新绘彩虹墙体遥相呼应,收放就在天与地之中)

    儿童之家践行五年之后,在第六个年头开始室内改造,主要的功课是:美化和细化。我们在开园之初一直都是摸着石头过河,在局外人的眼里我们的环境和设施是简陋的,但在老师和家长的眼里这里的一切都是来之不易的,外在的缓慢变化与我们内在的成长总是同步的,我们给予这段呼吸的过程,我们给予等待的过程,虽然这段等待是艰难的,但谁又知道破茧成蝶之后的能量何其的强大呢?就如同默默陪伴孩子成长的这三年(3-6),当孩子毕业的那一刹那他给予你的回应是什么你无法估量一样;但有一点可以肯定的是,他的全部真实,他的勇敢的显现,这便是向未来致敬的最好的礼物!

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情感

育儿

分类: 教育资源

前面的故事:

    汶川地震后重建家园,一位华德福老师创编了三色花的故事,每天讲给孩子听,通过故事的力量帮助

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育儿

孩子

分类: 紫云英教育实践

(唱)我在大汉口,遇到一个人,他问我:“你从哪来呀?”

(说)我就对他说,我来自跳跳国:跳跳跳。。。跳跳跳。。。

 

(唱)我在大汉口,遇到一个人,他问我:“你从哪来呀?”

(说)我就对他说,我来自跑跑国:跑跑跑。。。跑跑跑。。。

 

(唱)我在大汉口,遇到一个人,他问我:“你从哪来呀?”

(说)我就对他说,我来自走走国:走走走。。。走走走。。。

 

(唱)我在大汉口,遇到一个人,他问我:“你从哪来呀?”

(说)我就对他说,我来自爬爬爬国:爬爬爬。。。爬爬爬。。。

 

(唱)我在大汉口,遇到一个人,他问我:“你从哪来呀?”

(说)我就对他说,我来自前进国:前进。。。前进。。。前进。。。

 

(唱)我在大汉口,遇到一个人,他问我:“你从哪来呀?”

(说)我就对他说,我来自后退国:后退。。。后退。。。后退。。。

 

 

(唱)我在大汉口,遇到一个人,他问我:“你从哪来呀?”

(说)我就对他说,我来自矮人国:蹲下。。。蹲下。。。蹲下

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育儿

月光下,叶子上躺着一颗小小的蛋。

 

星期天的早上,温暖的太阳升起来

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育儿

米凯拉·格 洛克勒是德国的教育家,同时也是瑞 士德国馆人智医学部的部长。

人智学

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