建国60周年爱国名言集
人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立
常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁
一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游
死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游
瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。 —— 吕坤
·惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 —— 鲁迅
恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。 —— 吉鸿昌
我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。 —— 赵博生
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 —— 周恩来
祖国如有难，汝应作前锋。 —— 陈毅
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 —— 巴金
我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。 —— 邓小平
我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德，而是政治上的美德。 —
湖田第一小学全面开展快乐大课间活动
为认真落实《山东省中小学管理规范》和《课程实施意见》，湖田第一小学从指导思想、活动内容、组织形式、活动模式等方面，对快乐大课间活动进行了积极的探索实践。该校的“大课间”活动，强调“快乐为主”的理念，充分发挥每位教师的特长，让学生们真正动起来，在丰富多彩的艺体活动中，引导学生追求健康、增强体质和艺术素养的大目标延伸。
“大课间活动”根据教师的特长和学生的个人爱好，结合学校现有的资源，把学生分成乒乓球、跳绳、踢毽子、篮球、足球、羽毛球、舞蹈、鼓号、书法、绘画等多个活动组，分时段、分区域、分模块开展活动。重视人人参与，不使一个学生落在活动之外。为确保活动效果，学校教导处每日对各班的活动情况进行量化打分，量化成绩将纳入对教师的量化考核。
通过几个星期的实践，“大课间”活动已成了学生们的最爱。每到活动时间，“大课间”成为学生的多彩舞台，放飞身心的快乐驿站，同时也使学生们真正体会到“我运动、我快乐、我健康”的无穷乐趣。
缅怀革命先烈，立志成才报国
4月3日上午，怀着对革命烈士的崇敬之情，我校组织少先队员们来到湖田革命烈士陵园，祭扫烈士陵墓、寄托哀思。师生们在革命烈士纪念碑前肃立默哀，深切缅怀革命先烈的丰功伟绩，少先队代表师生向革命烈士致悼词，表达对先烈无限的哀思和崇敬之情。之后全体少先队员重温了入队誓词。最后少先队员们绕烈士陵园一圈，瞻仰革命烈士墓，同学们把精心制作的手抄报献给了长眠地下的英烈们。扫墓活动结束后，学生们纷纷表示，要以革命先烈为榜样，学习他们不畏艰难、勇于献身的革命精神，追随革命前辈的印迹，热爱党、热爱社会主义，发奋学习，立志成才，报效祖国。
湖田第一小学关于开展
“继承革命传统，弘扬民族精神”主题月实施方案
今年是建国六十周年，为大力弘扬和培育民族精神，切实加强我校少年儿童思想道德建设，引导少年儿童从小树立远大理想，热爱祖国，发奋学习，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，特制定“继承革命传统，弘扬民族精神”主题月活动方案，具体如下：
一、活动主题：
大力弘扬和培育以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
二、活动时间：4月1日——4月30日
三、活动目的：
坚持育人为本，重在实践，以中华传统美德和革命传统为重点，引导学生了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的时代内涵，逐步增强民族自尊心和自豪感。
四、活动原则：
1、以学生为主体，重在参与。在开展活动期间，教师要尊重学生，突出学生在活动中的主体地位。充分调动全体学
| 中小学教师心理压力调适对策 |
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作者：佚名 |
素质教育从来不反对考试，认为素质教育反对考试，不要考试，这是对素质教育的误解，甚至是曲解！那么，既然素质教育不反对考试，也需要考试，也离不开考试，那么与应试教育又有什么区别呢？今天，我们要探讨的不是应试教育与素质教育的内涵，而是素质教育与应试教育的考试观有什么区别？反过来说，素质教育的考试观是什么？
一、为考试而学习，还是为学习而考试
在我国基础教育界向来有“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根”之说。其实，在这里，考试不仅是教师的法宝，也成为学校管理的法宝，提高升学率的法宝。但是，这种频繁的考试，对于学生的健康发展来说，带来的危害和弊端也是显而易见
自信是人的心理健康的主要标准，是通向成功之路的一个秘诀。要让孩子们今后有所作为，首先要让他们看得起自己，相信自己。俗话说“初生牛犊不怕虎”幼儿一般很少有认为自己不行的。有自信心的孩子常常表现为做事有动力有干劲，在公共场合爱表现自己，爱使用“我知道”“我最好”之类的语言，应该认识到，在幼儿中经常表现出的过份自信的倾向是正常的，应加以肯定，缺乏自信心的孩子往往对许多事没有热情，在集体活动中因胆怯而退却，不敢当众发言，常有“我不会”“我不知道”“我不敢”之类的语言，如不及早帮助他们克服自卑心理，树立自信心，那么他们很难适应今后复杂多变的社会生活。
自信心的培养不是一朝一夕的事，而是需要长期的努力，从点点滴滴的小事做起，可从以下几个方面入手：
1、评价孩子时应先肯定成绩，但表扬、鼓励要恰当
在评价孩子时首先应充分肯定成绩，使
家长警惕学生4个常见心理问题
中科院心理研究所调查显示，北京32%的中学生存在心理问题。八一中学心理教师王培认为，中学生常见心理问题主要表现在4个方面，请家长帮孩子度过4道心理坎儿，别让孩子被绊着。
第一道 亲子关系紧张
案例：17岁的小枫今年上高二。很长时间以来，他放学回家就钻进自己的房间，插上房门不理爸妈。吃饭时，也是单独吃。不到万不得已，他甚至不与爸妈说话，但小枫在学校与同学、老师却有说有笑。小枫的爸妈也弄不清是为什么。
教育部印发新修订《教育部工作规则》（全文）
www.jyb.cn 2009年02月10日
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日前，教育部党组结合工作实际，修订印发了《教育部工作规则》，从十一个方面对教育部的工作进行规范和明确。全文如下： 中共教育部党组关于印发《教育部工作规则》的通知 教党[2008]32号 部内各司局、各直属单位： 根据新修订的《国务院工作规则》的有关精神和要求，结合我部工作实际，对2004年制定的《教育部工作规则》进行了修订，现将新修订的《教育部工作规则》印发给你们，请认真贯彻执行。 附件： 中国共产党教育部党组 二○○八年十二月二十九日 附件： 教育部工作规则 第一章 总则 一、为规范教育部 |
湖田一小召开心理健康教育开题会
2009年3月6日，湖田一小召开了全国教育科研“十一五”规划课题积极心理健康教育子课题《开发学生的非智力潜能，促进学生健全人格的形成》开题会。淄博市中小学心理健康研究会秘书长柏洪伦、副秘书长司建成、张店区教研室小学部王瑶教研员、科研部常明、李东平老师等相关领导应邀参加了会议。
会议首先观摩了学校专职心理教师刘珂执教的一节心理活动课《相信我能行》。通过活动，使学生学会认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。接下来，由课题组代表向与会领导做了开题报告。柏洪伦秘书长等领导对课题作出了较高的评价，并对课题的实施等细节问题提出了宝贵意见。最后，徐建民校长做了总结性发言。
非智力因素是指人的智力因素之外的那些参与学生学习活动并产生影响的个性心理的因素，如兴趣、情感、意志和性格等。非智力因素也可以称作对心理过程有着起动、导向、维持与强化作用，又不属于智力因素的心理因素。所以非智力因素是一个内容十分广泛、复杂的概念，包含了除智力因素以外的所有的其他心理因素。培养学生的非智力潜能将有助于正确世界观、人生观
