蓝莲花的博客

                              天津学期教育待谱的美好未来  

    如果说先前对学前教育的现状还存在一丝隐忧的话，那么在看到《天津市中长期教育改革和发展规划纲要》以及《天津学前教育三年行动计划》，心中豁然开朗了许多。《天津发展纲要》中提出“高质量普及学前教育”为我们指明前进的方向，让我们看到天津学前教育明天的美好前景，天津真的是把学前教育放在未来教育发展的重要位置，我们感到特别的欣慰，倍受鼓舞。在通篇学习《纲要》的基础上我仔细学习了《纲要》中涉及学前教育的第二章。本章从较为宏观的角度强化了政府对学前教育的职能，重申了学前教育的意义和责任，提出了三年行动计划，构想了农村学前教育发展的新格局，提出了教师队伍建设和科学规范办园等相关规定和制度。涉及了学前教育事业发展的方方面面，反映出《规划纲要》制

                                  恰当、适度地对孩子许诺

    在日常生活中，有些家长为了教育孩子或缓解自己与孩子之间暂时的尴尬局面，常常利用“许诺”这个手段。大量的事实证明，“许诺”用好了会对孩子起到鼓励促进作用，倘若运用不当，会带来不良的后果。

那么，怎样才能做到对孩子的许诺是恰当、适度的呢?这就需要家长朋友要遵循一定的原则，即许诺要有一定的教育价值，如果是孩子自己应做的，或很容易做的事，就不应该许诺，反之，可以进行恰当的许诺给孩子以正面刺激，有助于孩子形成良好的行为习惯。比如，早晨孩子不愿起来。家长便许诺：“快起来，给你买喜欢的玩具。”甚至有的孩子为了达成自己的某种不太合理的愿望在地上打滚耍赖，家长

                                   培养孩子良好的观察习惯

   观察是一种有目的、有计划、较为持久的知觉过程。人在观察过程中表现出的稳定的品质和能力就是所谓的观察力，它是构成智力的主要成分之一，也是智力发展的基础成分。幼儿期观察力在逐步形成并迅速发展，此时注重对孩子观察力的培养将对孩子的智力发展起到积极地促进作用。这个时期孩子的观察力水平比较低，表现在观察的目的性不强，持续观察的时间较为短暂，对感兴趣的事物能持续观察5、6分钟，反之只能观察1分钟左右。而且观察的系统性也较差，还不能将事物的各个方面相互联系起来进行系统的观察，只注意一些零散的、孤立的形象。结合幼儿期孩子观察的特点，需要家长朋友们采用科学的方法引导孩子学会观察，使之逐步养成良好的观察习惯。

      了解幼儿认知发展的关键经验，创造条件促进发展2

发展逻辑推理的关键经验：

这部分关键经验包括分类、排序和数概念三个方面。

分类：

认识事物的异同；探索、描述事物的

                    了解幼儿认知发展的关键经验，创造条件促进发展1

  儿童认知发展的关键经验按照皮亚杰的认知和思维实验内容可以分为五类：主动学习的关键经验、语言运用的关键经验、经验和表征的关键经验、发展逻辑推理的关键经验、理解时间与空间的关键经验等等方面。

  主动学习的关键经验：

主动学习的关键经验包括运用所有感官主动地探究；通过直接经验发现事物之间的关系；操作、转换和组合各种材料；选择材料、活动和目的；掌握使用工具和设备的技能；进行大肌肉活动；自己的事自己做。

                          科学地看待幼儿园教育

   有些家长对孩子在幼儿园中的学习表示担忧，总是担心幼儿园游戏活动过多、玩的时间过长，贻误孩子的学习。造成这种担心的原因有很多，但家长对科学的幼儿教育目标的认识和理解存在一定的偏差是其中的主要原因。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，是让每个孩子拥有美好人生的最佳开端。幼儿园的教育是通过为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使孩子们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验来实现教育目标的。具体说，幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的，是以游戏为基本活动，使孩子通过与环境中的人和物的相互作用来获取知识和经验的。

   家长所指的学习可能更多的强调知识技能方面

                娇生惯养会损害幼儿的大脑

    有些父母，出于对孩子的疼爱，便精心设计安排特定的环境，唯恐孩子受到委屈。对待孩子的各种需求，不管是否合理无原则地百依百顺，一味迁就。这样娇生惯养，过分溺爱会损害孩子的大脑。因为脑是神经系统的最高部位，是人的一切行为和机体活动的最高调节器官。脑的兴奋和抑制的平衡使人和谐地适应复杂的外界环境变化，以求生存。在复杂的社会生活和千变万化的大自然中，幼儿会遭到各种挫折和阻力，其大脑会以积极的条件反射形式进行调节，以适应外界各种变化，在这个过程中，幼儿逐渐长大，变得更加聪明伶俐。如果过分溺爱，娇生惯养孩子，会使其娇弱无能，造成神经反射机能失调，降低大脑对环境的调节和控制能力。

   另外，娇生惯养还会使孩子产生羞怯、恐惧、执拗、情感易怒等等不良表现。总

                      家长要维护孩子的心理健康

1、以爱育爱，尊重孩子的人格。虽然孩子年龄小，但也要把他们看成是家庭中具有一定独立自主性的成员，使其保持愉快的心情，让孩子生活在民主、平等、爱意浓浓的家庭氛围中。

 2、正确引导，支持鼓励孩子与同伴进行交往。创造条件，多让孩子与同伴交往与游戏。让孩子感悟、体验一些基本的与人交往的策略、学会初步的与人交往技能。例如：轮流与等待、合作与分享、帮助与友好等等，这些都有助于孩子形成活泼开朗、积极向上的个性，也为孩子日后的健康成长奠定了良好的心理基础。

   3、适时表扬，对孩子的优点给与及时恰当的表扬与鼓励。家长要善于发现孩子身上的闪光点，及时给与信息性的表扬，也就是让孩子知道为什么受到

                             及时应答孩子的“为什么”？

好奇、好问是幼儿时期的共同特点。随着年龄的增长，孩子的好奇心由原来表现在对事物表面的兴趣“这是什么”、“那是什么”逐步过渡到“为什么”。而且孩子的问题涉及的范围非常广泛，天上、地下、动物、植物，无所不有，有时甚至是极具创新的问题。难怪有些教育专家声称“如果能把孩子富有想象的问题变成现实，您就是一个创新人才，一个诺贝尔奖的准候选人”。

好问“为什么”？是孩子求知欲的具体表现。因此，家长朋友们面对孩子的诸多问题，要以不同的方式给予及时的应答，以鼓励和维护孩子的好奇心。面对孩子诸多的“为什么”，有以下几种方式应答孩子：

                          孩子心理健康的辨别

    心理学家指出，对人的心理的了解甚至测量，可以通过观察人的行为来进行。因为，人的行为都是在心理活动的支配下进行的，某种行为都有一定的心理活动与之相对应。透过人的行为这个窗口，可以了解人的心理活动情况。因此，可以从观察孩子的行为是否偏离正常情况，偏离程度的大小，来判断孩子的心理是否健康以及健康的程度。在心理学上，把偏离正常行为的行为称作问题行为。心理学家往往以问题行为的多少和严重程度，来衡量和判断一个人心理健康的状况。当然，这要求有相当程度的专业知识才行。但是，在家庭条件下，家长们也可以根据下面一些方法，对孩子的心理健康情况做出简单的判断:

    1、 孩子的行为是否符合该年龄阶段儿童的一股的、典型的行为特征。一般来说，在某一年