什么样的新闻才算是好新闻?我相信,来到这里的人都不能算笨吧,新闻的好坏还是分得清的。美味的菜你做不出来,难道还尝不出来吗?可是,有人要说了,我们到这里主要不是来欣赏、品评好新闻,而是想做出好新闻的。能不能告诉我,好新闻的标准是什么?
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在成长过程中,新记者需要面对“如何正确认识自己”的问题。如果对自己定位不准确,或者会因受挫而沮丧自卑,或者因自视甚高而盲目乐观。 这就需要对一个记者的成长规律有一些了解。大多数优秀记者的成长轨迹,大概可以分为三个阶段。 第一阶段:破解文体之困 路子不熟,往往是新手上路最先遇到的问题。采访归来,守着一堆资料,不知该如何下笔;动起手来,叙述、描写、评价不能够合理搭配;想说的话很多,好不容易敷衍成篇,结果是拉拉杂杂,不能点其要旨。 出现这种现象,很多时候是写法不得要领。什么样的题材需要何种体裁,什么样的体裁应该如何布局谋篇,这些都是有关文体的问题。 在传统新闻体裁当中,消息、通讯、特写、评论等,都是在长期的新闻实践当中经受了检验、相对固定下来的新闻文体,它们在发挥新闻功能的过程中作用突出,又因其分工不同,特点也不同。即便仅就消息而言,其写法也是多种多样:事件性消息要求故事性强,生动而具体;信息类消息要求一目了然,精准清晰;分析类消息要求逻辑谨严,有理有据…… 每一个门类都有学问、有讲究,新手要想解决文体问题,一条“捷径”就是熟读经典三百篇。比如《中国青年报》的名篇《别了,0!
一、基本原则
坚持“三不改”:不是错不改,可改可不改的不改,无依据的不改。
1.准确把握重点,不出重大差错:
把住政治关、大局关、要素关,避免因把握失当而造成差错。
案例1:台风麦莎昨夜抵京,北京开始降下10年来的最大暴雨。(未下雨——新闻失实)
2.减少人为差错,防止主观臆断:
改正差错必须保证两点:一是自己不漏错,二是自己不造错。注意避免出现改正原差错导致新差错,或因某些意外而造成原差错未改却又添新差错。
案例1:温总理说道:“台湾问题温总理纯属中国的内政,不容外国干涉。”(温总理“加串行”未核校出)
二、改动范围
1.区分“对”“错”界限,先“校异同”次“校是非”:
对原稿负责,对读者负责,既纠正差错,又提出质疑,这是现代新闻校对的基本职责。同时,不许主观臆断和教条式硬改用词,而违背文章原意的必须杜绝。
案例1.2005年7月13日,是北京申奥成功三周年纪念日。(四周年)
案例2.尽量不要把银行卡和身份证分开放。(要)
案例3.罗马球员阿伊罗尔被主教练红牌罚下。(主裁判)
案例4.“陆虎”冲进星巴克,女司机可能把刹
每年都会带一些实习的记者或编辑,近年来单位也不断的有新鲜的血液注入团队,有时候经常会碰到一些实习生和新同行问及很多类似的问题。
如何把握选题?如何拟定采访问题,需要掌握哪些采访技巧?如何把握新闻报道的舆论导向等等问题。说实在的不是性格不好,但是一遍又一遍的重复还真是有点烦呵。只不过转念一想,想当初自己不也是这样过来的吗,好吧,干脆开设一个工作版块,下次碰到这些问题的时候,呵呵,这里就是一个省时省力的版块,他们只需要“ctrl+c\v”就“ok”。
实际上这些都只是工作中常规的一些小问题,但是,很多好的采访报道往往就在这些细节上出彩。当然如果一开始就能注意这些问题的话,对于即将开始的记者生涯是百益而无一害的呵。
这些问题实际上都是一些最基本的问题,注意了能使你尽快的进入工作状态,至于提高嘛,那还得靠自己不断的长期学习、思考和实践。
引用一句
也常听人说:开头弄好了,文章也就写完一半了。其实,很多时候这句话说的是不错的。因为,一篇文章从定题、搜集资料、构思到动笔写是需要一段酝酿过程的,而这个过程结束了,并把文章开头弄出来了,说明你对这篇文章的结构、内容等等都“胸有成文”了,接下来要做无非就是手持令箭派那些文字“士兵”去演兵场上排队了。
作为记者,一旦采访工作结束,往往难以下笔,直到要快交稿了,才憋出开头来,一旦开头完成了,接下来就是一泻千里,一篇长文章两三个小时就顺利完成了,常有一气呵成之感。如果说灵感对写文章的人很重要,那么我认为开头写出来了,就好比是灵感的河流拉开了闸口,就不怕激流不能喷涌而出了。
一
开头,学名叫导语。看看工具书的解释:
“导语就是以凝炼的文句提示新闻要旨,吸引受众阅读新闻开头第一段或第一句话”(《当代新闻文体写作》,陕西师范大学出版社)。
《辞海》(修订版)则说:导语为“新闻工作术语,在一篇较长的报道开头,用简洁的话介绍主要的内容,提示它的主题思想,以便引导读者进一步阅读
(一)编辑流程现状
2、以版为单位实行的编采合一,编辑的功能开始有所发挥
点、线、面是构成视觉的空间的基本元素,也是排版设计上的主要语言。排版设计实际上就是如何经营好点、线、面。不管版面的内容与形式如何复杂,但最终可以简化到点、线、面上来。在平面设计家眼里,世上万物都可归纳为点、线、面、一个字母、一个页码数、可以理解为一个点;一行文字、一行空白,均可理解为一条线;数行文字与一片空白,则可理解为面。它们相互依存,相互作用,组合出各种各样的形态,构建成一个个千变万化的全新版面。
1.点在版面上的构成

点的感觉是相对的,它是由形状,方向、大小、位置等形式构成的。这种聚散的排列与组合,带给人们不同的心理感应。点可以成为画龙点睛之“点”,和其他视觉设计要素相比,形成画面的中心,也可以和其他形态组合,起着平衡画面轻重,填补一定的空间,点缀和活跃画面气氛的作用;还可以组合起来,成
怎样写故事
每个人都存在作好记者的可能性。作记者不成功、文章写得不好,多半是思路的问题。
准备
新闻故事是真实的故事,不能像写小说一样虚构。因此,事先要作好大量的准备
查找相关资料
通过网上搜索等途径,找到有关被采访对象的所有文章,并判别哪有文章有价值。简单的判别依据:好的媒体,著名记者。
找到此人的简历。简历是非常重要的,人物故事是简历的扩大。要背人物简历。关心出生日期、社会背景(如是否经历文革)等。研究一个人,从研究此人的简历开
拟订采访提纲
根据已经被写到的内容,挑选 10 个有意思的故事,针对它们制作采访提纲,成为这 10 个故事的加强版。
建立在前人的基础上才不会成为空中楼阁。针对已有故事制作采访提纲,目的是补充和丰富这些故事的细节。按照新闻的 5W1H
要素,针对矛盾和冲突、针对故事的细节(谁先走进会场,谁先伸出手,穿什么衣服)来拟订采访提纲。
要避免被采访对象所左右。记者与被采访对象是合作关系,他想宣传他的产品、他这个人、他的公司,记者想写个精彩的故事,获得大家的好
准备中的问题
■对事件中提出疑问,是发现报道角度的办法
第一步是解析选题。
在我们选择一个题材做深度报道时,这个题材一般已经有媒体报道。我们可以收集这些资料,在这些资料的基础上寻找兴趣点——所谓兴趣点就是这件事有什么让你特别有兴趣,特别关注。兴趣点不是对这个事情有什么评判,说谁对谁错,应当从读者的角度去想有什么是媒体没能报道出来、而我特别想知道的。
比如这两天本报报道的“滴水茶事件”,说的是这次书市上,几个贫困山区的小学生到北京来摆摊卖茶挣学费,北京市民纷纷解囊。
当时报道普遍选择的角度是爱心,并对此事进行了连续报道。
一个普通的记者看这件事情,看到的只是它的感人之处——小学生、贫困、自己挣学费,不思考的读者看到的,也会是这些很表面的东西。但是,做深度报道的记者,应该不仅仅看到这一点。
让我们首先分析这些资料:
有一个让人疑惑的地方是,这些小学生怎么来这里?为什么来这里?以他们的智力和阅历,他们不应该知道用这种方法来筹集学费,也不会知道北京有这样一个书市,能够吸引如此多的民众。是谁告诉他们这个信息的?是什么人知道这样做会