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教育 |
分类： 无为教育－慵懒无为而有为 |
2010年11月12日，潘岱小学的篮球队参加安阳学区篮球赛，荣获男子组第一名，全校师生不禁为之欢欣鼓舞。我非常震惊：想不到让潘岱小学师生扬眉吐气一回的会是她！她就是该校的一位年轻的体育女老师马胜男――学校篮球队教练，同事们亲切地叫她“小马”。
她年仅25岁，又瘦又高，在我这个所谓的大男人眼里，是一位柔弱的小女孩。这个学期，我和她，还有几位同事一起住在学校，大家交往比较密切。她跟我说，她怕黑。晚上，从教学楼到宿舍楼的路上总叫我陪伴，从二楼的宿舍到一楼的食堂打热水，仅隔一层楼，也叫我陪伴。这令我油然而生一种当大哥的满足感，同时，也令我在心底里有点看不起这位柔弱胆小的篮球队教练。虽然她训练非常认真，学生进步飞快，但我总是嗤之以鼻。然而，出乎我的意料之外的是，她所训练的篮球队竟在安阳学区许多男教练训练的篮球队中脱颖而出，获得了第一名，有力地证明了她名字的意义。“胜男，胜男！”她的的确确是一位胜过男人的女孩，不愧为潘岱小学的巾帼英雄哪！然而，在成功的背后，谁知道她付出多少心血和汗水呢？
每一天，微弱的晨
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娱乐休闲 |
分类： 艺术休闲－附庸风雅以娱情 |
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休闲娱乐 |
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2010年11月2日，晴，拍摄于潘岱小学围墙外的杂草地
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教育 |
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2010年11月3日
从现实角度来说，“减负提质”是一个荒诞的口号，它把看似无法实现的愿望让一线教师落实到教学实践之中；从理想的角度来说，“减负提质”是一个伟大的口号，它把一对看似不可调和的矛盾巧妙地统一在一个精辟的四字短语之中。
对于普通的教师来说，“减负提质”实在让他们左右为难，不知所措。然而，在千千万万的教师当中，总有一些教师显得那样的特别，他们以自己的教学实践证明了“减负提质”并不是一个虚无缥渺的空想。据说，山东省一位小学语文教师韩兴娥老师就是其中的一位。山东教育社的总编陶继新先生在他的文章称韩兴娥教师的课内海量阅读实验是一项功德无量的实验。我想，我们如果真的能做到“减负提质”的话，那真的是功德无量啊！
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情感 |
分类： 生命漫笔－粗言滥语皆性灵 |
2010年11月1日
这段日子，感觉很是空虚无聊，连看书也看不下去，这是一个危险的信号。当我一旦陷入这种状况，我就会担心会做出连自己都感到羞耻的事。我必须尽早摆脱这种危险的状况。感到欣慰的是，我总能找到宣泄的方式：我会独自开着车，去寻找风景，用手中的照相机拍下最美的瞬间，然后把图片上传到博客上；我打算重新写博客，把我的思想，我的情感，不管是积极的，还是消极的，不管是高尚的，还是卑劣的，统统写在我的博客上。看来，也只有博客成为我唯一的精神家园了。如果我放弃了我的家园，我怕自己堕落得不认识自己了。
就让重新返回我的精神家园吧！在这里，我能得到真正的自由。
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娱乐休闲 |
分类： 生命漫笔－粗言滥语皆性灵 |
2010年11月1日
早晨一觉醒来，不想马上起床。小时候卧房里没电视机，我总是躺在床上痴想了很久，才极不情愿地起床。如今，我总是坐在床上，打开电视看新闻，于是，中央2台早上7点到8点的新闻成了有空必看的节目。
其实，特别喜欢看带有评论性的新闻，钱江台的今晚九点半，浙江经视十点半的新闻，也是我经常看的节目。看这类新闻节目，主持人会带着我的思想在社会的各个领域自由驰骋，这是多么令我激动的经历啊！看这类新闻节目，会让我的思想更加充实，会让我学会明智地分析各种社会现象，学会分析各种各样的人。
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教育杂谈教学 |
分类： 无为教育－慵懒无为而有为 |
2010年10月31日 星期日
“下有政策，下有对策。”看似强硬的政策连续不断地下发，却如同石沉大海。这一有趣的现象，在房价和教育这两大关系到民生大计的领域非常滑稽地同时发生了。只不过，房价不断飞涨，老百姓买不起房子了，理所当然地怨声载道；而课业负担日益加重，为了孩子考取高分，老百姓和老师们之间却达成了一种可怕的默契，结果是学生的课业负担越重越好。本人认为，这种默契就像开发商和地方政府官员之间的默契一样可怕，一样地充满罪恶。不同的是，前者摧毁的是中国未来的创造力，后者摧毁的是中国现有的经济体系。我并不了解开发商和地方政府是如何勾搭成奸，但作为一名教师，却非常明白家长和老师是如何达成默契的。课业负担无法减轻，害得是孩子啊！
据笔者近日调查，某农村小学五年级语文、数学、英语、科学四门学科的课外作业如下：
语文（预习课文后要完成语文练习《我爱作业本》；完成语文作业本和课外资料《课时特训》；订正每个单元的试卷错题；完成日记、作文、摘记；抄写词语3次，听
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艺术休闲娱乐 |
分类： 艺术休闲－附庸风雅以娱情 |
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教育教学 |
分类： 无为教育－慵懒无为而有为 |
2010年4月14日；三月初一；星期三；阴
（这是学校布置的任务，一定要写的）
自我剖析
一、在现行不合理的教育制度下，在现有的学校条件下，还有我自身不够努力的原因，我实施不了“因材施教”的基本教育理念，这不能不说是教育的最大失败。
二、“孩子能做的事情自己做。”这教育方面最基本的常识。在教育教学过程中，我觉得自己不够“懒”，明明学生可以做好，或者稍微一指导就可以做好，因自己的表现欲代替学生完成了，这让我事后很懊悔。
三、我对教育的理解是：“教育是一种柔性的强制手段”。然而，我在教育教学过程中，“柔性有余，强制不足”。少数学生自己完全能学好的内容，不努力去学习，从而导致学习低效。我想，教育教学工作应当处理好无为和有为的辩证关系。
转变措施：
一、冲破不合理的评价制度的束缚，根据学生的不同水平，给予不同的学习任务，不同的评价标准，努力实施“因材施教”的基本教育理念。
二、做教育教学的“隐形人”， 信赖学生，依靠学生，让学生主宰自己的学习，真正成学习的主人。
三、利用各方面的教育力量，运用必要的强制手段，强迫每个学生完成经过努力完全可以
